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讓學(xué)生沐浴在“和諧”的陽光下

2020-04-14 04:48張艷華
讀天下 2020年4期
關(guān)鍵詞:個(gè)性發(fā)展人際關(guān)系班級(jí)文化

摘 要:黨的十八大報(bào)告中提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新概括,其中明確強(qiáng)調(diào)了和諧是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。因此,班主任根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求,在和諧的氛圍中,優(yōu)化學(xué)生的素養(yǎng),努力讓和諧班集體的陽光使每個(gè)學(xué)生都沐浴,顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞:和諧班集體,班級(jí)文化,人際關(guān)系,個(gè)性發(fā)展

一、 問題的提出

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新形勢(shì)下,構(gòu)建和諧班集體是重要載體。構(gòu)建和諧班集體就是讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氛圍中,通過濃郁的班級(jí)文化、和諧,是時(shí)下接觸最多的一個(gè)話題,也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一件大事。構(gòu)建和諧班集體就是讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中,通過濃郁的班級(jí)文化、多樣的人際交往、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得健全、全面的發(fā)展。和諧班集體追求的是一種民主公平、團(tuán)結(jié)友愛、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的人文環(huán)境。和諧班集體是一個(gè)和睦的“大家庭”,每個(gè)學(xué)生在和諧、健康的樂園里愉快學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。為此,班主任根據(jù)新的教育形勢(shì),構(gòu)建和諧的育人體系,營造和諧的育人氛圍,讓每個(gè)學(xué)生在和諧班集體的環(huán)境下自覺地接受教育,享受精神關(guān)懷的洗禮,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展,自主管理。

二、 和諧班集體建設(shè)的定位

(一)和諧班集體是學(xué)生的和諧文化樂園

和諧班集體的建設(shè),要積極探索思想道德教育的新途徑、新方法,切實(shí)加強(qiáng)和諧班集體的建設(shè),努力把班集體打造健康、和諧的精神家園,讓師生在互動(dòng)精神關(guān)懷的氛圍中共同享受教育、享受生活。和諧班集體的建設(shè)要凸顯班級(jí)風(fēng)貌,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更要體現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的和諧發(fā)展。

(二)和諧班集體是學(xué)生個(gè)性發(fā)展場(chǎng)所

和諧班集體組織是一種不可替代的教育資源,學(xué)生通過和諧班集體的共同生活和學(xué)習(xí),內(nèi)化規(guī)范,積累經(jīng)驗(yàn),逐步意識(shí)到角色意識(shí)。和諧班集體建設(shè)也是學(xué)生個(gè)體和群體自我管理和自我發(fā)展的重要陣地,學(xué)生在班集體的各種教育活動(dòng)中,不斷提高自理能力,為轉(zhuǎn)換角色打下良好基礎(chǔ)。

(三)和諧班集體是學(xué)生人格健全的主陣地

和諧班集體活動(dòng)有助于學(xué)生人格的完善,并能促使學(xué)生融進(jìn)大家庭去。和諧班集體的科學(xué)化管理,能促使學(xué)生和諧學(xué)習(xí)生活。學(xué)生人格影響的魅力首先來自教師的人格魅力,教師要做學(xué)生的崇高形象,以自己的真情、真心和真愛,換取學(xué)生的真知、樂學(xué),讓學(xué)生形成健全的人格。

(四)和諧班集體是培育新人的沃土

和諧班集體建設(shè)要面向全體學(xué)生,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的意愿和情感,循循善誘,調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性和內(nèi)驅(qū)力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我價(jià)值。一個(gè)學(xué)生在和諧班集體中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),知識(shí)水平就會(huì)得到迅速提高,活動(dòng)能力強(qiáng),創(chuàng)新精神足,具有迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

三、 和諧班集體建設(shè)的途徑

(一)環(huán)境的美化

建設(shè)和諧班集體,須營造濃郁的班級(jí)文化,實(shí)現(xiàn)人文、自然環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一,協(xié)調(diào)發(fā)展,讓學(xué)生走進(jìn)班集體就有一種精神洗禮的感覺,增添學(xué)生的學(xué)習(xí)生活樂趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞,增強(qiáng)班級(jí)向心力。

1. 給課桌“美容”

潔凈的教室,課桌有序擺放,每一張課桌上貼有一張用美麗卡片制成的課桌文化卡,里面包含了學(xué)生的個(gè)人信息、座右銘和夢(mèng)想,這些不僅能消除學(xué)生之間的陌生感,同時(shí)激勵(lì)著每一位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。廢紙、鉛筆屑會(huì)影響衛(wèi)生,每一位學(xué)生在自己的桌肚里準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋,將自己以及桌椅周邊的垃圾收集起來,手機(jī)滿了就倒進(jìn)垃圾箱里。

2. 讓墻壁“說話”

教師四壁精心布置“藝術(shù)園”“小荷園”“愿景臺(tái)”“競(jìng)爭(zhēng)園”。競(jìng)爭(zhēng)園里設(shè)計(jì)了一棵高大的班級(jí)樹,凡勤學(xué)守紀(jì)的學(xué)生得到樹葉就張貼在班級(jí)樹上?!俺砷L(zhǎng)小樹林”是以小隊(duì)為單位認(rèn)領(lǐng)一棵樹,在樹干上畫下小隊(duì)標(biāo)志,分別在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面取得成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 給黑板“化妝”

黑板報(bào)不僅是教師傳授知識(shí)的沃土,更是指引學(xué)生奮進(jìn)的明鏡。黑板報(bào)左上角兩句醒目的紅色標(biāo)語“爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小主人,明日?qǐng)?bào)效祖國”為學(xué)生提供了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,左下角的每日一句的名人名言,讓同學(xué)們時(shí)刻感受著偉人的精神魅力,右上角的“雛鷹之旅”確定了本周的活動(dòng)內(nèi)容。

4. 給競(jìng)爭(zhēng)樂園“添葉”

競(jìng)爭(zhēng)樂園里設(shè)計(jì)了一棵高大的班級(jí)樹,凡勤學(xué)守紀(jì)的學(xué)生,就可以得到樹葉,張貼在“班級(jí)樹”上。連續(xù)獲得三片樹葉就能得到一朵紅花。“成長(zhǎng)小樹林”是以小隊(duì)為單位認(rèn)領(lǐng)一棵樹,在樹干上畫下小隊(duì)標(biāo)志,分別在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面取得成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5. 讓生物角“茂盛”

利用教室空間布置班級(jí)生物角,引導(dǎo)學(xué)生自種盆栽或花木,飼養(yǎng)生物力強(qiáng)的小動(dòng)物,讓學(xué)生觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程,豐富學(xué)生的課余生活。生物角的這些動(dòng)植物是學(xué)生從家里帶來,或自己湊錢買的。有學(xué)生自愿輪流負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù),使生物角常青。

(二)精神文化的提升

精神文化,也可以稱為觀念文化。它是班級(jí)全體成員的全體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念和精神風(fēng)貌的反映,是班級(jí)文化的核心和靈魂。

1. 制定班風(fēng)唱班歌

發(fā)揚(yáng)主人翁精神,點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,集體指定班風(fēng),每人學(xué)唱班歌,“因?yàn)槲覀兪且患胰?,相親相愛的一家人,有緣才能相聚,有心才會(huì)珍惜,有福就該同享。”歌聲把大家的心連在了一起,把家的氛圍營造了起來。

2. 建立小主人檔案

給班級(jí)每位學(xué)生建立小主人檔案,寫上學(xué)生的生日和愛好,在學(xué)生過生日的那天,由班長(zhǎng)主持,大家一起給他唱生日歌,讓他感受來自同學(xué)的祝福,“心靈透視臺(tái)”上建立了一個(gè)值日生動(dòng)態(tài)檔案,讓值日生寫上自己最想說的話,彼此建立真摯的友情。

3. 成立開心圖書屋

教室擺放小書柜,里面放著學(xué)生心愛的圖書。圖書屋里有專門的管理人員,負(fù)責(zé)圖書外借登記、圖書整理。每當(dāng)課間或午間,學(xué)生均可向圖書管理員借閱圖書。圖書屋將學(xué)生從“小課堂”引向生活的“大課堂”,帶著學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。

4. 開設(shè)熱線交流臺(tái)

設(shè)立“老大”交流信箱,學(xué)生的煩惱可通過信箱向教師傾訴,教師會(huì)以良師摯友的身份為學(xué)生排憂解難。同時(shí),每人每天寫一篇心靈隨想,向教師說說心里話。學(xué)生有了說心里話的地方,感情也就有歸屬了。

5. 創(chuàng)編特色班報(bào)

每周一期班報(bào),文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計(jì)全由學(xué)生們八仙過海,各顯神通。學(xué)生編出的小報(bào)設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富的班報(bào),有宇航小報(bào)、科技小報(bào)、漫畫報(bào)、環(huán)保小報(bào)、安全小報(bào)、成語小報(bào)、語文小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等。

(三)班級(jí)管理的和諧

教育的理想境界,是喚起學(xué)生的主體意識(shí)。和諧班集體為從“保姆式”班級(jí)干禮中解脫出來,就必須采用民主的管理方式,營造和諧的班級(jí)氛圍,使學(xué)生成為班集體的主人。

1. 班規(guī)大家定,人人參與出謀

為發(fā)揚(yáng)民主,班規(guī)由學(xué)生出謀,再由班干部匯集、整理、歸類,擬定新的班級(jí)規(guī)范初稿,分發(fā)給每位學(xué)生展開討論,最后由班級(jí)干部形成定稿。這樣的規(guī)范才符合班級(jí)實(shí)際,有班級(jí)個(gè)性,也更有操作性,更能產(chǎn)生實(shí)際效果。

2. 開發(fā)小崗位,人人參與管理

班里設(shè)立了早讀管理員、環(huán)保監(jiān)督員,三證檢查員等小崗位,每人參與班級(jí)管理。每天實(shí)行值日班長(zhǎng)制,按照學(xué)號(hào)順序由一名學(xué)生行使班長(zhǎng)職責(zé),上崗前做培訓(xùn),并在班級(jí)常委會(huì)的指導(dǎo)下,全權(quán)處理班級(jí)的日常工作。

3. 建立班級(jí)機(jī)構(gòu),人人參與監(jiān)督

設(shè)立班級(jí)信箱,廣開言路,獲得全體同學(xué)的綜合信息,使管理成效有多方面的反饋,便于班級(jí)管理人員調(diào)整。班里設(shè)立班級(jí)違紀(jì)處理合議庭,由班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、值日班長(zhǎng)組成一個(gè)監(jiān)督組織,廣泛調(diào)查取證,做出處理意見。

4. 建立評(píng)價(jià)機(jī)制,人人參與評(píng)議

在班集體建設(shè)中,應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),運(yùn)用新課程的評(píng)價(jià)理念,對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,給予充分肯定。建立班級(jí)明星評(píng)價(jià)制度,定期對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、禮儀等方面進(jìn)行評(píng)議,采用自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合,形成積極向上的局面。

四、 和諧班集體建設(shè)應(yīng)該注意的問題

(一)學(xué)生發(fā)展的和諧是前提

和諧班集體的構(gòu)建最終還是要落實(shí)在學(xué)生身上,學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)和諧班集體構(gòu)建成功與否的一個(gè)重要尺度,學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展是和諧班集體的一個(gè)重要標(biāo)志。

1. 承認(rèn)學(xué)生差異,讓潛能自由發(fā)揮

一個(gè)班級(jí)數(shù)十個(gè)學(xué)生,差異是客觀存在的,更是對(duì)班級(jí)建設(shè)的挑戰(zhàn),對(duì)班主任工作的挑戰(zhàn)。作為班主任,應(yīng)了解到學(xué)生的差異,設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在某一方面的潛能,從而找到自己在班上的位置,喚醒他們的自我存在意識(shí),鼓起自信的風(fēng)帆,達(dá)到成功的彼岸。

2. 尊重學(xué)生人格,以信任動(dòng)其心

教師尊重學(xué)生,首先要尊重學(xué)生人格。教師應(yīng)發(fā)自肺腑的對(duì)學(xué)生的愛,這種愛既是無微不至,又是不由自主的。再課上和班級(jí)管理上,教師發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),不把自己的話當(dāng)金科玉律,心平氣和地對(duì)待持不同意見的學(xué)生,并勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn),批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

3. 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),以成功享受歡樂

俗話說“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),給后進(jìn)的學(xué)生找回自我,獲取戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,不斷地給他們以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。平時(shí)夸一句“你真行”“好樣的”,這對(duì)教師是舉手之勞,對(duì)于受冷落的后進(jìn)生,也許是一次心靈的震撼。

4. 同心協(xié)力,在互助中尋求共進(jìn)

教育后進(jìn)的學(xué)生,教師要充分發(fā)揮學(xué)校作用,充分利用校外因素,尤其重視家教的作用。俗話說“浪子回頭金不換”,只有真正營造和諧的精神家園,才能摘掉后進(jìn)生的帽子,成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

(二)師生關(guān)系的融洽是關(guān)鍵

我們面對(duì)的是尚未成熟的學(xué)生,如果我們把師生看成貓和鼠的關(guān)系,連一點(diǎn)表揚(yáng)都吝嗇的話,關(guān)愛就無從談起,整個(gè)集體會(huì)死水一潭,學(xué)生將永遠(yuǎn)生活在陰霾的日子里。師生關(guān)系應(yīng)該是相互尊重相互信任,形成亦師亦友的和諧關(guān)系。

五、 結(jié)束語

和諧班集體是學(xué)生生活的重心,是人格的熏陶地,是個(gè)性的培養(yǎng)地,是心靈的歸宿地。和諧班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要載體,是學(xué)生終生發(fā)展不可缺的條件。教師只有建立開放自主、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,尊重學(xué)生人格、重視創(chuàng)新合作的和諧班集體,才能細(xì)水長(zhǎng)流,潤(rùn)物無聲,使學(xué)生在和諧、健康的環(huán)境中快樂成長(zhǎng),從而為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此,教師必須要加強(qiáng)和諧班集體的建設(shè)。在全面發(fā)展的育人環(huán)境下,教師經(jīng)過和諧管理,使班集體逐漸打造成為健康、和諧、洋溢著文化氣息的精神家園,使學(xué)生在互動(dòng)精神關(guān)懷著的氛圍中共同享受教育、享受生活。和諧班集體建設(shè),極大有效地促進(jìn)了學(xué)生良好人格的形成和素質(zhì)的全面發(fā)展,師生心情愉快,學(xué)生積極、輕松、熱情地投入到學(xué)習(xí)生活中,不斷進(jìn)取,主動(dòng)健康地成長(zhǎng),學(xué)生充分感受到和諧班集體的力量,在和諧班集體的氛圍熏陶下逐漸養(yǎng)成群體意識(shí),從而升華到集體主義思想。

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作者簡(jiǎn)介:

張艷華,江蘇省常州市,常州經(jīng)開區(qū)初級(jí)中學(xué)。

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