邵詣斐 廖夢微 陳揚 趙奕 肖玲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從學生、學校、用人單位、校友等幾個層次進行了相關的分析，并提出一些意見，希望可以解決獨立院校畢業(yè)生就業(yè)中碰到的問題。

[關? ? 鍵? ?詞]? 獨立院校;職業(yè)規(guī)劃;解決方法

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）22-0122-03

一、研究背景

（一）畢業(yè)生就業(yè)成為政府關注的焦點問題，政府鼓勵大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

黨的十九大報告中明確指出，就業(yè)就是最大的民生，要解決民生問題就必須先解決就業(yè)問題。所以政府鼓勵應屆畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。對企業(yè)招用非本地戶籍普通高校專科以上應屆生，直轄市以外的各地城市要取消落戶限制[1]。企業(yè)吸納、登記失業(yè)高校應屆生，可享受相關就業(yè)扶持政策。

國務院印發(fā)《關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展 打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》，進一步提出深入推進農民工、大學生等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)試點，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)擔保貸款的作用，安排一定比例年度土地利用計劃專項支持等措施，支持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，同時加強返鄉(xiāng)人員的創(chuàng)業(yè)技能培訓。

（二）經濟結構優(yōu)化升級，獨立院校自身存在“缺陷”

現如今，本科生畢業(yè)存在“供大于求”的情況。由于經濟結構和產業(yè)結構優(yōu)化升級，很多用人單位都在適應時代發(fā)展進行積極的改變，開始往知識型、技術型方面轉型，導致勞動密集型產業(yè)萎縮，勞動力市場縮小。

很多獨立院校起步較晚，在師資力量、信息設備方面落后于重點院校，同時因為缺乏鮮明的辦學特色，在很多地方照搬其他高校，導致辦學質量得不到提升，且許多高校的招生計劃與市場需求并不掛鉤，以至于很多獨立院校的應屆畢業(yè)生存在就業(yè)難的情況。

（三）用人單位傾向于選擇重點院校畢業(yè)的應屆生

用人單位在招聘中比較傾向于高層次院校的學生。近幾年應屆生進入市場時，院校的層次和名氣是很多企業(yè)對應屆生的第一印象，學歷成了用人單位的首要門檻。所以從就業(yè)起點來說，學校的層次會成為制約應屆畢業(yè)生就業(yè)選擇的首要因素。

二、現狀分析

2019年8月中旬，調研團隊使用隨機抽樣的方法，抽取了桂林××學院的560名學生進行調研。在調查過程中采取一發(fā)一收的方式進行，因此問卷回收率達100%，但由于一些被調查者并沒有根據問卷問題作答，有21份問卷無效，539份問卷有效，有效問卷率為96.25%。調研團隊于9月中旬開始對調研數據進行統(tǒng)計和分析，10月下旬開始根據問卷調查結果進行綜合分析研究，最終得出目前桂林××學院畢業(yè)生在就業(yè)方面存在的問題。

（一）多數學生存在模糊的職業(yè)生涯規(guī)劃

調查表明，大多數人都對職業(yè)生涯做過規(guī)劃，但都不明確。從調查數據中可以看出，有職業(yè)規(guī)劃但較模糊的人數占56.42%，而對自己未來職業(yè)規(guī)劃做得比較明確的占總體的25.54%，只有18.04%的受訪者沒有做過未來的職業(yè)規(guī)劃。從數據中可以看出，大多數人對自己的未來都有一個模糊的規(guī)劃，但是基于現實或個人情況的不同，大多數人不能果斷地決定方向，從而荒廢了可利用的時間。

（二）在擇業(yè)時，大多數學生會首先考慮自身發(fā)展這一因素

對于選擇第一份工作的初衷，27.06%的人選擇自身發(fā)展空間，選擇工作經驗的占26.3%，選擇工資福利的占23.99%，考慮工作環(huán)境的占9.79%，考慮其他因素的占12.86%。大多數人對第一份工作都偏向追求個人的發(fā)展空間，其次才考慮工作經驗及薪資福利等其他因素。在選擇第一份工作時，更多人會優(yōu)先考慮自身的發(fā)展空間，利用自己所長去做一份工作，獲得最基本的成就感。其次才考慮工作經驗以及薪資福利等因素，少數人會因為工作環(huán)境的因素選擇工作。

（三）多數應屆生對自己的實習工資有著明確的希望

調查數據顯示，工資3000～5000元是大多數人在實習期間期望的理想薪酬。3000～5000元和1500～3000元是大多數人在實習期間期望的薪酬，占比分別是43.38%和41.27%。由于剛畢業(yè)的大學生社會經歷匱乏，不足以勝任高、精、尖的職業(yè)，導致大部分畢業(yè)生只能選擇較為基層的工作，所以更多人在實習期間期望得到的薪資不會太高。只有部分能力較強且有過社會經驗的學生會期望自己在實習期間的薪資在5000元以上，占總比的13.05%。

（四）在兼顧理論的同時也需要加強知識的實踐

調查數據顯示，受訪者普遍認為對于當代大學生應更重視實踐方面的培養(yǎng)。從調查數據中可以明顯看出，超過一半以上的人認為當代大學生應該更注重實踐方面的培養(yǎng)，占到總比例的77.74%，興趣培養(yǎng)占17.66%，而理論知識只占到3.26%。

（五）實習在學生心中占有重要地位，被大家普遍認為非常重要

由調查數據可知，41.07%的受訪者認為實習重要，39.16%的受訪者認為實習很重要。從調查數據可知，大多數人對于實習的重要性還是比較看重的，只有一小部分人對就業(yè)實習并不是特別關心。

（六）超過六成受訪者選擇畢業(yè)后直接就業(yè)，只有少部分選擇創(chuàng)業(yè)或升學

由調查數據可知，有63.22%的人選擇在大學畢業(yè)后直接就業(yè)，15.89%的人選擇報考公務員進入編制體系工作，少部分受訪者選擇自主創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)升學以及其他方式規(guī)劃自己的未來。

（七）七成以上受訪者認為大學所學的知識是有用的并且會影響到自己未來的就業(yè)

由調查數據可知，大學所學專業(yè)知識對以后就業(yè)影響程度，認為大學所學的專業(yè)知識對未來就業(yè)影響度一般的占43.38%，35.7%的受訪者認為大學所學專業(yè)知識對未來就業(yè)的影響較大。由于人才市場的極不穩(wěn)定性以及時代發(fā)展腳步加快，新舊職業(yè)更替頻率偏高，部分院校畢業(yè)生很難在畢業(yè)后找到與專業(yè)對口以及符合自己理想的工作。所以近一半的人會認為大學所學專業(yè)對自己未來就業(yè)產生的影響不大。

（八）多數學生認為大學里面考證對未來的工作一定會有幫助

由調查數據可知，考證對今后工作的幫助，有六成的人認為考證對于未來的就業(yè)方向是多一種選擇，其次認為考證能讓自己學到東西的占16.43%，有13.04%的人會將考證看作是一種鍛煉自己學習能力的方式?？偠灾?，考證對未來工作是有一定幫助的。

（九）學生希望學校提供就業(yè)信息平臺，加強校企之間的合作

由調研數據可知，希望學校為應屆生搭建就業(yè)橋梁方面，44.15%的受訪者希望學校能為畢業(yè)生提供就業(yè)信息平臺，方便學生尋找自己心儀的工作。希望學校搭建校企合作平臺的占到24.57%，校企合作平臺對于剛畢業(yè)的學生來說是進入社會最好的渠道。還有24.57%的受訪者認為校方能夠向企業(yè)推薦優(yōu)秀人才，為企業(yè)輸入本校學生的同時也可以提高學生的就業(yè)率。

三、就業(yè)困難因素總結

（一）國家就業(yè)形勢嚴峻，政策仍在繼續(xù)完善當中

隨著時代的發(fā)展，本科學歷的普及，2019年本科生達到824萬。因為本科生的增多，很多服務行業(yè)、勞動行業(yè)甚至出現過招工難的現象，而在面對一些福利較好的崗位時，往往會出現一個崗位幾十個人去爭搶的局面。而當前我國社會正處于市場經濟的轉型時期，各種體制都在不斷改變，導致高等教育的學科與專業(yè)跟不上結構變化，且有部分學校進行盲目擴張，師資并未跟上學生擴招的人數，導致培養(yǎng)出來的學生質量參差不齊。

（二）企業(yè)容納度不夠，對獨立院校畢業(yè)的應屆生存在一定的偏差理解

應屆生在能力或者知識理論方面或許會存在一定的缺陷，剛進公司的時候不能很好地適應公司崗位的要求，需要企業(yè)花費時間跟精力去培養(yǎng)他們。因為剛剛從大學里面出來，應屆生不能為企業(yè)帶來高效的業(yè)績。而且隨著時代的不斷發(fā)展，企業(yè)在招聘時門檻變得越來越高，專業(yè)知識的儲備、實踐的能力已經逐漸成為企業(yè)選拔人才的重要衡量標準。這就導致獨立院校培養(yǎng)出來的應屆生與名牌大學培養(yǎng)的應屆生相比在擇業(yè)時會處于劣勢。

（三）獨立院校部分學生擇業(yè)時存在“眼高手低”的情況

獨立院校的學生在個人能力及知識基礎上不如重點院校的學生，在動手能力及適應能力上也不及高職院校的學生，在應聘時往往會處于劣勢。獨立院校的學雜費用較高，學生家庭收入相對較高，這也就導致獨立院校的學生在心理上不愿意去做低收入的工作，對工作存在過高的收入預期，而實際上所獲得的薪資卻遠低于預期，致使其“高不成低不就”，進而造成嚴重的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。

（四）學校未能充分發(fā)揮校友資源，校友與學生未能形成良好的促進效應

在當今社會環(huán)境下，從經濟學角度來說，人力資源是第一資源。從學校層面出發(fā)的人力資源除了在校的老師及后勤管理人員，往往還有一個被忽略了的特殊群體——校友。校友作為之前參與過本校學習的畢業(yè)學子，相對了解當代在校大學生，與學校以及當前在校的大學生也多了一層聯系。學校雖然是一個小社會群體，但是卻不能跟真正的社會相比，因此學生往往認為出了校園就會找到一份滿意的工作，但事實往往與之相反。總的來說，學校未能充分發(fā)揮校友榜樣的作用，同樣也未能發(fā)揮校友對于學校人才培養(yǎng)計劃的作用。

（五）學校作用沒能充分發(fā)揮，未能充分向學生傳遞企業(yè)的人才需求

大多數學生在正式開始擇業(yè)之前，往往對求職時的注意事項不是非常了解。而學校作為教育的主體，有義務也有責任輔導學生的就業(yè)指導。多數學生在面臨自主擇業(yè)時更多的是通過雙選會去了解企業(yè)的招聘信息。學生了解信息的渠道過窄，因此也有可能錯過一些非常適合自己的工作崗位。

四、關于獨立院校大學生就業(yè)的建議

（一）在校生需提高自身能力與價值，樹立正確的就業(yè)觀

大學是塑造自我的時期，學生進入校園后最重要的任務就是提高自身的能力與價值，只有這樣才有足夠的能力讓自己順利畢業(yè)，并獲得一份滿意的工作。作為一名大學生，在求學的時候需要做的就是努力學習，吸收專業(yè)知識并減少對娛樂的依賴。在此基礎上通過自學課外技能和不斷參加活動獲取經驗來提高對新事物的學習能力，努力朝著自己規(guī)劃的方向去發(fā)展，一步步完善自己。而當面臨就業(yè)時，學生需要樹立正確的就業(yè)觀，不能眼高手低，應抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，做好人生規(guī)劃。

（二）政府加大就業(yè)扶持力度，鼓勵應屆生自主創(chuàng)業(yè)

目前，我國就業(yè)形勢較為嚴峻，“畢業(yè)即失業(yè)”的現象普遍存在，政府需要做好就業(yè)政策的扶持，同時也要鼓勵更多的應屆生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造更多的崗位，讓更多人“有崗可上”，進而拉動經濟的增長。一方面國家立法機關應制定出專門保障應屆生就業(yè)的法律法規(guī)，當應屆生就業(yè)權益受到侵害時，能很快找到法律依據到相關部門維護自己的合法權益;另一方面政府應協(xié)調好高校與用人單位之間的關系，鼓勵高校與用人單位進行合作，通過校企合作平臺為大學生邁入社會提供更多的實踐機會和就業(yè)機會。

（三）用人單位完善自身招聘制度，為應屆生提供良好的平臺

用人單位和高?？梢酝ㄟ^校企合作這個平臺來幫助應屆生提升專業(yè)水平和就業(yè)實踐能力。用人單位也需要完善自身的招聘制度，在招聘時不局限于學歷，而應從多方面考量，進一步拓寬人才的可選性。用人單位應做好應屆生上崗之前的培訓，幫助學生將知識理論與社會實踐結合起來，更好地全面發(fā)展，從而保證新進人員的素質。同時，在企業(yè)與應屆生之間搭建一個專業(yè)信息平臺，方便大學生求職，同時也便于企業(yè)根據需求了解、挑選適合企業(yè)的應屆生。

（四）完善校友體系，加強畢業(yè)校友與在校生的聯系

隨著當今社會的發(fā)展及高等教育改革的深入，校友文化的建設也被更多的人重視起來。對于畢業(yè)校友來說，這在一定程度上是母校給予自己的肯定，能夠得到一定的心理滿足;對于學校與老師來說，能夠根據反饋更好地對教學需求及方式進行調整，更好地培育適合社會需求的人才;對于在校學生來說，能夠從優(yōu)秀校友處汲取經驗，從而規(guī)劃自己的未來[2]。學校對優(yōu)秀校友進行回訪，則是對校友文化體系建設邁出的基礎性的一步。構建校友育人體系，可以使校友事跡對在校學生形成榜樣作用，使其思想認識、學習動力有所提升，發(fā)揮校友育人反哺學校教育。構建校友文化體系，有利于加強校友文化建設，宣揚傳播校友文化，豐富校園文化的內涵，促進學校凝聚力、影響力的不斷發(fā)展。

（五）學校加強就業(yè)指導師資隊伍的規(guī)范化建設，推動學校就業(yè)指導和服務工作良性發(fā)展

大力推進職業(yè)生涯、就業(yè)指導等咨詢室的建設，鼓勵院系專業(yè)老師與就業(yè)指導老師共同創(chuàng)辦[3]，也可以邀請一些業(yè)內人士走進校園，給學生做一些就業(yè)指導。與此同時，還可以開展各類專業(yè)前景辯論賽、簡歷大賽、面試大賽等競賽，讓學生在還沒有畢業(yè)之前就初步掌握一些面試技巧，幫助學生鍛煉較好的求職心態(tài)。學校還應在學校和院系之間建立暢通的工作機制，讓更多的學生了解學校就業(yè)機構的設置及其相關功能，并且鼓勵更多的學生積極主動做就業(yè)、創(chuàng)業(yè)咨詢，進而推動學校就業(yè)指導和服務工作良性發(fā)展。

參考文獻：

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