伊家飛 孫敬會 卿培林 曹阿林

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以百色學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院金屬材料工程專業(yè)為例，探索金屬材料專業(yè)“卓越計劃”的培養(yǎng)模式，優(yōu)化金屬材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改革和創(chuàng)新金屬材料工程人才教育理念，同時為百色學(xué)院其他工程類本科專業(yè)的改革與建設(shè)提供有益借鑒，具有重要的理論意義和實踐指導(dǎo)價值。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 卓越計劃;金屬材料工程專業(yè);人才教育理念

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）22-0090-02

教育部制定卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是為走中國特色現(xiàn)代化新型工業(yè)道路，建設(shè)人才強國、創(chuàng)新型國家，所實施的高等工程教育改革，以培養(yǎng)適應(yīng)高速的經(jīng)濟社會發(fā)展需要、創(chuàng)新能力較強的工程技術(shù)人才為目標(biāo)。[1-2]百色學(xué)院以“建設(shè)具有百色精神的高水平應(yīng)用型大學(xué)”為目標(biāo)，承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用領(lǐng)域或技術(shù)領(lǐng)域人才，在工程一線的技術(shù)交叉和復(fù)合型人才的重要使命。材料科學(xué)與工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院、農(nóng)業(yè)與食品工程學(xué)院、管理科學(xué)與工程學(xué)院共有15個工程類本科專業(yè)。從“卓越工程師”教育培養(yǎng)的要求出發(fā)，結(jié)合各專業(yè)的特點，建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈密切對接的專業(yè)課程體系，使迫切需求轉(zhuǎn)型的高校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)更加接近社會需求，更加符合應(yīng)用型高校的建設(shè)定位，是應(yīng)用型本科院校教師的重要任務(wù)之一。

百色學(xué)院金屬材料工程專業(yè)主要培養(yǎng)金屬材料方面的高級人才，注重強化金屬材料基礎(chǔ)知識，著力于理論知識教育與工程實踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)出的實用型人才特點是理論基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)能力強并具有金屬材料及加工方面的知識基礎(chǔ)和工程實踐技能。[3]近年來金屬材料工程專業(yè)相關(guān)教改集中在宏觀層面多，而與“卓越計劃”和“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)教改研究相對較少。制定適合卓越工程師人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，改進(jìn)成績評價體系等是當(dāng)前主要工作。這些問題影響了專業(yè)課程體系建設(shè)進(jìn)程，制約了金屬材料工程師培養(yǎng)。本文基于百色學(xué)院金屬材料專業(yè)“卓越計劃”工程目前存在的一系列問題，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、校企合作、工程實踐、教學(xué)基礎(chǔ)和環(huán)境六方面展開討論。

一、提升教育品質(zhì)，確定培養(yǎng)目標(biāo)

“卓越計劃”是我國強國戰(zhàn)略的重要舉措之一，以培養(yǎng)綜合能力強的工程技術(shù)類人才為目標(biāo)，提出了高等院校的人才培養(yǎng)應(yīng)與社會發(fā)展需求和經(jīng)濟發(fā)展要求的雙重標(biāo)準(zhǔn)相匹配，明確了人才培養(yǎng)的核心應(yīng)是綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的全面拓展，是一種新的教育品質(zhì)理念。[4-5]百色學(xué)院金屬材料專業(yè)特別重視金屬材料工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，明確培養(yǎng)目標(biāo)為綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力全面發(fā)展金屬材料工程技術(shù)高級人才。要求培養(yǎng)的學(xué)生有對金屬材料工程技術(shù)全面深度的掌握，學(xué)校教師通過理性引導(dǎo)配合企業(yè)管理，深刻認(rèn)識到金屬材料工程技術(shù)在社會和國家發(fā)展中的重要價值和意義。

二、拓展教學(xué)思路，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

目前，工程教育培養(yǎng)模式中，變革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和強化實踐環(huán)節(jié)等是常見的方法。本科“卓越計劃”工程師的培養(yǎng)，常見的按學(xué)年分為“2+2”“3+1”“2.5+1.5”等。[6]百色學(xué)院本科金屬材料專業(yè)“卓越計劃”采用“3+1”的培養(yǎng)模式。校企學(xué)習(xí)相互交叉，在3年的校內(nèi)培養(yǎng)時間內(nèi)，采用認(rèn)識實習(xí)及實驗教學(xué)，提升學(xué)生基礎(chǔ)知識水平和動手能力。在1年的企業(yè)培養(yǎng)時間內(nèi)，學(xué)生可以選擇頂崗實習(xí)和參加企業(yè)項目研究兩種途徑提高實踐能力。同時學(xué)校十分重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，努力打造專業(yè)實驗室，購置相關(guān)設(shè)備，聘請校外人員，開設(shè)第二課堂。同時通過校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作拓寬思路，使教學(xué)與見習(xí)、實習(xí)、實際生產(chǎn)相結(jié)合。

三、優(yōu)化實踐教學(xué)模式，完善實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)的目的是鞏固理論知識，加深對理論知識的認(rèn)識，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實踐能力，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高等工程教育人才必不可少。[7-8]在金屬材料專業(yè)本科“3+1”培養(yǎng)模式下，將實踐教學(xué)單獨出來，改變教師傳授專業(yè)、基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生通過濃縮理論知識和實踐工程訓(xùn)練作為輔助，檢驗標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生解決實際問題的能力。與理論教學(xué)聯(lián)系密切又相互獨立的實踐教學(xué)體系。優(yōu)化實踐教學(xué)模式，將金屬材料工程人才的培養(yǎng)由傳統(tǒng)課堂延伸到課外實踐。百色學(xué)院金屬材料專業(yè)一直非常重視教育教學(xué)工作，支持工科實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)或安排年輕老師利用暑假進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，支持網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程的開發(fā)建設(shè)，支持教師開展相關(guān)教學(xué)手段與教學(xué)方法的改革，努力創(chuàng)建一個具有深厚專業(yè)知識、較高動手實踐能力、過硬教學(xué)技能的教學(xué)隊伍。

四、重視校企合作，緊密依托行業(yè)

建立校企合作關(guān)系，是培養(yǎng)卓越工程師的有效途徑，是一項學(xué)校和企業(yè)雙贏的戰(zhàn)略。[9]第一，高等院校的發(fā)展特別是實施培養(yǎng)卓越工程師計劃與相關(guān)企業(yè)的深度參與密不可分。第二，企業(yè)持續(xù)發(fā)展與高等院校培養(yǎng)的專業(yè)型人才密切相關(guān)。百色學(xué)院金屬材料專業(yè)與很多企業(yè)和院所（如廣西平果鋁合金精密鑄件有限公司、廣西方洲鋁業(yè)、廣西興合鋁業(yè)、國家鋁金屬產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心等）建立了長期穩(wěn)定的教學(xué)、科研合作關(guān)系，幫助眾多企業(yè)培養(yǎng)工程技術(shù)骨干和管理型人才。第三，建立校企合作關(guān)系，使得高等院校與企業(yè)彼此共贏生存。

五、提升學(xué)生的實踐能力，企業(yè)工程實踐

金屬材料工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工程實踐是培養(yǎng)卓越工程師最重要的環(huán)節(jié)。百色學(xué)院金屬材料專業(yè)已選擇一批在行業(yè)領(lǐng)域頗具影響的民企（如，廣西興合鋁業(yè)、廣東鈦美鋁業(yè)）、國企和科研院所（如，中鋁廣西分公司、國家鋁金屬產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心、百礦集團(tuán)等）作為金屬材料專業(yè)學(xué)生卓越工程師培養(yǎng)的試點建設(shè)基地。企業(yè)為學(xué)生提供各類培訓(xùn)和深入生產(chǎn)和實踐工作的機會。學(xué)生在企業(yè)的實踐，鍛煉了專業(yè)技能，體現(xiàn)了自身的價值。在企業(yè)的工程實踐，使學(xué)生明白在大學(xué)里學(xué)的不僅是理論知識，還培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

六、優(yōu)化教師隊伍，加強實驗室實踐基地建設(shè)

教師隊伍主要由材料學(xué)院金屬材料專業(yè)承擔(dān)，成果同樣適用于材料科學(xué)與工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院、農(nóng)業(yè)與食品工程學(xué)院、管理科學(xué)與工程學(xué)院的其他14個工程類本科專業(yè)。項目研究隊伍梯隊結(jié)構(gòu)合理，師資隊伍實力較為雄厚。教師不僅具有豐富的金屬材料工程專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，其成員有分管學(xué)院教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)，對金屬材料專業(yè)建設(shè)和課程改革進(jìn)行了十分深刻的研究;有負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)科發(fā)展工作，曾在企業(yè)深耕多年，對校企合作和工程類專業(yè)建設(shè)和發(fā)展具有豐富的實踐經(jīng)驗。有長期從事金屬材料專業(yè)的一線教學(xué)工作，對金屬材料工程專業(yè)課程體系進(jìn)行了深入分析和思考。研究隊伍在高質(zhì)量地完成創(chuàng)新實踐教學(xué)的同時，還承擔(dān)了多項科研、教改課題，獲得了一批重要的成果，表現(xiàn)出較強的教學(xué)科研、教改能力。

實驗室目前已經(jīng)擁有良好學(xué)科基礎(chǔ)平臺，廣西高校重點實驗室培育基地稀土合金結(jié)構(gòu)研究與性能開發(fā)重點實驗室。[5-6]現(xiàn)有實驗實訓(xùn)場所面積2000余平方米，具有掃描電子顯微鏡（SEM）、X射線衍射儀、高頻熔煉爐、電弧熔煉爐、電阻爐、電化學(xué)工作站、高溫?zé)崽幚頎t、材料萬能試驗機等近1200余萬的教學(xué)和科研設(shè)備。

在企業(yè)的工程實踐是金屬材料工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)。材料學(xué)院建設(shè)有實踐基地，并保持深度的科研、教學(xué)合作關(guān)系，選擇了一批在行業(yè)領(lǐng)域頗具影響的民企（如廣西興合鋁業(yè)、廣東鈦美鋁業(yè)）、國企和科研院所（如，中鋁廣西分公司、國家鋁金屬產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心、百礦集團(tuán)等）作為金屬材料工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的試點建設(shè)基地，其中有區(qū)級校外實踐教育基地國家鋁金屬產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心。

總之，通過“卓越計劃”背景下百色學(xué)院金屬材料工程專業(yè)改革探索，首先在金屬材料專業(yè)試點建立卓越班（組），取得實際成效后可推廣至整個專業(yè)，預(yù)計每年直接受益學(xué)生在200人左右，百色學(xué)院金屬材料專業(yè)探索其他14個工程類專業(yè)學(xué)生可間接受益。之后基本建立起適合我校金屬材料工程專業(yè)的卓越計劃人才培養(yǎng)方案和模式;構(gòu)建起多層次、立體化的專業(yè)課程體系;改革教育教學(xué)方法，與實際問題對接，讓課堂教學(xué)更貼近生產(chǎn)，同時對學(xué)生進(jìn)行全方位的課程考核;完善校企聯(lián)合培養(yǎng)制度，搭建完成工程實踐一體化平臺，讓企業(yè)生產(chǎn)真正走進(jìn)課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正深入實踐。

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編輯 張 慧