肖磊

摘 要：隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，信息化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用越來(lái)越普及。信息化教學(xué)平臺(tái)為中職教學(xué)帶來(lái)了更多的空間和內(nèi)容，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。在信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，課程資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)與此同步進(jìn)步，二者不斷發(fā)展和豐富，才能實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的目的，提高中職教學(xué)的實(shí)效。本文從信息化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用展開(kāi)探討，根據(jù)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合信息平臺(tái)系統(tǒng)對(duì)課程資源的拓展和教學(xué)的有效性進(jìn)行實(shí)踐分析，提出了適用于中職教學(xué)的幾種課程資源建設(shè)方式，并呈現(xiàn)出新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);教學(xué)平臺(tái);課程資源

信息化教學(xué)的普及和發(fā)展為教學(xué)資源平臺(tái)提供了條件，各類教學(xué)資源平臺(tái)層出不窮，促進(jìn)了教學(xué)的現(xiàn)代化和智能化。信息化教學(xué)平臺(tái)充分利用了信息時(shí)代的便利，課程資源則充分發(fā)揮了知識(shí)共享的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，信息化教學(xué)平臺(tái)需要與課程資源共同發(fā)展，僅僅依靠信息化教學(xué)平臺(tái)缺乏豐富的課程資源，則會(huì)使信息教學(xué)淪為空架子，而只重視課程資源的豐富，忽視與信息化教學(xué)平臺(tái)的有效對(duì)接，則難以達(dá)到理想的知識(shí)傳播效果。因此，本文針對(duì)中職教學(xué)的特點(diǎn)，分析了信息化教學(xué)平臺(tái)與課程資源的建設(shè)問(wèn)題。

一、信息化平臺(tái)與課程資源在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用

信息化平臺(tái)與課程資源能夠提升備課的質(zhì)量。信息化教學(xué)平臺(tái)提供給教師更多的教學(xué)方法，能夠?qū)崿F(xiàn)更多的教學(xué)可能性，而豐富的課程資源也為教師教學(xué)的廣度和深度提供了基礎(chǔ)，避免了教學(xué)與實(shí)際工作需求的差異，全面認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)發(fā)展和職業(yè)需求，豐富課程，解決課程中的問(wèn)題。

信息化平臺(tái)與課程資源能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中要將理性的認(rèn)知和感性的認(rèn)知相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)中名家推薦，經(jīng)典范例在信息化教學(xué)平臺(tái)的演示下，能夠模擬教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生“活”起來(lái)，課程新穎起來(lái)，吸引學(xué)生的關(guān)注和提高學(xué)生的積極性。

信息化平臺(tái)與課程資源拓展教學(xué)空間。網(wǎng)絡(luò)資源的專家講課，不同類型的課件和優(yōu)秀教案為教學(xué)提供了更多的指導(dǎo)和建議，信息化平臺(tái)的聲、畫(huà)結(jié)合讓教學(xué)更加生動(dòng)，二者結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂、混合課堂等更加現(xiàn)代化的教學(xué)方法應(yīng)用，拓展了教學(xué)的空間，優(yōu)化了教學(xué)的模式。

二、信息化平臺(tái)與課程資源在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）教師應(yīng)用信息化教學(xué)平臺(tái)和課程資源的現(xiàn)狀

中職教師在利用信息化平臺(tái)和課程資源的過(guò)程中，通過(guò)信息平臺(tái)將學(xué)校的各個(gè)部門(mén)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了信息的高效傳輸，加快了學(xué)校內(nèi)部管理的效率。在教學(xué)方面，多數(shù)教師側(cè)重于利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課件的制作和播放，課程資源建設(shè)中只利用課件制作工具和網(wǎng)絡(luò)課件搜索功能查找相關(guān)資源，而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織新穎的教學(xué)則很少，拓展課程資源，聯(lián)系學(xué)校圖書(shū)館則更少。

（二）學(xué)生應(yīng)用信息化教學(xué)平臺(tái)和課程資源的現(xiàn)狀

根據(jù)實(shí)際的調(diào)查顯示，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常遇到操作的困難和bug的難題。而利用信息化教學(xué)平臺(tái)尋求教師幫助的情況則較少，多數(shù)學(xué)生由于查找資料需要耗費(fèi)大量時(shí)間而放棄，學(xué)校的圖書(shū)館資源有限，降低了學(xué)習(xí)的效果。

三、利用信息化教學(xué)平臺(tái)與課程資源建設(shè)提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的建議

（一）加強(qiáng)信息化教學(xué)平臺(tái)和課程資源的整合

在信息化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)中，多數(shù)是依靠教學(xué)平臺(tái)自身的工具和條件，忽視了其中教學(xué)資源的不足。沒(méi)有豐富的課程資源則會(huì)降低信息化教學(xué)的效率。信息化教學(xué)平臺(tái)是為學(xué)習(xí)而服務(wù)的，信息化教學(xué)平臺(tái)的資源應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，滿足教師對(duì)教學(xué)發(fā)展的需求。

首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息化教學(xué)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)的對(duì)接。將信息化教學(xué)平臺(tái)對(duì)接校園網(wǎng)或是因特網(wǎng)，整合資源，通過(guò)有篩選的鏈接和下載等方式豐富課程資源;其次，要利用信息化教學(xué)平臺(tái)中的根據(jù)，借助多媒體、電子郵件、視頻、論壇等方法，發(fā)揮信息化教學(xué)平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)解答，網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)等，解決學(xué)生遇到的各類難題。為教師提供更豐富的教學(xué)指導(dǎo)，專家、名師的課程講解，多樣化的教學(xué)模式演示，互動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等，豐富教學(xué)資源;最后，根據(jù)學(xué)生的情況，為不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的學(xué)生提供更加多樣化的內(nèi)容，能夠按照難易程度來(lái)進(jìn)行教學(xué)分類，也能夠按照不同的學(xué)習(xí)偏好來(lái)設(shè)置教學(xué)。譬如提供給教師和學(xué)生更多的教材，展示更多的教材，拓展教師和學(xué)生的知識(shí)面。

（二）加強(qiáng)信息化教學(xué)平臺(tái)和課程資源的拓展

信息化教學(xué)平臺(tái)和課程資源之間的關(guān)系是相輔相成，因此在應(yīng)用信息化教學(xué)平臺(tái)的過(guò)程中要注重豐富課程資源。課程資源包括了課件的制作，教材的管理和學(xué)生的評(píng)價(jià)，課程的信息化管理，課后的作業(yè)管理等。以往的教學(xué)中往往只重視課件工具的制作和教材的管理，而忽視了測(cè)試題的管理、學(xué)生評(píng)價(jià)和課后作業(yè)管理。測(cè)試題、學(xué)生評(píng)價(jià)和課后作業(yè)都是課程資源豐富的體現(xiàn)，一方面可利用教師本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，豐富信息化教學(xué)平臺(tái)上已有的資源;另一方面可利用學(xué)校的圖書(shū)館、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等網(wǎng)站篩選內(nèi)容，不斷“開(kāi)源”。

（三）加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

信息化教學(xué)平臺(tái)和基于信息化教學(xué)平臺(tái)之上的課程資源都是信息化教學(xué)的體現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)的虛擬技術(shù)，將信息化平臺(tái)之上的課程資源進(jìn)行優(yōu)化和模擬，實(shí)現(xiàn)“虛擬現(xiàn)實(shí)”，將教學(xué)的過(guò)程和信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)、形象的展示，讓學(xué)生能夠更加方便、全面了解信息技術(shù)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，突破教學(xué)的難點(diǎn)，拓展學(xué)生的認(rèn)知廣度。

四、結(jié)語(yǔ)

未來(lái)的教育是智慧的教學(xué)，是信息的教育。信息化教學(xué)平臺(tái)為中職教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展提供了更多的可能。通過(guò)信息化教學(xué)平臺(tái)和豐富的課程資源為教師搭建了新穎的教學(xué)結(jié)構(gòu)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，更好地滿足職業(yè)教學(xué)的需求，提升了學(xué)生的自主探究能力，也提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法。

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