周哲

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)正發(fā)生著全新的產(chǎn)業(yè)變革，信息化對(duì)每個(gè)行業(yè)都至關(guān)重要，尤其是教育行業(yè)。高職院校在高等教育中地位關(guān)鍵，必須緊跟時(shí)代潮流，在教學(xué)管理中充分運(yùn)用信息化，取得更有效的教學(xué)管理成效，培養(yǎng)更多社會(huì)需要的人才。

【Abstract】Nowdays， the society is undergoing a brand new industrial transformation， informatization is crucial to every industry， especially the education industry. Higher vocational colleges play a key role in higher education， so they must follow the trend of the times， make full use of informatization in teaching management， obtain more effective teaching management results， and cultivate more real talents needed by the society.

【關(guān)鍵詞】高職院校;教學(xué)管理;信息化建設(shè)

【Keywords】higher vocational colleges; teaching management; informatization construction

【中圖分類號(hào)】G718.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069 （2020） 01-0009-02

1 引言

高職院校培養(yǎng)人才是為了向社會(huì)輸送人才，達(dá)成育人的目標(biāo)。改革教育，一定要通過(guò)信息化技術(shù)。信息化教學(xué)管理結(jié)合了先進(jìn)的信息技術(shù)和教學(xué)管理，打破傳統(tǒng)，推動(dòng)了提高高職院校教學(xué)水平，使教學(xué)管理變得更加智能的。不過(guò)，現(xiàn)在的教學(xué)管理信息化技術(shù)尚在起步階段，問(wèn)題還比較多，在未來(lái)發(fā)展時(shí)需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

2 高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)的重要性

教學(xué)信息化在現(xiàn)代教育中應(yīng)用廣泛，目的是為了促進(jìn)教學(xué)管理、提升教學(xué)水平、加快教育現(xiàn)代化，為社會(huì)輸送真正的人才。最近，高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐型人才越發(fā)被國(guó)家關(guān)注。國(guó)家明確指出，要深入應(yīng)用信息技術(shù)、緊跟時(shí)代變化方向，讓國(guó)家、省、學(xué)?；ハ嘀g共建共享教育資源，形成更有個(gè)性的學(xué)習(xí)方式，加快建設(shè)數(shù)字校園與職業(yè)教育管理信息化平臺(tái)。上述表明，信息化建設(shè)對(duì)高職院校教學(xué)活動(dòng)具有重要的價(jià)值和意義。所以，高校需要更關(guān)注如何創(chuàng)新信息化教學(xué)管理，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教學(xué)管理信息化建設(shè)，提高高校的教學(xué)水平。

3 高職院校教學(xué)管理目前存在的問(wèn)題

3.1 教學(xué)管理信息化的管理人員素質(zhì)不高

管理與建設(shè)高職院校教學(xué)信息化，離不開(kāi)質(zhì)量過(guò)硬的人才團(tuán)隊(duì)。教學(xué)管理者參與了教學(xué)管理信息化的建設(shè)，其信息化意識(shí)與業(yè)務(wù)能力都關(guān)系到能否成功建成高職院校教學(xué)管理信息化。有些教學(xué)管理者自身信息化儲(chǔ)備不夠，不了解先進(jìn)的信息技術(shù)如何應(yīng)用，不知道怎么通過(guò)信息化去實(shí)踐。所以一定要與時(shí)俱進(jìn)，拋棄舊思想，提高創(chuàng)新的能動(dòng)性?，F(xiàn)在高職院校教學(xué)管理人員大部分沒(méi)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)，信息技術(shù)能力確實(shí)不夠，不會(huì)分析匯報(bào)數(shù)據(jù)，并且工作繁忙，開(kāi)展工作時(shí)不夠?qū)I(yè)，阻礙了建設(shè)高校教學(xué)管理信息。

3.2 教學(xué)管理軟件存在不足

不少高職院校都已經(jīng)開(kāi)始數(shù)字化校園管理，相關(guān)軟件限制性很強(qiáng)，只是針對(duì)一個(gè)具體方面進(jìn)行開(kāi)發(fā)。所以，他們?cè)诮ㄔO(shè)信息化平臺(tái)時(shí)不夠兼容，導(dǎo)致學(xué)校管理不同的信息方面容易出現(xiàn)不一致。就算集合了這些管理軟件，也沒(méi)有統(tǒng)一管理，不容易共享，管理水平較低。

3.3 缺乏教學(xué)管理信息化的意識(shí)

高等教育越來(lái)越廣泛，招收了很多學(xué)生。高職院校的教學(xué)管理體系也在進(jìn)步擴(kuò)大中，其信息數(shù)據(jù)越來(lái)越多，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法開(kāi)始落后于時(shí)代發(fā)展了。不少高職院校覺(jué)得教學(xué)管理信息化方面的問(wèn)題不需要著急，所以并沒(méi)有引起足夠的重視，還是在用著以前的教育教學(xué)管理模式與觀念，這樣，高職院校教學(xué)管理完全得不到發(fā)展，一度陷入混亂。跟本科院校相比，高職院校規(guī)模小、經(jīng)費(fèi)少，教職員工的綜合素質(zhì)不高、知識(shí)儲(chǔ)備不多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與部分老師還是情愿延續(xù)傳統(tǒng)，排斥新事物，完全不重視高職院校教學(xué)工作的信息化管理，也不會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新興事物。

3.4 教學(xué)管理信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足

信息化管理高職院校的教學(xué)尚在起步階段，學(xué)校也很缺乏合理系統(tǒng)的工作機(jī)制，沒(méi)有足夠重視建設(shè)信息化，因此，具體實(shí)踐時(shí)沒(méi)有制定科學(xué)的方案，建設(shè)教學(xué)管理的信息化不新穎、不長(zhǎng)遠(yuǎn)，高校的信息化管理遲遲無(wú)法進(jìn)步。

3.5 教學(xué)資源缺乏安全保障

部分學(xué)校的信息化網(wǎng)站非常不安全，黑客很簡(jiǎn)單就能入侵，如果學(xué)校的服務(wù)器真的被黑客入侵，整個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全得不到保障，不僅會(huì)使系統(tǒng)癱瘓、信息泄露，還有可能隨便篡改教學(xué)管理系統(tǒng)，這是非常大的一個(gè)安全隱患[1]。所以，保障教學(xué)資源的安全很關(guān)鍵。

3.6 各高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)發(fā)展不均衡

因?yàn)槲覈?guó)各區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，導(dǎo)致教育資源分配不均，造成不同院校教學(xué)管理的信息化建設(shè)質(zhì)量參差不齊。有的信息化水平低、沒(méi)有進(jìn)步，被發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校拉開(kāi)差距，沒(méi)有平衡，學(xué)生也得不到長(zhǎng)足進(jìn)步。

4 教學(xué)信息化管理平臺(tái)的作用

現(xiàn)在不少高職院校開(kāi)始進(jìn)行信息化管理教學(xué)，教學(xué)管理軟件能夠滿足不同的教學(xué)功能，如選課、查成績(jī)、調(diào)課等。教學(xué)管理軟件還能夠共享教學(xué)管理數(shù)據(jù)，支持改革創(chuàng)新教學(xué)管理工作。

4.1 學(xué)籍管理功能

管理學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)期間的學(xué)籍情況，包括學(xué)生基本信息、學(xué)籍檔案、報(bào)到情況等。按照學(xué)校學(xué)籍管理要求，處理學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生、安排畢業(yè)流程。

4.2 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱管理

教學(xué)計(jì)劃指揮著教學(xué)運(yùn)行，需要為不同專業(yè)培養(yǎng)人才。教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱可以很好地輸送人才，將相關(guān)數(shù)據(jù)信息錄入信息化系統(tǒng)，安排授課內(nèi)容。

4.3 教學(xué)運(yùn)行管理

教學(xué)運(yùn)行管理能夠完成教學(xué)任務(wù)、安排教學(xué)進(jìn)程與相關(guān)課表、辦理調(diào)課停課等手續(xù)以及采購(gòu)實(shí)驗(yàn)或體育器械等。

4.4 考試管理

按照提前規(guī)定的監(jiān)考紀(jì)律，教學(xué)管理信息化平臺(tái)很快能夠設(shè)置考場(chǎng)考點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)共享考試安排，之后還可以查詢考試成績(jī)。

4.5 選課功能

按照提前安排完畢的課程與要求，新學(xué)期剛開(kāi)始發(fā)布公選課與選修課的信息，開(kāi)放平臺(tái)供學(xué)生選課。

5 教學(xué)管理信息化建設(shè)的對(duì)策

5.1 科學(xué)規(guī)劃教學(xué)管理信息化建設(shè)

建設(shè)教學(xué)管理信息化一定要和學(xué)校步伐一致，統(tǒng)籌規(guī)劃。結(jié)合學(xué)校以后的發(fā)展困難情況，建設(shè)學(xué)校信息化。建設(shè)學(xué)校教學(xué)管理信息化不僅要保障可操作性，還要保證其通用規(guī)范，共享對(duì)接學(xué)校報(bào)表與教育部的狀態(tài)數(shù)據(jù)。

5.2 完善信息化教學(xué)管理體系

高職院校需要科學(xué)謀劃發(fā)展，力求可持續(xù)發(fā)展。按照其基本內(nèi)容，選擇科學(xué)合理的手段，讓教學(xué)管理人員更富創(chuàng)造性。獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的教學(xué)管理人員，讓他們勇于創(chuàng)新，這樣他們才會(huì)發(fā)揮出自己的無(wú)限潛能。最后培訓(xùn)教學(xué)管理人員，完善教學(xué)管理信息化體系。

5.3 加強(qiáng)信息化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教學(xué)管理隊(duì)伍人員的信息化技術(shù)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)管理信息化水平。然而，因?yàn)榻虒W(xué)管理人員擁有不同的教育背景，運(yùn)用的信息技術(shù)也有所不同。學(xué)校要強(qiáng)化建設(shè)信息化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，提高教務(wù)管理人員的信息化技術(shù)水平，通過(guò)信息化技術(shù)，發(fā)布教學(xué)任務(wù)、進(jìn)行教學(xué)交流、管理學(xué)生等。提高其信息化技術(shù)水平，同時(shí)會(huì)操作、會(huì)維修，可以獨(dú)立分析與解決問(wèn)題。在教學(xué)管理信息化人員運(yùn)行的同時(shí)也在維護(hù)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定，保障學(xué)校教學(xué)管理的信息化質(zhì)量。

5.4 利用信息化技術(shù)為學(xué)校發(fā)展服務(wù)

高職院校可以和校外企業(yè)共同進(jìn)行教育，學(xué)習(xí)社會(huì)上的優(yōu)秀做法，使用好社會(huì)資源，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化融合信息技術(shù)與教育教學(xué)，開(kāi)發(fā)利用數(shù)字化教育資源，建立互聯(lián)網(wǎng)資源平臺(tái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我管理。

5.5 提高信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)用性

信息化管理高職院校的目的是服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)水平。教師教學(xué)時(shí)，信息技術(shù)的教學(xué)一定要滿足教學(xué)目的，占據(jù)主體，堅(jiān)決反對(duì)全部通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生興趣學(xué)習(xí)。

6 結(jié)語(yǔ)

因?yàn)樾畔⒒夹g(shù)的發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)管理漸漸離不開(kāi)信息化，對(duì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)至關(guān)重要。以此為背景，提高高職院校的教學(xué)管理質(zhì)量就很復(fù)雜了，必須要重視建設(shè)與發(fā)展高職院校的教學(xué)工作。高職院校的教學(xué)管理信息化順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展，未來(lái)要持續(xù)完善改革教學(xué)管理信息化，提升教學(xué)管理質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

【1】林鑫.高校教學(xué)管理信息化建設(shè)路徑探索[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（03）：138-139.