閆曉紅

摘?要：課堂教學(xué)是師生共同構(gòu)建的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，而且也是內(nèi)心對(duì)全新知識(shí)和思維的體驗(yàn)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)方法改革的過(guò)程中要側(cè)重于高效課堂構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)策略;藝術(shù)

一、 寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)打造高效課堂教學(xué)

對(duì)象、目標(biāo)、策略、過(guò)程和評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)的五大基本要素，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)之間相互聯(lián)系，相互制約。

新課程理念一切著眼于學(xué)生發(fā)展，課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的著眼點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教學(xué)思路的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生能力。課堂教學(xué)中教師關(guān)注“教什么”，師生的教和學(xué)要明確任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)策略制定要緊扣教學(xué)目標(biāo)。

教師理解課程目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)通過(guò)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，是師生完成教和學(xué)任務(wù)的終極。新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)追求師生教學(xué)活動(dòng)中的同步參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與。有機(jī)整合的課堂教學(xué)目標(biāo)，突出了過(guò)程與方法的地位。

教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)采用的方法和步驟等，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)中依據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生需要，制定的教學(xué)信息呈現(xiàn)和教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)的較好方法和步驟。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教學(xué)過(guò)程，呈現(xiàn)目標(biāo)、分解任務(wù)、分析對(duì)象，選擇媒體，組合課堂結(jié)構(gòu)等，都需要在教學(xué)過(guò)程中有效得到體現(xiàn)，在預(yù)設(shè)和生成中讓課堂教學(xué)流光溢彩。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)的理性思考，關(guān)注教師對(duì)教學(xué)元認(rèn)知的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)師生雙發(fā)展，真正落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)的“出發(fā)點(diǎn)”是脈絡(luò)要準(zhǔn)確，“方向”是目標(biāo)要明確，“靈魂”是立意要新穎，“翅膀”是構(gòu)思要精巧，“表現(xiàn)形式”是方法要靈活，“綜結(jié)點(diǎn)”是練習(xí)要精練。

教學(xué)設(shè)計(jì)要明確設(shè)計(jì)意圖和整體思路，重點(diǎn)凸顯新課程理念，關(guān)注教學(xué)分析，明確教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)情分析，理清教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)方法和媒體手段的選用及板書(shū)設(shè)計(jì)要增色課堂。有序的教學(xué)過(guò)程，教師反思和學(xué)生評(píng)價(jià)不可或缺。

二、 把控原則打造高效課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的陣地，每堂課都是教師是一次獲得成就感的經(jīng)歷。

（一）高效課堂教學(xué)以學(xué)生樂(lè)學(xué)為根本

課堂主體是學(xué)生的，服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)，目光和耳朵要送給學(xué)生，學(xué)生樂(lè)學(xué)是課堂教學(xué)成功的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

（二）高效課堂教學(xué)以師生互動(dòng)為途徑

一節(jié)課猶如一幕情景劇，教師是劇中的重要角色，要感情飽滿融入其中。智慧課堂要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)做，學(xué)生樣樣行”，做課堂的設(shè)計(jì)者和組織者。

（三）高效課堂教學(xué)以合作探究為方法

合作學(xué)習(xí)要運(yùn)用恰如其分，要有適合合作的任務(wù)，讓每人有任務(wù)分工，或每人有發(fā)言職責(zé)。妙用“生生對(duì)話”提升學(xué)習(xí)活動(dòng)效果，在思維碰撞中彰顯智慧的活力?！笆状穑▊€(gè)體應(yīng)答或小組展示）后老師要把反饋權(quán)交給學(xué)生”使催生生生對(duì)話的訣竅，讓學(xué)生品頭論足、補(bǔ)充糾正、質(zhì)疑拓展，教師要善于傾聽(tīng)和捕捉生成。

（四）高效課堂教學(xué)以首尾呼應(yīng)為過(guò)程

課堂教學(xué)如同寫(xiě)文章——“豹頭虎尾豬肚”。開(kāi)頭課堂組織不是“情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題”，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，結(jié)尾利用思維導(dǎo)圖等顆粒歸倉(cāng)要回扣目標(biāo)，中間要組織參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展探究合作，分析得出結(jié)論。

（五）高效課堂教學(xué)以目標(biāo)達(dá)成為重點(diǎn)

課堂教學(xué)要考慮教學(xué)預(yù)設(shè)是否完成，也要聚焦學(xué)生思維有無(wú)融會(huì)貫通。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)就是完美的課堂。學(xué)生滿足就是幸福的課堂，學(xué)有所獲就是成果。

三、 妙用平常出新奇打造高效課堂教學(xué)

（一）課堂導(dǎo)入，新穎奇妙

上課伊始巧妙切換學(xué)生注意力，新穎奇妙的設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)激趣學(xué)生。新穎奇妙的課堂引入，吸引了學(xué)生注意力，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生快速進(jìn)入閱讀情境。導(dǎo)入新課時(shí)等待。有效啟發(fā)學(xué)生自己尋求答案的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造性。

（二）提問(wèn)語(yǔ)，簡(jiǎn)明扼要

課堂教學(xué)中，課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)的重要組成部分。好的提問(wèn)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，問(wèn)得準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性。同時(shí)提問(wèn)要注意語(yǔ)速平緩，吐字清晰。

（三）過(guò)渡語(yǔ)，巧妙自然

課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的起轉(zhuǎn)承合需要過(guò)渡語(yǔ)言。過(guò)渡語(yǔ)言要巧妙貼切而自然而然，使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)渾然一體，一氣呵成中指引學(xué)生思路順暢切換。

（四）評(píng)價(jià)語(yǔ)，恰如其分

教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言貫穿課堂教學(xué)過(guò)程始終，學(xué)生互動(dòng)回答，討論效果、朗讀水平、習(xí)作能力等都需要教師評(píng)價(jià)反饋。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要恰如其分，點(diǎn)出學(xué)生長(zhǎng)處和指出存在的問(wèn)題，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心又明確努力方向。評(píng)價(jià)具體明確不含糊，在肯定鼓勵(lì)中不失時(shí)機(jī)指出問(wèn)題。

四、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)打造高效課堂

學(xué)生自主學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在自我意識(shí)上“能學(xué)”，誘導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)在動(dòng)機(jī)上“想學(xué)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略和評(píng)價(jià)上“會(huì)學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生在意志努力上“堅(jiān)持學(xué)”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，良好習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)教育目的決定性因素。接力學(xué)生自主學(xué)習(xí)著力培養(yǎng)良好的習(xí)慣：認(rèn)真預(yù)習(xí)，專心聽(tīng)課，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，反思和練習(xí)，觀察和思考等等。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體的要求，要有充分的時(shí)間保障，要有巡查和指導(dǎo)，要有檢查和評(píng)價(jià)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)要有目標(biāo)意識(shí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，明白自主學(xué)習(xí)后要達(dá)到的目標(biāo)是什么，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要哪些條件。學(xué)習(xí)任務(wù)交代要分層——最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的問(wèn)題交給學(xué)困生，積極鼓勵(lì)和賞識(shí)他們。同時(shí)也要向?qū)W困生提出要求，明確他們必須要展示的課堂問(wèn)題，促使他們主動(dòng)探究，嘗試自己解決問(wèn)題，有效實(shí)現(xiàn)自學(xué)和獲得過(guò)程體驗(yàn)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)要有教師指導(dǎo)參與，自主自學(xué)時(shí)間要充分保證，小組合作討論要有限時(shí)，給予學(xué)生和小組一定的整理小結(jié)時(shí)間，用時(shí)間有效調(diào)控學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，讓過(guò)程大于形式。教師通過(guò)巡查和指導(dǎo)掌握了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。教師的巡查和指導(dǎo)形式要豐富多樣化，巡查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。