摘 要：傳統(tǒng)文化作為中國文化的重要組成部分，其中包含著豐富的德育資源，具有極強(qiáng)的教育意義。在小學(xué)的德育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化知識，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，能夠幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，對學(xué)生的人格塑造具有重要的作用。本篇文章分析了傳統(tǒng)文化對小學(xué)德育教育的作用，對傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中滲透進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化，小學(xué)德育，對策

德育教育是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，對塑造學(xué)生的人格具有重要的作用。傳統(tǒng)文化是古人的智慧結(jié)晶，經(jīng)過歲月的洗禮和積淀，更加凸顯其價值。在當(dāng)前的小學(xué)德育教學(xué)中通過傳統(tǒng)文化的滲透，能夠有熏陶學(xué)生的性情，引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的洗禮中構(gòu)建精神世界，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。但是傳統(tǒng)文化中既有精華又有糟粕，因此小學(xué)的德育教師就要對其進(jìn)行篩選，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到德育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中提升個人修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

一、 傳統(tǒng)文化對小學(xué)德育教育的作用

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的基礎(chǔ)階段，在這個時期小學(xué)生的道德意識剛剛萌發(fā)，此時教師對學(xué)生的德育教育是非常具有現(xiàn)實意義的，對學(xué)生今后的成長和發(fā)展具有重要的作用。中國的傳統(tǒng)文化中飽含著大量的德育資源，對小學(xué)的德育教育起到了推動作用。

首先，豐富了小學(xué)德育教學(xué)的內(nèi)容。中國文化博大精深，包含著豐富的德育內(nèi)容，例如，古代勞動人民在生產(chǎn)生活中形成的生活方式、思維方式、價值取向等，都是重要的德育教育資源。小學(xué)生正處于道德意識形成的基礎(chǔ)階段，此時對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育對學(xué)生人格的塑造具有重要的作用。在小學(xué)德育教學(xué)中借助傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生的形成正確的思想觀念，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中，提升學(xué)生的思想境界。比如“海納百川，有容乃大”這句名言所包含的人生哲理，能夠開闊學(xué)生的胸懷，使學(xué)生學(xué)會包容。

其次，豐富了小學(xué)德育教育的思想。在小學(xué)以往的德育教學(xué)中，對于學(xué)生的教育主要是通過口頭教育和懲罰兩種方式，德育的效果并不明顯，還極易引起學(xué)生的抵觸，甚至對學(xué)生的心理發(fā)展造成傷害，失去了德育教育的真正意義。在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上開展德育教學(xué)，教師就要明確德育教育的理念，將培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)作為教學(xué)的重點，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識，指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。

二、 傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中滲透的對策

（一）借助傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行德育教育

傳統(tǒng)節(jié)日作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是傳統(tǒng)文化在人們生活中最直接的體現(xiàn)，其彰顯著中華民族的生活方式、價值取向以及美好愿望，具有強(qiáng)大的凝聚力。而小學(xué)生在生活環(huán)境的影響下，對于傳統(tǒng)節(jié)日都有著或多或少的了解，但當(dāng)前的小學(xué)生對于洋節(jié)比較推崇，對傳統(tǒng)節(jié)日的意識越來越淡薄，在小學(xué)的德育教學(xué)中借助傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。因此，小學(xué)的德育教師就要將傳統(tǒng)節(jié)日引入到德育教學(xué)中，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的來源和風(fēng)俗習(xí)慣，是學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日有進(jìn)一步的了解，尊重傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日的氛圍中提升學(xué)生的愛國情感。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化書籍的閱讀

中國的文明歷史源遠(yuǎn)流長，對中華民族的發(fā)展具有重要推動作用，在現(xiàn)階段的國家發(fā)展中，國家大力弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化，推動社會主義精神文明的構(gòu)建。因此，小學(xué)的德育教師要肩負(fù)起傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任，在德育教學(xué)中增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的滲透，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。書籍是文化傳承的重要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要途徑。因此，學(xué)校要為學(xué)生提供大量的傳統(tǒng)文化書籍，教師深入研究書籍中的德育資源，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的同時提升自己的道德修養(yǎng)。例如，學(xué)?？梢蚤_展傳統(tǒng)文化閱讀活動，營造良好的德育氛圍，既能夠充實學(xué)生的課余生活，又能提升學(xué)生的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)。

（三）重視學(xué)生德育實踐中的文化氛圍

學(xué)校不僅是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要場所。因此，學(xué)校要通過多樣的德育實踐活動來鍛煉學(xué)生，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，幫助小學(xué)生在德育實踐中獲得道德的認(rèn)知，提升學(xué)生的個人修養(yǎng)。例如，學(xué)校可以開展傳統(tǒng)文化的知識競賽，通過對傳統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)和宣傳，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化活動中，增強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)。學(xué)生還可以參加各種文化社團(tuán)，在社團(tuán)的實踐活動中形成積極向上的思想觀念。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺宣傳傳統(tǒng)文化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們學(xué)習(xí)和交流的重要平臺，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠快速地獲取知識，能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)的德育教師就可以將傳統(tǒng)文化通過網(wǎng)絡(luò)的形式傳遞給學(xué)生，保證學(xué)生能夠及時地通過網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師將一些傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的德育資源通過微信公眾號推送給學(xué)生，讓家長監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并將觀后感記錄下來，在課上進(jìn)行交流。

三、 結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)文化中包含著豐富的德育資源，為小學(xué)的德育教學(xué)提供了大量的素材，其中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對學(xué)生的發(fā)展起著積極的作用。因此，小學(xué)的德育教師就要善于挖掘傳統(tǒng)文化中的精華，借助傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生在文化的熏陶中增強(qiáng)民族自豪感和自信心，進(jìn)而提升自己的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

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作者簡介：

李海英，四川省內(nèi)江市，四川省資中縣水南鎮(zhèn)萇弘小學(xué)。