韓平

良好的師生關(guān)系是教育的前提，正所謂親其師信其道。本文提出“正面表達(dá)”的概念，倡導(dǎo)師生主動(dòng)以積極的力量為著力點(diǎn)，以發(fā)生在師生之間的具體故事作為表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行師生間的對(duì)話與溝通，推動(dòng)師生關(guān)系良性發(fā)展。本文以蘇州市望亭中心小學(xué)開展的“我喜歡你”敘事德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正面表達(dá)，并從實(shí)際效果出發(fā)，有效提升了師生關(guān)系。

什么是正面表達(dá)

本文倡導(dǎo)的正面表達(dá)是指師生在互動(dòng)交流中，以對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)長處及人性中的積極因素為著眼點(diǎn)，以具體化的故事作為主要交流內(nèi)容的一種表達(dá)形式。

正面表達(dá)的基本策略

表達(dá)內(nèi)容是積極正面的 正面表達(dá)并不否定批評(píng)，批評(píng)和表揚(yáng)是教育不可或缺的兩面。生活中不缺批評(píng)，而是缺真心的贊美。在很多老師的心里，更多的是記著哪個(gè)學(xué)生不做作業(yè)，哪個(gè)學(xué)生又調(diào)皮搗蛋了，諸如此類。正面表達(dá)倡導(dǎo)的是以發(fā)展的眼光、發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察周圍的人，并把看到的、感受到的美好表達(dá)出來。用正面的積極的力量去感染人、教育人，弘揚(yáng)人性中的真善美。

表達(dá)以故事為載體 故事是獨(dú)特的，是唯一的，以發(fā)生在師生身上的故事為表達(dá)的素材，能更好地喚醒師生內(nèi)心積極向上的力量。很多時(shí)候會(huì)表揚(yáng)，如“某某，你真棒！”“某某，你真是個(gè)聰明好學(xué)的孩子！”這樣的語言加在很多學(xué)生身上都適合。幾次下來，這樣的表揚(yáng)學(xué)生就習(xí)以為常了，重復(fù)的、泛化的表揚(yáng)，效果可想而知。故事是溫暖的。傳統(tǒng)德育中的說教，根本無法真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。故事有著潤物細(xì)無聲的獨(dú)特魅力，一個(gè)故事走進(jìn)了學(xué)生的心間，教育也就會(huì)在心靈深處慢慢生根發(fā)芽，最終成為影響學(xué)生生命成長的力量。

鼓勵(lì)大聲表達(dá) 愛要勇敢說出來。發(fā)現(xiàn)師生身上美好的一面，要敢于向?qū)Ψ奖磉_(dá)。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。在表達(dá)的過程中，那些美好的字眼，那些感人的畫面，會(huì)沁入人心，默默改變參與其中的每一個(gè)人。學(xué)校不但要鼓勵(lì)師生敢于正面表達(dá)，還要給師生搭建表達(dá)的舞臺(tái)，比如，在全體師生都在場的每周一次的集體晨會(huì)上進(jìn)行表達(dá)，結(jié)束后把這些美好的故事通過學(xué)校的“官微”進(jìn)行推送，讓更多不在場的粉絲們也能感受到滿滿的正能量。同時(shí)，這些在大家面前勇敢表達(dá)的師生，就是一個(gè)絕好的范例，讓那些原本有所顧忌的人看到大聲地正面表達(dá)能夠收獲幸福感，因此也積極加入這個(gè)正面表達(dá)的隊(duì)伍之中。

正面表達(dá)的實(shí)踐探索

“我喜歡你”是人與人之間最溫暖的話語?！拔蚁矚g你”隱含了彼此的欣賞，隱含了彼此的信任，隱含了積極正面地看待周圍人和事的力量，對(duì)改善師生關(guān)系有積極作用。望亭中心小學(xué)開展“我喜歡你，老師”“我喜歡你，孩子”兩項(xiàng)敘事德育活動(dòng)，是正面表達(dá)促進(jìn)師生關(guān)系良性發(fā)展的有益實(shí)踐。

“我喜歡你，老師”敘事晨會(huì) 喜歡一門課，往往是從喜歡一個(gè)老師開始的。望亭中心小學(xué)開展“我喜歡你，老師”敘事晨會(huì)，嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生付出的艱辛與努力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出對(duì)老師的喜愛和敬佩，用故事溫暖老師，提升老師的幸福感，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的良性發(fā)展。

學(xué)校利用集體晨會(huì)，安排學(xué)生進(jìn)行“我喜歡你，老師”的表達(dá)，每次的表達(dá)人可以是一個(gè)學(xué)生，也可以是一組學(xué)生;被表達(dá)人可以是一個(gè)老師，也可以是多個(gè)老師。輪到表達(dá)的班級(jí)，提前進(jìn)行“我喜歡你，老師”征文活動(dòng)，征集師生之間發(fā)生的感人故事，并由班主任進(jìn)行篩選確定敘事晨會(huì)演講的學(xué)生及故事。演講一結(jié)束，學(xué)校就會(huì)把當(dāng)天的演講內(nèi)容及現(xiàn)場情況編進(jìn)微信中，通過“官微”推送。

這樣的活動(dòng)收到了良好的效果。學(xué)生不慎從樓梯摔倒，弱小的女老師抱起學(xué)生，小跑到醫(yī)務(wù)室，那雙顫抖的手成了學(xué)生抹不去的記憶;學(xué)生數(shù)學(xué)題不會(huì)做，晚上通過騰訊QQ詢問數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師在騰訊QQ上耐心地講解多種解題思路，讓學(xué)生豁然開朗……這些發(fā)生在學(xué)生自己身上的小事，最能撥動(dòng)心弦，感染到在場的每一個(gè)人，為師生關(guān)系的良性發(fā)展提供動(dòng)力。

“我喜歡你，孩子”敘事晨會(huì) 關(guān)心是最好的教育，而關(guān)心是雙向的。望亭中心小學(xué)一邊開展“我喜歡你，老師”敘事晨會(huì)，一邊又開展“我喜歡你，孩子”敘事晨會(huì)，這樣師生關(guān)系就更圓滿了。望亭中心小學(xué)提倡老師用欣賞的眼光看待自己的學(xué)生，鼓勵(lì)教師大聲向?qū)W生說出“我喜歡你”，構(gòu)建積極和諧的師生關(guān)系。

老師一開始接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，不知道學(xué)生有哪些值得表達(dá)的正面事例。然而，真正靜下心來，細(xì)細(xì)回憶的時(shí)候，那些學(xué)生帶給老師的美好就一一浮現(xiàn)出來。以至于，每次老師們都覺得集體晨會(huì)時(shí)間太短，恨不得把每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都細(xì)說一遍。每一期老師的演講結(jié)束，演講稿里出現(xiàn)名字的學(xué)生，都會(huì)給他們拍一張照片，放進(jìn)微信里，把他們同那些美好的詞匯聯(lián)系在一起，提升學(xué)生的積極品質(zhì)。

以故事為載體的正面表達(dá)，通過故事的傳播把溫暖和愛傳遞給周圍的人。一個(gè)主動(dòng)大聲的表達(dá)可以是一次覺醒，一份美好可以裂變?yōu)闊o數(shù)個(gè)美好，一個(gè)感人的故事可以引發(fā)無數(shù)個(gè)更加美好的故事。這種精神力量源自人與人之間的彼此影響，也是德育中最為重要、最不可忽視的力量。在這種力量的推動(dòng)下，一定能讓師生關(guān)系更加美好，一定能留下更多溫暖的記憶，一定能讓每個(gè)學(xué)生更加自信地綻放自己。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)望亭中心小學(xué)）