摘 要：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是思想政治課核心目標(biāo)，是對(duì)知識(shí)與能力進(jìn)一步升華，也是思政課的落腳點(diǎn)，它關(guān)系到學(xué)生的價(jià)值取向。以目標(biāo)為引導(dǎo)來(lái)找準(zhǔn)情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的實(shí)現(xiàn)點(diǎn)和著陸點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：情感態(tài)度與價(jià)值觀，目標(biāo)引導(dǎo)，興趣激發(fā)，載體內(nèi)容

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：辦好思想政治理論課，就要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就更加要求我們落實(shí)好思政課的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是思想政治課教學(xué)的三維目標(biāo)，而情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是思想政治課核心目標(biāo)，是對(duì)知識(shí)與能力進(jìn)一步升華，也是思政課的落腳點(diǎn)，它關(guān)系到學(xué)生的價(jià)值取向，關(guān)系到學(xué)生能否全面發(fā)展。然而在實(shí)際思政課教學(xué)中弱化了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，出現(xiàn)學(xué)校和老師重知識(shí)和方法的傳授，弱情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

以目標(biāo)為引導(dǎo)，找準(zhǔn)情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的實(shí)現(xiàn)點(diǎn)，這是教學(xué)目標(biāo)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要根據(jù)實(shí)際的學(xué)情，通過(guò)深入去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，來(lái)制定清晰、合理的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，制定符合學(xué)生的每一節(jié)、每一框、每一課、每一單元所要實(shí)現(xiàn)的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育目標(biāo)，并根據(jù)此目標(biāo)引導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)思想政治課的德育功能。例如八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課“誠(chéng)實(shí)守信”的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)設(shè)定為：傳承誠(chéng)信美德，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，珍惜誠(chéng)信記錄，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

以內(nèi)容為載體，找準(zhǔn)情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的培養(yǎng)點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀教育目標(biāo)重要的載體。所以我們要挖掘并豐富德育內(nèi)容，讓內(nèi)容更加符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，便于觸動(dòng)學(xué)生的情感世界。

一、 把握教材中的德育內(nèi)容，抓準(zhǔn)切入點(diǎn)

初中《道德與法治》教材中的德育內(nèi)容涉及法律與道德，個(gè)人、社會(huì)與國(guó)家，學(xué)習(xí)、生活與工作，內(nèi)容豐富，與時(shí)俱進(jìn)。從選取的內(nèi)容到呈現(xiàn)方式，從導(dǎo)言到正文，從正文里的運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、到探究與分享、到相關(guān)鏈接、再到方法與技能、再到閱讀與感悟、最后拓展空間。都滲透著情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。教師只有用心去鉆研教材，就能發(fā)現(xiàn)教材中的德育內(nèi)容，通過(guò)這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)無(wú)聲的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

二、 充分利用相關(guān)專題或相關(guān)模塊教學(xué)資源，拓展情感態(tài)度與價(jià)值觀教育結(jié)合點(diǎn)

教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀教育內(nèi)容的挖掘與滲透要根據(jù)課型和教學(xué)需要，適當(dāng)拓展情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透點(diǎn)與學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，也可以與政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活等教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，使情感態(tài)度與價(jià)值觀教育呈現(xiàn)多元化，增強(qiáng)實(shí)效。如在初三復(fù)習(xí)八年《道德與生活》時(shí)，分家庭生活與道德、學(xué)校生活與道德、社會(huì)生活與道德，三塊內(nèi)容整合，多角度拓展情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系和綜合思維能力，也有利于落實(shí)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

三、 挖掘生活中的豐富資源，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀教育

生活本就是一部百科全書(shū)，擁有豐富的資源，是培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀的活水源頭。教師在教學(xué)中，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確捕捉師生學(xué)習(xí)生活中的喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材作為情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的滲透點(diǎn)，更加能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。一是關(guān)注社會(huì)及國(guó)內(nèi)外生活中的資源，實(shí)現(xiàn)道德升華。社會(huì)生活的熱點(diǎn)和國(guó)內(nèi)外大事均屬于時(shí)政，都是政治課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的重要資源。使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更加形象直觀、更具時(shí)代氣息，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以滿足學(xué)生需求和發(fā)展。如在上九年級(jí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)置“熱點(diǎn)鏈接”——“時(shí)代楷?！敝械淖扛卵胱诮忝?，使學(xué)生直觀體驗(yàn)到，“愛(ài)國(guó)”要腳踏實(shí)地，重在行動(dòng)，要從點(diǎn)滴、小事、現(xiàn)在做起，要從我做起，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。二是關(guān)注學(xué)校生活資源，增強(qiáng)德育實(shí)效。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)生最熟悉最感興趣的地方。教師要特別關(guān)注校園中的學(xué)習(xí)與生活的素材，把校園中的點(diǎn)滴有選擇地引入課堂中去，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)去剖析校園中所發(fā)生的現(xiàn)象，在校園學(xué)習(xí)與生活中掌握知識(shí)并受到教育。如初二上冊(cè)《文明有禮》和《誠(chéng)實(shí)守信》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析校園中的“講粗話臟話”“頂撞老師”“考試偷看”“抄襲作業(yè)”等行為或現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)其評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我教育，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀以彰顯德育的魅力。

以活動(dòng)為載體，開(kāi)創(chuàng)情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的著陸點(diǎn)?；顒?dòng)有利于學(xué)生的心靈受到感動(dòng)和啟發(fā)，有利于提高學(xué)生道德素質(zhì)，寓德育于活動(dòng)之中，使學(xué)生更有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中受到教育。如上七年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)自己》，以小組為單位開(kāi)展認(rèn)識(shí)自己活動(dòng)，（1）通過(guò)觀察總結(jié)自己從小學(xué)到初中來(lái)的歷程，寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（2）通過(guò)身邊的父母、老師、同學(xué)及小組成員的評(píng)價(jià)來(lái)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（3）通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過(guò)親自體驗(yàn)活動(dòng)感悟情感共鳴，懂得認(rèn)識(shí)自己的途徑和意義。通過(guò)“體驗(yàn)活動(dòng)”“時(shí)事追蹤”“辯論”“校園文化”等，來(lái)激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感共鳴，以實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為情感態(tài)度，再由情感態(tài)度形成價(jià)值觀，都需要一個(gè)過(guò)程，就要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鍛煉自己，在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化情感態(tài)度認(rèn)知，在實(shí)踐中不斷形成價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)知、行、情的統(tǒng)一。

總之，落實(shí)好思政課情感態(tài)度和價(jià)值觀教育對(duì)提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有重要意義，有利于發(fā)揮思想政治課的育人功能，有利于培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張?jiān)潞?淺談情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)如何在《道德與法治》課中體現(xiàn)[J].社會(huì)科學(xué)，2018（7）.

作者簡(jiǎn)介：

蔡良喜，福建省三明市，福建省大田縣第六中學(xué)。