王蓮

[摘 要] 辦好一所學(xué)校，校園文化是沃土、理念是靈魂、師德是關(guān)鍵、制度是保障、教師是主體。作為管理者，要用思想引領(lǐng)人、情感感染人、待遇吸引人，確保教師隊(duì)伍的純潔性、穩(wěn)定性，激發(fā)廣大教師的創(chuàng)新意識(shí)和無私奉獻(xiàn)精神，使團(tuán)隊(duì)中的每位成員都做到“不忘教育初心不忘歷史使命”，盡其所能，為祖國的教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞] 教師;師德;學(xué)生;隊(duì)伍建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。對教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求，也對全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求，強(qiáng)調(diào)了從戰(zhàn)略和全局高度充分認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，對于新時(shí)代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重大意義。

一、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

習(xí)近平總書記曾經(jīng)在出訪意大利時(shí)，一句“我將無我，不負(fù)人民”，讓我感受到責(zé)任的重大。做到“無我”，需要有崇高的大家風(fēng)范和為他人、為祖國奉獻(xiàn)一切的無私境界。其實(shí)在我們身邊，特別是教育界，有太多具有這種品質(zhì)的人，他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，教育和影響了一代又一代的中國人，也為祖國的快速發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。新時(shí)代教育需要更多具有“無我”精神的優(yōu)秀教師，需要更多師德優(yōu)秀、品質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)素質(zhì)過硬，并具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、溝通藝術(shù)，愿意讀懂孩子的優(yōu)秀教育工作者。

二、教育現(xiàn)狀分析

近年來，許多優(yōu)秀的教師在工作中常常處于尷尬、盲從的境地，有的教師說：教了這么多年的書，現(xiàn)在卻不會(huì)教了！教育“怪相”影響和干擾了我們的正常教育，也讓教育處在萬分尷尬的境地。教師隊(duì)伍也在不斷經(jīng)受現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。

三、如何打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

2019年6月份，中共中央國務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，強(qiáng)調(diào)了：義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童的健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。

1.師德是優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)的必備要素

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。因此，教師在為社會(huì)培養(yǎng)各類人才的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)著“以德化民”的責(zé)任。而在建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的進(jìn)程中，必須實(shí)施“法治”和“德治”相結(jié)合的治國方略，建立完善的思想道德體系，這些都離不開教師在教育活動(dòng)中的師德建設(shè)。

2.制度建設(shè)是優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)的根本保障

國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中明確指出：全面提高幼兒園教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)善保教的教師隊(duì)伍;建立教師全員培訓(xùn)制度，切實(shí)提升幼兒園教師科學(xué)保教能力。多年來，我們通過教代會(huì)自下而上地建立了各崗位管理制度與職責(zé)，經(jīng)過長期的積累，目前已將不斷完善的所有制度建檔成冊，在隊(duì)伍建設(shè)過程中，加強(qiáng)制度的學(xué)習(xí)、理解、消化與接納，使每位員工牢記自己的職責(zé)與義務(wù)，實(shí)現(xiàn)了人人自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度。

3.激勵(lì)機(jī)制是教師隊(duì)伍建設(shè)的催化劑

給予教師人文關(guān)懷，明確教師在學(xué)校主人翁的身份。教師在工作中獲得的一點(diǎn)點(diǎn)成績，取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，給予的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，都會(huì)成為教師加倍努力工作的推動(dòng)力。

合理評價(jià)教師工作績效，我們在學(xué)校管理過程中，特別重視評價(jià)教師的工作績效，建立科學(xué)的考核指標(biāo)體系，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己朔椒?，以定量為主，定性考核為輔，既堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用，嚴(yán)肅考核紀(jì)律。

適當(dāng)采用榜樣激勵(lì)。通過對模范先進(jìn)教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其他教師的精神需求，使其從中受到啟迪與教育。首先，要注意選好榜樣。選擇的榜樣認(rèn)同度與信服度越高，激勵(lì)效果越好。其次，要注意榜樣宣傳的求是性。

引導(dǎo)教師進(jìn)行自我激勵(lì)。正如美國激勵(lì)大師吉米·道南所說：“一個(gè)人怎樣開始激勵(lì)別人呢？方法是先激勵(lì)自己，你自己沒有積極性，就不能調(diào)動(dòng)別人的積極性?！?/p>

4.學(xué)歷提升是建設(shè)教師隊(duì)伍再創(chuàng)新高的不竭動(dòng)力

在人工智能與信息化時(shí)代，傳授知識(shí)已不再是基礎(chǔ)教育教師的核心任務(wù)，教師的重要任務(wù)是培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是培育具有廣博視野、卓越人格、良好心智模式及綜合素養(yǎng)的未來人才，這對教師的人格修煉、人文素養(yǎng)、知識(shí)涵養(yǎng)、綜合能力水平提出了更高的要求。另外，根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要和未來人才培養(yǎng)目標(biāo)，基礎(chǔ)教育必須從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。

教師是影響學(xué)生、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的決定因素，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，需要管理者具有伯樂精神，能夠發(fā)現(xiàn)教師身上的優(yōu)點(diǎn)，助力他們的成長;同時(shí)管理者還要具有寬闊的胸襟，包容教師的不足、不同個(gè)性、不同觀點(diǎn)，給予教師正確的引導(dǎo)，我相信，有愛的集體，一定能造就最優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

（責(zé)任編輯：朱福昌）