段麗敏

[摘? ? ? ? ? ?要] 學生評優(yōu)獎勵機制是我國職業(yè)教育制度的重要組成部分，在學生成長、校園文化建設以及培養(yǎng)青年學生正確的價值觀等方面發(fā)揮著關鍵作用。評優(yōu)獎勵既是重要的管理制度，又是重要的教育形式。以北京衛(wèi)生職業(yè)學院為例，總結分析了職業(yè)院校學生評優(yōu)獎勵制度的意義、具體運作過程。通過問卷調查指出評優(yōu)獎勵制度存在的不足，提出優(yōu)化完善這一制度的對策建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 評優(yōu)獎勵;職業(yè)院校;積極作用

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）21-0174-02

一、評優(yōu)獎勵對學生、學校和社會的積極意義

（一）對學生的意義

對職業(yè)院校學生而言，實行評優(yōu)獎勵制度，表彰思想品德良好、學習取得優(yōu)異成績的學生，能夠鼓勵學生增強品學兼優(yōu)方面的自覺性、主動性和責任感，提升其榮譽感和自信心。另外，對家庭經濟困難且品學兼優(yōu)的學生，政府和學校給予各種類型的資助與獎勵，也能支持學生專心順利地完成學業(yè)，從而促進教育公平和社會公正。

（二）對學校的意義

就職業(yè)院校來說，評優(yōu)獎勵制度有益于學校管理和學風建設，形成學生刻苦學習、遵規(guī)守紀的良好學風。評優(yōu)獎勵制度具有示范效應，以先進個人和先進集體帶動一大片，在廣大學生及班級之間形成“比、學、趕、幫、超”的良好局面?？梢哉f，評優(yōu)獎勵制度是職業(yè)院校管理制度的重點工作之一，可以引領各方面工作向高水平發(fā)展。

（三）社會意義

從社會需求方面看，目前更需要的是高素質復合型人才。學校不僅教授職業(yè)技能和文化知識，還要教育學生建立正確的社會規(guī)范和價值觀。中央《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”要求，對職業(yè)教育提出更高目標。評優(yōu)獎勵制度正是“三全育人”的具體體現(xiàn)，能夠讓品學兼優(yōu)的學生脫穎而出。

二、北京衛(wèi)生職業(yè)學院評優(yōu)獎勵工作的具體做法和良好效果

評優(yōu)過程是評優(yōu)獎勵工作的關鍵環(huán)節(jié)。認真做好評優(yōu)過程的每一項工作，有利于保證評優(yōu)獎勵工作的公平、公開和公正，充分發(fā)揮評優(yōu)獎勵的正面作用。北京衛(wèi)生職業(yè)學院評優(yōu)過程包括評優(yōu)動員部署、推薦評選、審核公示、進行表彰和廣泛宣傳五個環(huán)節(jié)。

（一）學生處動員部署

在學院相關領導的指導下，由學生處負責動員部署年度評優(yōu)工作，根據《北京衛(wèi)生職業(yè)學院學生先進集體、先進個人獎勵評比辦法》，分配各系評優(yōu)名額。

目前評優(yōu)獎勵的類型和項目眾多，包括中職先進個人六個獎項，高職先進個人七個獎項，以及先進班集體和優(yōu)秀學生干部兩個獎項。評優(yōu)獎勵設置主體分為國家級、北京市級和學校三個方面。獎勵形式分為物質獎勵和精神獎勵兩種。獎勵學生在德、智、體、美、勞等方面的優(yōu)異表現(xiàn)。

（二）各系評選推薦

全院統(tǒng)一思想，各系輔導員、班主任層層落實，按照評選類別、標準及相關要求，在學生中開展民主評議，填寫相關表格。班主任、輔導員將班級評優(yōu)情況上報至本系，各系以班級日?？己私Y果為主要依據，結合實際情況推薦先進集體，對先進個人的結果進行審核，對擬推薦的先進集體和先進個人進行系內公示。

（三）學生處審核公示

學生處對各系推薦的先進集體和先進個人的材料進行審核，將審核后符合評優(yōu)資格的名單進行院級公示，公示期滿后無異議，上報學院行政辦公會。

（四）評優(yōu)表彰

經校辦公會審議評優(yōu)表彰結果后，學生處發(fā)布表彰獎勵書面決定，將評優(yōu)名單反饋給各系，并組織院級表彰，各系適時召開系部表彰大會。與此同時，學生處向財務處遞交獲獎學生的信息，財務部門按照獲獎項目發(fā)放對應的獎金至學生的銀行卡中。

（五）評優(yōu)宣傳

在評優(yōu)表彰后，學院進行廣泛宣傳，通過學院公眾號、校內宣傳欄對獲得榮譽的學生進行宣傳。

（六）評優(yōu)獎勵取得的良好效果

通過評優(yōu)獎勵，學院學風明顯得到進一步提升，學生更加努力勤奮。在后續(xù)與獲獎學生的座談中，獲獎學生紛紛表示獲獎是對自己努力的嘉獎，理解了什么是天道酬勤，每當自己經過一年學習感到有些疲憊時，一年一度的評優(yōu)獎勵來得正當時，總能有效地正向刺激自己學習的狀態(tài)，讓自己煥發(fā)新的學習動力，激勵自己在今后的學習生活中更加努力，正是因為有了評優(yōu)獎勵這項制度。

良好的學風為學生的成長、成材打下堅實的基礎，也為學生實習就業(yè)、順利接軌社會做好了前期鋪墊。2019年12月，學生處對北京醫(yī)院、普仁醫(yī)院、友誼醫(yī)院、安貞醫(yī)院四家用人單位進行了采訪，了解我院畢業(yè)生的表現(xiàn)，用人單位對學生表示高度肯定，一是崗位技能扎實，二是學習能力較強，三是溝通能力較強，得到患者的認可，符合醫(yī)藥行業(yè)的要求。

三、對我校學生的調研

為了更加全面地了解評優(yōu)獎勵工作在學生中開展的實際情況，發(fā)現(xiàn)這一工作存在的不足和問題，更好地發(fā)揮評優(yōu)獎勵制度的積極作用，促進我校評優(yōu)獎勵工作更好地開展，我校于 2020年3月對全體學生進行了問卷調查，收到有效問卷3528份。

（一）積極反饋方面

在回答“你認為評優(yōu)獎勵機制對學生個人有哪些激勵作用”時，有82.62%的學生認為評優(yōu)獎勵機制提升榮譽感與自信心，77.77%的學生認為評優(yōu)獎勵機制可以使學生更加主動認真地學習。由此看出我院學生對評優(yōu)獎勵制度的態(tài)度是肯定的，并且在促進學生學業(yè)和精神鼓勵方面起到了積極作用。

在調研“你認為獎學金和助學金是否能幫助你解決一定的家庭經濟困難”時，37.44%的學生認為獎學金和助學金可以幫助解決一定的家庭經濟困難，36.71%的學生對于幫助解決家庭經濟困難持一般態(tài)度，15.52%的學生認為完全可以幫助解決家庭經濟困難。由此看出，獎學金和助學金總體可以幫助解決一定的家庭經濟困難，學生對此大部分認可，設立獎學金和助學金必要且具有積極意義。

在調研“你認為獲得評優(yōu)獎勵是否會對畢業(yè)就業(yè)有幫助”時，68.91%的學生認為評優(yōu)獎勵肯定會對畢業(yè)就業(yè)有幫助。這說明學生對評優(yōu)獎勵持積極態(tài)度，一定程度上激勵學生積極學習，為未來就業(yè)打基礎和做準備。

（二）存在的不足與思考及建議

學生評優(yōu)獎勵工作雖然取得了良好的效果，但是，也存在著一些不足，通過調查問卷可以看到以下問題。

1.在調研“你是否了解學院的評優(yōu)獎勵有哪些種類”時，65.74%的學生對評優(yōu)獎勵種類一般了解，只有26.1%的學生對評優(yōu)獎勵種類完全了解，說明我校在對評優(yōu)獎勵的宣傳上還做得不到位，只有加大宣傳力度，才能增強學生的知情權，才能更有力地激勵學生參與評優(yōu)，讓評優(yōu)成為學生學習的內在動力。

2.在調研“你認為評優(yōu)獎勵過程是否有內定等不公開的問題”時，47.83%的學生不清楚評優(yōu)獎勵過程是否有內定等不公開的問題，16.85%的學生認為評優(yōu)獎勵過程存在內定問題。反饋出評優(yōu)工作過程還不夠透明化、公開化，提示今后評優(yōu)過程應有更詳細的步驟和規(guī)范的操作程序。

3.在調研“你覺得評優(yōu)獎勵過程存在哪些問題”時，學生主要反饋了三個方面的問題：（1）整個評獎周期較長，經常歷時幾個月，不能起到趁熱打鐵的效果。（2）對于有的同學平時對班級、學院貢獻很大，但礙于學習成績平平，無法獲得相對應的獎勵。（3）作為職業(yè)技術型學院，建議可以把實驗操作等專業(yè)知識納入考核標準中，突出職業(yè)技能。

四、對評優(yōu)獎勵的建議

（一）明確評選標準和要求

評優(yōu)工作和激勵制度要堅持“四公開”原則，即評選指標公開、評審程序公開、評選條件和標準公開、評選名單公開。要自覺維護評選工作的公正性和嚴肅性，充分發(fā)揚民主，層層選拔，真正達到評優(yōu)選先的目的。堅決杜絕不公開行為和照顧性獎勵現(xiàn)象，弘揚風清氣正的良好氛圍，形成能夠經受考驗的評優(yōu)結果，實現(xiàn)評優(yōu)獎勵的積極作用。

（二）注重過程評價

對于學習成績基礎較差，但是通過自身努力學習進步較大的學生，建議設立分層次的獎項對進步的學生給予獎勵。不同分數(shù)段的學生，設立不同種類的獎勵，讓這部分學生也能有機會參加評優(yōu)，達到激勵與鼓勵這部分學生的目的。

（三）豐富和分層次設立評優(yōu)獎項

每一名學生都是可教之才?，F(xiàn)行評優(yōu)獎勵項目有一定的局限性，集中于學習成績優(yōu)異、品行良好的學生。而學習成績平平的學生缺乏獲獎機會，失去進步的動力。建議從學生素質教育和學習成績等多維度進行評優(yōu)。豐富評優(yōu)內容，增加對學生品德、行為、特長等獎項評選，使得評優(yōu)獎勵覆蓋全體學生的方方面面，而不是單純地面對學習好的學生，從而真正體現(xiàn)學校倡導素質教育和落實素質教育。學生也因此能夠感受到學校因材施教，因材獎勵，進而更好地激發(fā)全體學生的各方面潛力，讓學校呈現(xiàn)出更大的活力與生機。

（四）提高評優(yōu)效率，加大宣傳

提高時效，縮短評優(yōu)獎勵的工作周期，加大評優(yōu)獎勵工作的宣傳力度，尤其重視后續(xù)的宣傳，充分利用學校公眾號、校報、板報、櫥窗等進行全方位報道。注重獎勵對學生的延伸影響和對外宣傳，在頒發(fā)證書、獎狀的同時能夠頒發(fā)具有學校屬性信息的專屬紀念品，以便學生留以紀念和對外宣傳。

（五）加強校企合作

引入社會資源贊助，擴大獎勵范圍和提高額度，促進學生積極拼搏的動力。同時可以利用校企合作，一方面解決部分畢業(yè)生的就業(yè)問題，另一方面擴大用人單位的社會影響力，一舉兩得。

（六）重視對評優(yōu)獎勵效果的評估和研究

評優(yōu)獎勵不能止于對優(yōu)秀學生的表彰，不是只限于評優(yōu)工作的過程，更要關注評優(yōu)獎勵的后續(xù)效應，重視評估這一制度對學生個人、校風建設、學校管理、學生價值觀教育和社會需求等方面的作用與意義。從而為我們指明學校教育的改進方向，促進評優(yōu)獎勵工作對整個職業(yè)教育發(fā)揮更加積極的作用。

五、結束語

習總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成非常重要。評優(yōu)獎勵工作是學校思想政治工作的有機組成，在學生個人、學校學風和培養(yǎng)社會需要的高素質人才等方面的意義尤為突出。所以我們需要在工作中不斷總結、改進，使職業(yè)院校的評優(yōu)獎勵工作與時俱進，更好地發(fā)揮其在學校教育中的作用。

參考文獻：

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[2]王闖.新時代背景下高職院校學生評獎評優(yōu)研究[J].遼寧廣播電視大學學報，2019，2（151）：51-53.

編輯 馬燕萍