家校共育是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的有效教育模式。班級幾十個孩子，來自不同的家庭，有著不同的家庭結(jié)構(gòu)，思想個性、行為習(xí)慣千差萬別，如何有效地進行管理與引導(dǎo)，讓他們在班級這個大家庭中和諧共生、健康成長呢？作為一名班主任，筆者嘗試運用家校共育“3+3”策略，收到了良好的教育效果。

一、“3+3”家校共育策略的基本內(nèi)涵

“3+3” 家校共育策略，即開設(shè)“三大講堂”和建立完善“三種小組制”?！叭笾v堂”具體包括“家長講堂”“學(xué)生講堂”和“科任教師講堂”。建立完善“三種小組制”具體包括“家庭互助小組”“學(xué)生學(xué)習(xí)互補小組”和“家庭和諧小組”。通過“3+3”策略的實施，可以有效地促進家庭與學(xué)校之間的融合，共同推進孩子品德修養(yǎng)的提升。

二、“3+3”家校共育策略的操作要領(lǐng)

（一）策略一：開設(shè)“三大講堂”

1.家長育兒寶典知識講堂

事實證明，家庭教育越好，孩子越優(yōu)秀，什么樣的家庭成就什么樣的孩子。班級中每個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開老師，但更離不開家長，家長是孩子最好的榜樣。為了能夠讓更多的家長學(xué)習(xí)教育孩子的寶貴經(jīng)驗，我們班級每月開展一次優(yōu)秀家長育兒寶典知識講堂。下面摘取的是一位家長的育兒心得：

大家好！我是王玥澄的媽媽沈士艷。孩子的成長離不開父母的陪伴和教導(dǎo)，作為母親，教育孩子，我也在不斷學(xué)習(xí)的路上。

首先要做孩子的榜樣。在座的年輕父母居多，放學(xué)后把孩子接回家往旁邊一扔，叫孩子自己讀書寫作業(yè)，自己卻在一旁看電視、玩游戲、發(fā)微信刷朋友圈，對孩子不管不問。孩子看到父母這樣，心也不安，怎么能做到專心讀書、學(xué)習(xí)呢？

作為父母要時刻提醒自己，你是孩子模仿的首要對象。為了培養(yǎng)女兒專心作業(yè)和讀書的良好習(xí)慣，在她讀書學(xué)習(xí)時，我一定會把電視機關(guān)掉，輕輕地坐到離她不遠的地方看書或者寫點東西，造成一種大家都在看書、學(xué)習(xí)的氛圍，讓她專心寫作業(yè)、專心讀書。改變孩子不良的品行和習(xí)慣，首先要改變家長的品行和習(xí)慣。

其次是營造良好的讀書氛圍。有很多家長在老師面前抱怨自己的孩子不喜歡讀課外書，打罵都不行。我從小為孩子營造了良好的讀書氛圍，我會經(jīng)常給她講故事，帶她讀繪本，有意識地在她的床頭、書桌、沙發(fā)上擺放適合孩子閱讀的圖書，孩子只要隨便往哪里一坐，順手一拿都是圖書，自然而然地就朗讀起來。我和孩子的爸爸也會在旁邊看看書，聽著孩子嘰里呱啦地讀書，我們有時還會給她鼓鼓掌。

再次是要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。孩子的生活習(xí)慣也是非常重要的，我教育孩子要學(xué)會自立，自己的事自己做。上學(xué)第一件事就是從整理書包開始。還有要教育孩子作業(yè)專心不拖拉，早睡早起，學(xué)會自己系鞋帶、穿衣服、洗臉、刷牙等。好的習(xí)慣會陪伴孩子的一生。

家庭教育是孩子的起點和基點，家庭教育的好壞將直接影響孩子的一生。身邊的榜樣力量巨大，這位家長的育兒講座對其他家長產(chǎn)生了良好的影響，其他家長也紛紛表示以后一定向王玥澄家長學(xué)習(xí)，做孩子的榜樣，積極培養(yǎng)孩子各方面良好的習(xí)慣。

2.學(xué)生講堂

教育的本質(zhì)是喚醒，每個學(xué)生都有一個豐富而美好的內(nèi)心世界，愛聽表揚是兒童的心理特點。于是我把講臺交給了學(xué)生，利用每天的晨會課開展“學(xué)生講堂”活動。每天早上有3名學(xué)生到講臺上講一講自己的發(fā)現(xiàn)，開展表揚與自我表揚活動。

表揚別人：郭同學(xué)昨天多次主動擦黑板，黑板底下凹槽里的粉筆灰很多，他用濕抹布一遍又一遍地擦，最后把黑板擦得干干凈凈。我希望同學(xué)們都能向他學(xué)習(xí)。

自我表揚：我昨天下課時發(fā)現(xiàn)有人沒喝完牛奶就把牛奶盒扔到垃圾筐里了，牛奶灑了一地，于是我就用拖把把地面拖得干干凈凈。我希望同學(xué)們以后要把牛奶喝完，再把盒子扔進垃圾筐，保持環(huán)境衛(wèi)生，也不浪費。

表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評，用學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、積極的思想行為去影響學(xué)生存在的消極因素，能鼓勵和促進班級學(xué)生用實際行動播撒正能量。每個孩子都在表揚與自我表揚中不斷成長。

3.科任老師講堂

孩子有多面性，在不同學(xué)科的課堂表現(xiàn)不盡相同，甚至千差萬別。因此定期開設(shè)科任老師講堂很有必要，科任老師集中給家長分析這段時間孩子上課的表現(xiàn)。

就拿班上的李同學(xué)來說吧，語文課上坐得端端正正，聽得認認真真，發(fā)言積極踴躍，生怕落下一個小問題，每節(jié)課都把小手舉得高高的，作業(yè)書寫也很認真。可是數(shù)學(xué)課卻恰恰相反，轉(zhuǎn)臉講話，調(diào)皮搗亂，數(shù)學(xué)老師說他恐怕連十分鐘也難安靜。諸如此類情況大有人在。各科任老師有針對性地分析，這樣有助于家長更全面地了解孩子的在校學(xué)習(xí)情況，從思想源頭上找到癥結(jié)所在，才能更好地對癥下藥，與科任老師形成合力，轉(zhuǎn)變孩子的思想，讓孩子養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣。

（二）策略二：建立完善三種小組制

1.家庭互助小組

班級中有的孩子性格孤僻，不喜歡與人交流，有的孩子活潑開朗、熱情大方，非常健談;有的孩子衛(wèi)生習(xí)慣較差，而有的孩子干凈整潔，講衛(wèi)生、懂禮貌;有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，但有的孩子好學(xué)上進?；谝陨戏N種情況，把班里幾十個孩子按性格特點、習(xí)慣好壞分成若干個小組，每個小組中既有品學(xué)兼優(yōu)的孩子，也有各方面都處于劣勢的孩子，目的是以優(yōu)帶劣，從思想上幫扶后進生。每個互助小組利用假期或是課余時間組織系列活動，比如讓孩子一起玩游戲，一起去敬老院打掃衛(wèi)生，一起做手工，一起搞一次聯(lián)誼活動，一起進行一次演講比賽，一起搞一個讀書交流會，一起去遠足……在活動中互幫互助，這樣不僅能增加孩子們之間交流學(xué)習(xí)的機會，而且也增進了彼此間的友誼，更能讓孩子之間互相影響、家庭之間互相學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)互補小組

班級中有的孩子學(xué)習(xí)能力很強，對新知識掌握得又快又好，有的孩子接受能力弱，對所學(xué)知識掌握不牢;有的孩子動手能力很強，有的孩子組織能力很強?；谶@樣的情況，把班級孩子分成若干個學(xué)習(xí)小組，遵循優(yōu)勢互補的原則，要盡量考慮個性差異，讓每個孩子在小組中都能發(fā)揮其作用，使小組合作更具實效性。每一個組員不僅自己要積極表現(xiàn)，還要盡最大努力去幫助組內(nèi)其他同學(xué)，以全組每個同學(xué)都學(xué)習(xí)好為終極目標。

3.家庭和諧小組

健康、和諧、融洽的家庭關(guān)系是孩子身心健康發(fā)展必不可少的條件。孩子生活在這樣的家庭中，才會感到快樂，才能積極向上。父母應(yīng)為孩子營造和諧的家庭環(huán)境，使孩子在關(guān)愛中成長，在愉快中學(xué)習(xí)，在歡笑中生活。 唯有和諧的家庭才能培養(yǎng)出心智健全的孩子。成立班級家庭和諧小組的目的是給班級其他家庭起到引領(lǐng)和示范作用，通過定期評比、表揚，使班里那些不和諧的家庭逐漸走向和諧。

三、“3+3”家校共育策略實施以來的成效

家校共育“3+3”策略實施兩年以來，有效地促進了家庭與學(xué)校、家庭與家庭、家庭與孩子、孩子與孩子之間的交流。家長們更新了原有的思想理念，充分認識到家長對孩子教育的重要性;教師在進行教育教學(xué)任務(wù)時更輕松、更高效、更愉快;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和精神面貌都有了很大的改觀。

交流才能加深理解，合作才能增進共識。一個學(xué)生能夠在學(xué)校、在家庭、在社會健康快樂地成長，需要大家共同努力。只要我們心向遠方，家校合力，就能讓孩子得到更好的發(fā)展，秀出最燦爛的明天。

苗紅梅?? 江蘇省新沂市城關(guān)小學(xué)，高級教師。曾獲“徐州市優(yōu)秀教育工作者”“新沂市優(yōu)秀班主任”“新沂市優(yōu)秀青年骨干教師”等稱號。