摘 要：小學(xué)生寫(xiě)作能力的形成是從看圖寫(xiě)話起步的，而小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)就落在了看圖寫(xiě)話的身上，較高的看圖寫(xiě)話能力可以為學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)高質(zhì)量地開(kāi)展看圖寫(xiě)話教學(xué)工作，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：二年級(jí)語(yǔ)文，教學(xué)策略，看圖寫(xiě)話

一、 前言

作文是語(yǔ)文教學(xué)最重要的組成部分之一，作文的分?jǐn)?shù)占據(jù)語(yǔ)文總體分?jǐn)?shù)的三分之一。二年級(jí)的看圖寫(xiě)話則是作文教學(xué)的準(zhǔn)備階段，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)接觸看圖寫(xiě)話的時(shí)間并不多，大部分小學(xué)生達(dá)不到教學(xué)要求的原因就是因?yàn)檎Z(yǔ)文教師的教學(xué)目標(biāo)太高。因此，教師應(yīng)降低要求，只要要求學(xué)生通過(guò)看圖寫(xiě)話寫(xiě)出通順的語(yǔ)句，認(rèn)真觀察看圖寫(xiě)話的內(nèi)容等即可。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，在二年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話教學(xué)中還存在著些許問(wèn)題，要想解決這些問(wèn)題就要從學(xué)生的角度出發(fā)，做好充足的課前準(zhǔn)備、創(chuàng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)提高看圖寫(xiě)話教學(xué)質(zhì)量。

二、 激發(fā)學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話的興趣

語(yǔ)文教師要通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行看圖寫(xiě)話教學(xué)。教師要將看圖寫(xiě)話的技巧傳授給學(xué)生，也就是說(shuō)，用不一樣的看法來(lái)看一樣的圖?？炊畧D畫(huà)的重點(diǎn)就是學(xué)生看圖寫(xiě)話的前提，只有看懂圖畫(huà)的重點(diǎn)才能夠?qū)懗雠c圖畫(huà)相符合的內(nèi)容。很多小學(xué)生都不喜歡看圖寫(xiě)話，也對(duì)看圖寫(xiě)話產(chǎn)生了恐懼心理，如果教師沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，那么在進(jìn)行看圖寫(xiě)話的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)椴桓信d趣而達(dá)不到教師想要的教學(xué)效果。

二年級(jí)看圖寫(xiě)話的內(nèi)容多以生活為主，在選擇看圖寫(xiě)話的素材時(shí)要保證學(xué)生對(duì)其感興趣，例如：教師可以將動(dòng)畫(huà)片和看圖寫(xiě)話素材相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)人物制造出看圖寫(xiě)話的內(nèi)容，學(xué)生看到自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物時(shí)，就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣。另外，教師在進(jìn)行下一步講解時(shí)，應(yīng)以提問(wèn)為主，例如這是誰(shuí)呀？他在干什么呢？然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)上的提問(wèn)，什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？他身邊有什么東西？他手里拿著什么東西？他的身體上有什么裝飾？是什么樣的表情等。例如：在《快樂(lè)的課間十分鐘》看圖寫(xiě)話中，教師可以提問(wèn)下面的圖畫(huà)是在什么地方？是什么時(shí)間發(fā)生的事情呢？他們?cè)谧鍪裁茨兀克麄兊男那槭鞘裁礃拥哪兀繌亩ぐl(fā)學(xué)生看圖寫(xiě)話的興趣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

三、 通過(guò)看圖寫(xiě)話，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，他們觀察事物的能力也較差，他們無(wú)法準(zhǔn)確地寫(xiě)出自己想要表達(dá)的語(yǔ)言，對(duì)于圖片內(nèi)容的理解也只是停留在表面，從而導(dǎo)致他們?cè)诳磮D寫(xiě)話中無(wú)法掌握正確的寫(xiě)作順序，這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)來(lái)展開(kāi)想象，幫助學(xué)生完成他們想要表達(dá)的內(nèi)容，教師也可以通過(guò)扮演圖片中的角色讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象，也可以讓學(xué)生們進(jìn)行圖片內(nèi)容的演繹，可以啟發(fā)學(xué)生的思維能力，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話的學(xué)習(xí)興趣。

二年級(jí)學(xué)生正處于想象力豐富，好奇心強(qiáng)的年齡時(shí)期，這時(shí)候的他們并沒(méi)有累積過(guò)多的知識(shí)量。在二年級(jí)看圖寫(xiě)話中，重點(diǎn)是在于培養(yǎng)他們的思維能力，因?yàn)橹挥兴伎疾拍軌蚋兄獔D畫(huà)中的內(nèi)容。在學(xué)生們觀察過(guò)看圖寫(xiě)話的圖片后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片里的內(nèi)容進(jìn)行延伸，以此來(lái)提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。以《小白兔采蘑菇》看圖寫(xiě)話教學(xué)為例，教師要讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容編造出合理通順的故事。例如：星期六的早上，天氣晴朗，小白兔心里想著今天天氣這么好，那就去山上采蘑菇吧！小白兔高興地走在樹(shù)林里。呀！這里有好多的蘑菇呀！五顏六色的真漂亮！小白兔蹲在地上采了一個(gè)又一個(gè)的蘑菇，不一會(huì)籃子就裝滿了，小白兔心里想，爸爸媽媽下班回來(lái)就可以吃到美味的蘑菇了。通過(guò)此種方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的發(fā)展。

四、 利用造句來(lái)提高看圖寫(xiě)話的能力

在看圖寫(xiě)話教學(xué)中，教師可以利用造句來(lái)提高看圖寫(xiě)話的能力，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力也可以通過(guò)造句來(lái)加強(qiáng)。造句可以讓學(xué)生找到句子一般的規(guī)律，也可以讓學(xué)生掌握更多的句型，為寫(xiě)好看圖寫(xiě)話打下良好的基礎(chǔ)。例如：教師在教學(xué)中，課文出現(xiàn)了一邊，一邊的句型，教師就可以讓學(xué)生以生活的角度出發(fā)進(jìn)行造句，例如，問(wèn)學(xué)生可以一邊拿著橡皮，一邊拿著筆嗎？結(jié)合生活來(lái)進(jìn)行課堂活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)好造句，提高其看圖寫(xiě)話的能力。

五、 與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話的興趣

教師在講解如何進(jìn)行看圖寫(xiě)話時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將生活帶入到看圖寫(xiě)話中，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察生活。同時(shí)教師要在課堂教學(xué)中講授看圖寫(xiě)話技巧的前提下，要充分利用課余時(shí)間來(lái)提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力。如，可以利用寫(xiě)日記來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，不要過(guò)分要求學(xué)生日記的數(shù)量，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記感到厭煩，達(dá)不到最終目的。教師要通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生來(lái)讓學(xué)生更加認(rèn)可自己，即使是表?yè)P(yáng)也會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的動(dòng)力，讓他們可以更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，他們也會(huì)覺(jué)得寫(xiě)日記是非常有趣的，這樣有利于提升看圖寫(xiě)話的能力。

每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們有著不同的學(xué)習(xí)成績(jī)、不同的家庭環(huán)境、不同的性格、不同的智力、不同的理解能力和不同的興趣愛(ài)好，這些不同都給教師在看圖寫(xiě)話教學(xué)中帶來(lái)困難，二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)量和詞匯量都比較少，他們通常抓不住看圖寫(xiě)話的重點(diǎn)，從而寫(xiě)不出相對(duì)優(yōu)秀的內(nèi)容，在面對(duì)這些情況時(shí)，教師要有足夠的耐心，正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生的不同情況，鼓勵(lì)學(xué)生，這樣學(xué)生才不會(huì)對(duì)看圖寫(xiě)話失去興趣。

六、 總結(jié)

二年級(jí)看圖寫(xiě)話作為今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，主要在于可以對(duì)學(xué)生的想象力、思維能力、創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。教師應(yīng)該重視起看圖寫(xiě)話的教學(xué)，較高的看圖寫(xiě)話能力對(duì)于處在二年級(jí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)起到至關(guān)重要的作用，教師要根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)策劃高效率的看圖寫(xiě)話活動(dòng)教學(xué)，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷的改進(jìn)，從多種方面訓(xùn)練二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力，從而更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)作能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陶瓊，貴州省遵義市，余慶縣中關(guān)小學(xué)。