蔡春梅

摘? 要：新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體化的行為方式，數(shù)學(xué)教師要徹底轉(zhuǎn)變自身角色，極力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的氛圍，能夠讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上，去發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷，感受到學(xué)習(xí)的愉悅感與幸福感，這與過去那種“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，是截然不同的，機(jī)械性的識(shí)記數(shù)學(xué)知識(shí)，完全忽視了學(xué)生的個(gè)性特征的充分發(fā)揮，更談不上學(xué)生的活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;教學(xué)手段;教學(xué)感悟

在一次數(shù)學(xué)研究課中，同組一位數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)數(shù)學(xué)研究課，博得教師滿堂喝彩。然而，在評(píng)課的時(shí)候，上級(jí)一位資深的數(shù)學(xué)教學(xué)研究員針對(duì)這節(jié)課，提出了一些自己的疑問，并就教學(xué)過程中的教學(xué)方法與手段，進(jìn)行了比較尖銳的批評(píng)，緊接著數(shù)學(xué)教研員結(jié)合新課程理念，講解剖析，讓我們大開眼界，提出了數(shù)學(xué)教師必須用新課程教學(xué)理念，去認(rèn)真審視過去那種傳統(tǒng)式教學(xué)模式。這次的聆聽，讓數(shù)學(xué)教師充分認(rèn)識(shí)到，那么，如何才能在數(shù)學(xué)課堂中，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？筆者有如下的認(rèn)識(shí)與做法。

一、數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

新課程倡導(dǎo)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式，充分證實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并非是依靠學(xué)生通過教師的教，讓學(xué)生用耳去聽獲取的，而是要求數(shù)學(xué)教師去引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取過程，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過學(xué)生自己的思考，自己動(dòng)手去操作，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，找到解決數(shù)學(xué)問題的方法，最終得出數(shù)學(xué)問題的結(jié)論。

作為數(shù)學(xué)教師在整個(gè)活動(dòng)中，是一個(gè)組織者，是一個(gè)參謀，也是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。數(shù)學(xué)教師要摒棄以前那種“唯我獨(dú)尊”的觀點(diǎn)，認(rèn)為教師是高人一等，學(xué)生必須聽從教師的安排，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。新課程下的數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)、合作探究數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要在適宜的機(jī)會(huì)，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與學(xué)生一道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，較好地讓數(shù)學(xué)教師的示范引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。這樣，學(xué)生作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主人，既動(dòng)口、又動(dòng)腦、動(dòng)手等，去對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取，去對(duì)數(shù)學(xué)新舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行比較分析，數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生去善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

二、數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

數(shù)學(xué)教師想辦法營(yíng)造寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與到具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。作為數(shù)學(xué)教師要想盡一切辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，這就需要數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生與教師在這個(gè)平臺(tái)上，通過師生之間的互動(dòng)交流，一方面可以就好增進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感，另一方面讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考，運(yùn)用自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納出數(shù)學(xué)規(guī)律，從而上升為解決數(shù)學(xué)問題的能力。

數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生要喜歡數(shù)學(xué)課，濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，還需要學(xué)生對(duì)教師有一定的感情，這就要求數(shù)學(xué)教師要愛學(xué)生，能夠把學(xué)生當(dāng)著是自己的子女一樣去關(guān)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)兒，也需要數(shù)學(xué)教師及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，這樣，就能夠讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)教師既是自己的恩師，又是自己的好朋友。因此，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，能夠較好地喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，必須營(yíng)造平等、民主和和諧的課堂氣氛。

三、數(shù)學(xué)教師有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

常言道“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了較濃厚的興趣，就會(huì)專注這一事物的發(fā)生、發(fā)展，就會(huì)主動(dòng)去獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，有效去探究數(shù)學(xué)問題，有效去實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，能夠讓學(xué)生集中精力去解決具體的數(shù)學(xué)問題，要求數(shù)學(xué)教師巧妙設(shè)置具體的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在情境中出現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的閃光點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真去挖掘數(shù)學(xué)課本，弄清楚數(shù)學(xué)課本的編排體系，新課程下的數(shù)學(xué)課本中數(shù)學(xué)知識(shí)的安排，一般按照專題的方式編排，增加了學(xué)生動(dòng)手的活動(dòng)課，比如“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等這些欄目，能夠較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，通過學(xué)生經(jīng)歷這些活動(dòng)，能夠較好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，開拓學(xué)生的視野;同時(shí)，這些活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生生活中的實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，能夠較好地訓(xùn)練學(xué)生的探索能力與他人互動(dòng)交流的能力。

四、數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)需要數(shù)學(xué)教師精心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生獨(dú)立去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容要適宜。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)在內(nèi)容上一般安排學(xué)生去運(yùn)用新知識(shí)與舊知識(shí)銜接為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容的多少要根據(jù)學(xué)生的自身實(shí)際情況去定，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容的難易度來確定，有效防止內(nèi)容過多，或者較少，造成學(xué)生處于緊張狀態(tài)或者學(xué)生無事可做，導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)流于形式。

在自主學(xué)習(xí)方式可以采取讓學(xué)生獨(dú)立看書，獨(dú)立思考，有效去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時(shí)需要數(shù)學(xué)教師深入到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，隨時(shí)獲取到學(xué)生學(xué)習(xí)信息，能夠有針對(duì)性地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以及及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題。

總之，新課程下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，需要數(shù)學(xué)教師徹底轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)觀念，并能在具體的教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出新課程教學(xué)理念，要大膽放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，去合作探究式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，較好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，思維有效得到展翅飛揚(yáng)，學(xué)生的靈感有效得到激發(fā)，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力能夠有效得到提高，這樣的數(shù)學(xué)課堂一定會(huì)豐富多彩，春光燦爛，精彩紛呈。

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