葉乙臻

摘要：習近平總書記提出的立德樹人思想是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。這一重要思想指明了新時代我國教育發(fā)展的方向，推動了教育培養(yǎng)體系的改革，為新時代教師培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人提供了根本遵循。

關鍵詞：立德樹人;教育思想;時代意義

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2020）1C-0027-03

隨著中國特色社會主義發(fā)展進入新時代，我國的教育也逐漸邁入了新的發(fā)展階段。自黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務以來，立德樹人思想經過不斷的豐富、完善和發(fā)展，不斷彰顯出重大的時代意義。立德樹人思想是中國特色社會主義教育的理論精髓，深刻地回答了培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人等一系列重大問題，也為推進我國教育現代化發(fā)展提供了根本遵循和行動指南。

一、立德樹人回答了教育的根本任務

習近平總書記指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！本唧w來講，培養(yǎng)什么樣的人是對教育目的的思考，怎樣培養(yǎng)人是對教育方法的追問。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為總目標。換句話說，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，這是我國教育工作的目的。具體到職業(yè)教育來講，準確全面理解我國教育的目的，必須把握人才培養(yǎng)的方向，以社會主義核心價值觀為導向，以實現共產主義為最高理想，使人才培養(yǎng)沿著正確的方向和道路前進。以立德樹人為教育根本任務，培養(yǎng)出數以億計德智體美勞全面發(fā)展的人才，匯入建成社會主義現代化強國的時代大潮之中，為實現中華民族的偉大復興不懈奮斗，是高校育人的歷史使命。

進一步講，立德樹人這一重要思想既回答了我們需要培養(yǎng)什么樣的人這一教育目的，又從方法論層面指出了我們應該怎樣去培養(yǎng)人。在全國教育工作會議上，習近平總書記從堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質六個方面對如何立德樹人進行了具體闡述。這一闡述也為我們辦好新時代教育事業(yè)提供了根本遵循。高職院校在具體工作中要始終堅持以思想政治建設為重點，加強思政建設，凝聚團隊精神，積極弘揚主旋律。堅持以模范引導人，以典型激勵人。我們學校在開展社會主義核心價值觀教育活動中，要注重用英雄模范人物的先進事跡來教育學生，通過觀看紀錄片、組織專題講座等多種形式，讓他們身臨其境、心靈貼近。注重挖掘身邊的優(yōu)秀代表和典型事跡來引導學生，傳遞正能量，落實立德樹人這一根本教育任務。

二、立德樹人指明了教育發(fā)展的基本方向

教育怎么發(fā)展、教育如何發(fā)展？在教育發(fā)展方向問題上，習近平總書記多次強調，“要扎根中國大地辦教育”，我們教育發(fā)展的方向也應該是扎根中國大地的具有中國特色的教育。我國的教育改革是曲折發(fā)展、不斷學習、不斷突破的過程。20世紀初，我國主要借鑒西方國家的教育理論和經驗建設教育制度。新中國成立初期，我國在教育領域亦全面向蘇聯(lián)學習，如學制、教材、教法、教育管理等方面都是借鑒蘇聯(lián)的教育思想和經驗，以滿足社會主義初級階段發(fā)展的人才培養(yǎng)需求。改革開放以來，隨著國際交流的加強和國家地位的提升，我們不再“一邊倒”，社會主義國家、西方資本主義國家的教育制度都對我國的教育改革產生了重要影響。經過幾十年的學習和實踐探索，我們開始更多地思考如何結合中國自身傳統(tǒng)文化精髓和教育特色，建設和改革我們的教育。習近平總書記提出的立德樹人的教育思想，是我國教育從學習國外經驗到本土化探索的重要突破。中國幅員遼闊、地域差異大。國情的復雜性、歷史文化的傳承性、地域發(fā)展的不平衡性決定了要實現中國教育更大的發(fā)展，必須要找到一條本土化的解決方案——落實立德樹人的這一根本教育任務，走具有中國特色的社會主義教育道路，辦好符合中國國情的教育。

立德樹人教育思想是教育發(fā)展問題的重要指向，指明了我們要走具有中國特色的教育發(fā)展道路，發(fā)展具有中國特色的教育事業(yè)。習近平總書記曾說：“世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復旦、南大等中國著名學府。我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學?！敝挥邪盐樟宋覈毺氐臍v史文化、國情、制度優(yōu)勢，才能夠明白教育發(fā)展的方向。隨著國際競爭的加劇，模仿借鑒他人的教育模式，只能淪為教育的跟隨者和拾慧者。探索自身的發(fā)展道路，才能夠實現“彎道超車”，走出一條具有中國特色的教育現代化之路。作為一名高等職業(yè)院校教育工作者，我們要始終貫徹立德樹人這一根本教育任務，工作中做到“頂天、立地、貼身”，即深刻領會中央精神，始終堅持教育工作正確的政治方向;準確把握本省本?，F實，做好具體政策的貫徹落實;密切結合學生特點，加強對學生的思想政治教育工作，培養(yǎng)能夠滿足為人民服務需要的人才，為實現中華民族偉大復興提供有力人才支撐。

三、立德樹人要求推進教育培養(yǎng)體系的改革

立德樹人，需要建構德智體美勞全面發(fā)展的具有完整性和系統(tǒng)性的教育體系，形成良好的制度環(huán)境。教育體系在人才培養(yǎng)中起著多方面的作用。立德樹人需要在教育體系中不斷改革，致力于建設全方位、全過程和全成員的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。首先，立德樹人貫穿于教育各個環(huán)節(jié)。學校教育的各個環(huán)節(jié)都會對學生的成才成人產生重要的影響，所以必須把立德樹人融入教育各環(huán)節(jié)。其次，教育是一個連續(xù)的過程。學生的成長過程是不斷接受教育從而不斷改變自己的連續(xù)過程，立德樹人必須要貫穿各級教育。最后，要形成教育合力。習近平總書記指出，“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。”學校是進行教育的主要場所但并非唯一的場所，家庭、社會都會對教育產生重要的影響。要構建家庭、學校、政府、社會協(xié)同育人的立德樹人教育體系，推動家校和社會、政府的有機融合和協(xié)作，真正實現教育大發(fā)展背景下立德樹人落到實處，取得成效。

高職院校在做好學校教育管理的同時，要注重培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的共青團隊伍。第一，嚴格選拔培養(yǎng)，做到層層選拔、優(yōu)中選優(yōu);第二，健全管理制度，實現有章可循，有制可依;第三，完善考核考評，實行逐層管理、月月考核;第四，進一步完善班干部、學生會、輔導員三級聯(lián)動的學生管理體系，增強學生自我管理的能力水平;第五，與社會形成良性互動，共同服務于學生的健康成長。

四、立德樹人確立了新時代社會道德建設的總綱

樹人先立德，立德以樹人。立德樹人的核心是把立德放在人才培養(yǎng)和公民道德建設的首要位置。改革開放四十年來，社會轉型不斷深入，社會環(huán)境的復雜變化給我們帶來機遇的同時，也使我們面臨著挑戰(zhàn)，如社會民眾在價值選擇方面出現了不同的思想傾向。對于新時代的社會道德建設而言，立德樹人就是其總綱。教育作為培養(yǎng)人的活動，通過培養(yǎng)人才來影響社會，它在道德建設中肩負著的作用顯得尤為突出。教育中的立德樹人思想實際上就是對社會道德建設的回應：通過培養(yǎng)具有良好道德品格的學生來為社會培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才，以此進一步將社會道德水平提升到新高度。在培養(yǎng)學生公民道德方面，長江職業(yè)學院緊跟時代脈搏，以各類主題活動為載體，堅持寓教育于活動之中，以活動促教育。在文化上，積極圍繞主題活動加強校園文化建設，注重引導學生從小事做起，推進學生思想政治教育工作和習慣養(yǎng)成教育。在社會實踐活動上，先后組織了“學雷鋒，獻愛心”服務社區(qū)行活動、“愛心播種希望，奉獻點亮青春”公益行活動，攜手FM99.8湖北經濟廣播開展“敲響春天”系列公益行活動。在學校德育課程上，開展了踐行“工匠精神”從我做起演講比賽、“文明伴我同行”主題團日活動、“做最好的自己，讓夢想從長職起航”新生演講比賽等一系列主題活動。這些活動促進了學生與社會的互動，增強了學生的團隊合作精神和互助意識，也使他們更加有責任感和擔當精神。

五、立德樹人為新時代教師提供了根本遵循

立德樹人，是立足新時代對教育方向的探索，同時也彰顯了對教師的更高要求，反映了新時代教育對優(yōu)秀教師的渴求。習近平總書記說：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”學校教育是進行立德樹人的主要場所，而在這個場域中，教師對學生學業(yè)發(fā)展、道德發(fā)展都具有關鍵的作用。政策所確立的教育目標、教育方針、課程標準等，會在教育過程中，被教師通過認知加工影響學生，教師自身的思想、態(tài)度甚至道德認識都會對立德樹人的教育目標起著重要的作用。所以，教師作為“立德”教育的主要實施和引導者，其重要性不言而喻。于教師而言，“怎樣教”只能體現基本的教學能力，而“教什么”才能真正體現教師的職業(yè)信仰和綜合素質。

立德樹人體現在教學中，它不僅僅在于教會學生知識和智慧，還在于要對學生的人格和品德培養(yǎng)提出更多的希冀，這就要求教師在教學中擺脫傳統(tǒng)的填鴨式教學和灌輸教育。立德樹人教育思想下的教師應當是重視靈活教學和道德啟發(fā)的教師，不僅能夠教給學生知識，還能教給學生做人的道理，教學生學問與教學生做人并行不悖，幫助學生提高思想認識、樹立遠大理想，促進學生全面發(fā)展。為了更好地適應學生工作的新特點、新要求，高校教師要加強學習、提升工作水平。第一，要不斷加強政策理論學習，提升理論修養(yǎng)。特別注重對黨的十八大以來各項重要理論的學習領會，使自己的工作保持正確的政治方向。第二，要加強學習黨的教育方針和學校各項規(guī)章制度，使各項工作的開展符合政策規(guī)定，堅持用專業(yè)的理論指導專業(yè)的工作。第三，要堅持在實踐中學習，積極向專家、同行學習請教，深入學生，關心學生，不斷提升培養(yǎng)學生、服務工作的能力水平。

責任編輯：謝傳兵