牛澤菁

摘 要：通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，闡述現(xiàn)階段大學(xué)思想政治課教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有機整合，達(dá)到思政教育目的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高職學(xué)生;思政課

思政課決定職業(yè)院校學(xué)生是否符合用人單位的需求，這是亟待解決的一件大事，要求學(xué)生必須懂技術(shù)，實際動手能力極強，又有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。所以職業(yè)院校的思政課程必須加大教學(xué)改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。將信息技術(shù)引入思政課的教學(xué)課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使學(xué)生在直觀感受中接受不易理解和掌握的知識點。有效地提高思政課教學(xué)質(zhì)量，事半功倍。

職業(yè)院校思政課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為規(guī)范，傳承紅色基因，使學(xué)生具有創(chuàng)新、敢拼、敢闖的精神。這樣，在課堂教學(xué)中我們必須加大教學(xué)改革的力度，放棄成人化、抽象化、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段和積極教學(xué)法完成思政課的教學(xué)任務(wù)。因此，優(yōu)化思政課堂，提高教學(xué)效果刻不容緩。

高職學(xué)生活潑好動，課堂上注意力極易分散，不易持久集中，但對新鮮事物富于興趣，也容易接受，認(rèn)識和判斷能力還較差，這就給思政課的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，要求我們在備課上充分發(fā)揮想象力，在備教材、備內(nèi)容、備學(xué)生、備環(huán)境的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在愉悅的教學(xué)環(huán)境中接受高尚品德的熏陶、進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)過程中，充分引入形象的和具有較強感染力的網(wǎng)絡(luò)和多媒體信息能寓情于景，以情感人，實現(xiàn)大學(xué)生思政教育的實效性。

一、基于現(xiàn)代信息技術(shù)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，如學(xué)生對思政課程感興趣，喜歡聽，愛學(xué)了，就會積極主動、全身心參與，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、變被動為主動。目前現(xiàn)代信息技術(shù)被普遍應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，在備課中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)優(yōu)勢，將有趣的或喜聞樂見的紅色故事、身邊的好人好事、英雄模范事跡導(dǎo)入新授內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)渴望。讓他們以飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自我挖掘?qū)W習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。如教育學(xué)生自覺遵守生產(chǎn)操作規(guī)程時，授課前先播放一段關(guān)于工廠車間工人實際操作的錄像，開始準(zhǔn)備、穿戴工作服、召開班前會、上崗前的準(zhǔn)備、開始工作，提高工作效率，確保操作安全，引導(dǎo)學(xué)生在思想上引起重視，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。從而使操作規(guī)程在學(xué)生們的心中留下很深的印象。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，體現(xiàn)情景教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，知書明理是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生思政課教學(xué)的重點和難點。

（一）使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)可以縮短時空距離

在教育學(xué)生向雷鋒同志學(xué)習(xí)時，以雷鋒事跡激勵學(xué)生，但故事情節(jié)距學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，難以理解和認(rèn)知。讓學(xué)生接受紅色教育時，如果照本宣科，口述講解，學(xué)生不會理解也不會感受到深刻，為了讓學(xué)生感受深刻，起到教育的作用，以井岡山紅色故事動畫、短片等引入多媒體課件進(jìn)行情景教學(xué)，使用網(wǎng)上資源和多媒體、各種動畫效果、直觀的演示可縮短時空距離，有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

（二）使用多媒體技術(shù)，化抽象為形象

對于一些比較抽象難以理解的事物，對學(xué)生來說在腦子里沒有印象，很難接受，因此，有必要借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)化抽象為形象。

例如教育學(xué)生“珍愛生命”，就要讓學(xué)生知道為什么要珍愛生命，生命是什么，這個概念是比較抽象的，因此，在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)，以字幕、音視頻等形式進(jìn)行多媒體演示，讓學(xué)生理解和感悟在人的一生當(dāng)中，生命的重要性，這樣使學(xué)生對生命的概念從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，強化了對生命的理解，這樣學(xué)生在日常生活、工作中就會愛護(hù)自己的生命，也會珍愛別人的生命，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

三、運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，加深鞏固

人們的認(rèn)識是感性認(rèn)識→理性認(rèn)識→實踐過程的升華，運用多媒體技術(shù)可達(dá)到事半功倍。這樣才能把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為道德信念和道德行為。例如教育學(xué)生大公無私，先人后己，為了達(dá)到教育目的，可以從網(wǎng)上搜索下載或制作一些生動有趣的公交車上主動讓座的視頻;另一片斷是為貧困學(xué)生發(fā)放困難補助，班里學(xué)生主動放棄等感人情景?？梢灾谱饕恍┓疵娼滩淖鳛閷Ρ?，讓學(xué)生分組討論，總結(jié)回答問題，讓學(xué)生舉一些身邊生活實際的例子，指導(dǎo)學(xué)生樹立先人后己的思想，并能在生活中加以實踐。

又如對于電信詐騙、校園貸、網(wǎng)貸，要教育學(xué)生明辨是非，分清真假，不上當(dāng)受騙。首先讓學(xué)生觀看一些影視片段，讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)，甚至可以展開正反辯論，如果是你自己，該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生提高警惕，認(rèn)真對待和分析研判，提高保護(hù)自己的能力。

總之，在思政課教學(xué)中，能夠充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，加大教學(xué)改革力度，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效果，使思政課成為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)高尚行為的凈土。

參考文獻(xiàn)

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