馬子清，劉新玲

（福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，福建福州 350002）

高校學(xué)生干部具有特殊的雙重身份，既是“學(xué)生”也是“干部”。該群體的干凈擔(dān)當(dāng)有利于創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，帶動(dòng)并形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)友善的校園氛圍。他們不僅在工作層面承擔(dān)著上傳下達(dá)、統(tǒng)籌規(guī)劃的重要責(zé)任，也承擔(dān)著服務(wù)同學(xué)、表達(dá)青年訴求的重要職能。然而，網(wǎng)絡(luò)集中曝光出一系列與其角色定位相背離的輿情事件，部分學(xué)生干部背棄服務(wù)學(xué)生的初心，出現(xiàn)濫用身份、官氣十足、公權(quán)謀私的言行。諸如此類的特殊現(xiàn)象反映出部分高校學(xué)生干部群體的先進(jìn)性喪失，削弱高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，深入研究學(xué)生干部污名現(xiàn)象的生成機(jī)理和本質(zhì)危害，分析如何重塑學(xué)生干部的社會(huì)形象，保持學(xué)生干部隊(duì)伍的先進(jìn)性具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校學(xué)生干部輿情事件的典型案例概述

自2016年起，涉及高校學(xué)生干部行政化、官僚化的事件就層出不窮。2018年此類事件更是集中引爆輿論熱點(diǎn)，各類媒體平臺(tái)接連曝出學(xué)生組織官僚化、庸俗化的典型案例，隨即學(xué)生干部“官僚”思想嚴(yán)重的問題引發(fā)大眾關(guān)注。涉事學(xué)校覆蓋眾多類型的高校，一時(shí)間高校學(xué)生干部成為輿論抨擊的眾矢之的，輿論漩渦一邊倒地呈批判態(tài)度。一系列學(xué)生干部污名事件經(jīng)微博曝光后，當(dāng)日有近百家新聞媒體相繼轉(zhuǎn)載報(bào)道，實(shí)時(shí)閱讀評(píng)論量高達(dá)100,000+。輿論高漲時(shí)人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、中紀(jì)委網(wǎng)站及共青團(tuán)中央學(xué)校部紛紛發(fā)聲，發(fā)表銳評(píng)強(qiáng)調(diào)必須警惕學(xué)生干部官僚傾向并及時(shí)糾偏。典型案例中對(duì)學(xué)生干部形象產(chǎn)生惡劣影響的主要有以下幾類。

（一）濫用身份符號(hào)

所謂身份濫用是指部分高校學(xué)生干部對(duì)自身角色定位出現(xiàn)偏差，“高人一等”的優(yōu)越感外顯，運(yùn)用粗鄙言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)其身份符號(hào)，手握資源和權(quán)力而導(dǎo)致自我膨脹[1]。2018年11月以“某學(xué)生會(huì)干部耍官威，威脅贊助商”為話題的微博登上熱搜，引發(fā)熱議。在校園活動(dòng)中，浙江某高校王姓同學(xué)代表校方與贊助商溝通活動(dòng)物資時(shí)發(fā)生口角，王同學(xué)當(dāng)即破口大罵并威逼利誘。對(duì)照兩年前江南某高校學(xué)生會(huì)主席一人配備七名主席助理為其辦事，隨之伴隨“打官腔、行官風(fēng)、積官威、圓滑世故，滿身江湖渾濁氣”等一系列口誅筆伐的批判。高校學(xué)生組織“官僚化”現(xiàn)象實(shí)際上是學(xué)生干部對(duì)自身角色定位的偏差和對(duì)其身份符號(hào)的過度強(qiáng)調(diào)。

（二）嚴(yán)苛尊卑層級(jí)

所謂嚴(yán)苛層級(jí)是指部分高校學(xué)生組織內(nèi)部出現(xiàn)個(gè)體對(duì)于上級(jí)產(chǎn)生崇拜以及仰視的心理態(tài)勢(shì)，對(duì)于下級(jí)則有著指揮、教導(dǎo)的虛榮心。高低年級(jí)學(xué)生干部等級(jí)之間有不可逾越的尊卑稱謂，用庸俗的等級(jí)關(guān)系代替了純潔的同學(xué)關(guān)系。2018年10月接連爆出多起學(xué)生干部丑聞，分別為成都某職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)干事在學(xué)生會(huì)群直接@主席楊某向其詢問開會(huì)時(shí)間，遭該群管理員批評(píng)辱罵；四川某學(xué)院一學(xué)生在微博上曝光該校學(xué)生干部要求成員給社團(tuán)干部發(fā)中秋祝福短信，因?qū)戝e(cuò)干部名字被罰抄名字50遍并在開會(huì)時(shí)做檢討等[2]。高校學(xué)生組織“官僚化”現(xiàn)象實(shí)際上是按照一定標(biāo)準(zhǔn)把組織內(nèi)部成員分成三六九等，每個(gè)等級(jí)之間設(shè)置嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)章制度，包括待遇、獎(jiǎng)懲、福利、特權(quán)等。

（三）衍生公權(quán)謀私

所謂公權(quán)謀私是指部分高校學(xué)生干部個(gè)體掌握較大權(quán)柄且缺乏有力的監(jiān)督機(jī)制，相伴隨出現(xiàn)濫用公權(quán)謀私的校園微腐敗[3]。學(xué)生干部掌握有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)審批報(bào)銷以及換屆推薦人選等工作職能，而部分學(xué)生干部將其工作職能夸大為公權(quán)力。2018年底，華北某大學(xué)自律會(huì)發(fā)布公告，要求全體成員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掃描淘寶領(lǐng)紅包賺賞金的二維碼，領(lǐng)取紅包后再將相應(yīng)金額轉(zhuǎn)回主席處，轉(zhuǎn)回金額需截圖上報(bào)。此種借用學(xué)生干部公權(quán)力謀私利的表現(xiàn)絕不是個(gè)例，部分舉辦活動(dòng)、購(gòu)買物資時(shí)虛開發(fā)票、實(shí)銷多報(bào)都在一定程度上顯現(xiàn)出來，被批“近水樓臺(tái)”“貪官預(yù)備隊(duì)”等。高校學(xué)生組織“官僚化”現(xiàn)象實(shí)際上是少數(shù)學(xué)生干部“公權(quán)”意識(shí)不強(qiáng)，用權(quán)理念不當(dāng)，沒有將權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的“籠子”，以權(quán)謀私，進(jìn)行權(quán)力尋租和利益輸送。

二、高校學(xué)生干部“微官僚”現(xiàn)象的生成機(jī)理

通過對(duì)若干典型案例現(xiàn)象呈現(xiàn)的分析，清晰反映了高校學(xué)生干部“官僚化”問題背后參與目的異化、私人關(guān)系網(wǎng)嵌入以及對(duì)上負(fù)責(zé)和個(gè)體決策機(jī)制三個(gè)維度的成因,從思想根源看，部分學(xué)生干部參與學(xué)生組織的目的異化，更加注重實(shí)體利益的獲得；從人情關(guān)系看，私人關(guān)系網(wǎng)嵌入學(xué)生干部遴選過程嚴(yán)重影響高校政治生態(tài)的純潔度；從實(shí)踐運(yùn)行看，對(duì)上負(fù)責(zé)和個(gè)體決策的制度缺陷加深了部分學(xué)生干部的官僚習(xí)氣。

（一）參與組織目的異化引發(fā)濫用身份符號(hào)

高校學(xué)生評(píng)價(jià)體系給與學(xué)生干部群體利益擴(kuò)大化，利益訴求吸引更多學(xué)生加入學(xué)生組織并謀求更高的干部職位，部分學(xué)生干部利用崗位職權(quán)所形成的優(yōu)勢(shì)，謀取私人利益從而衍生濫用身份現(xiàn)象。一方面，高校學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制中采用綜合評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，綜測(cè)成績(jī)往往標(biāo)志學(xué)生在校期間整體評(píng)價(jià)，其排名最終關(guān)系到入黨、“優(yōu)秀畢業(yè)生”“三好學(xué)生”等榮譽(yù)評(píng)定、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，甚至在升學(xué)和就業(yè)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。而學(xué)生干部身份與這些相關(guān)利益直接掛鉤，表現(xiàn)為學(xué)生干部會(huì)比普通學(xué)生更容易評(píng)到獎(jiǎng)學(xué)金或保研名額等。盡管大多數(shù)人參加學(xué)生組織的初心是鍛煉自己，但在潛意識(shí)中，通過學(xué)生工作獲得部長(zhǎng)、主席等職務(wù)，最終獲得某些優(yōu)勢(shì)資源變成了不少學(xué)生干部堅(jiān)持的真正動(dòng)力。另一方面，學(xué)生干部相比普通學(xué)生群體具有更多的工作職能，例如：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的審批報(bào)銷、換屆人員的選拔推薦、上傳下達(dá)等。部分學(xué)生干部將學(xué)生干部身份本應(yīng)承擔(dān)的工作職能看作學(xué)生干部身份賦予自身的權(quán)力，順其自然的倚仗學(xué)生工作之名為私人謀取不合理利益，做有?！叭娜鉃橥瑢W(xué)服務(wù)”的初衷。本應(yīng)風(fēng)清氣正的象牙塔在部分學(xué)生干部向庸俗化、官僚化轉(zhuǎn)變的過程中開始變得烏煙瘴氣。

（二）私人關(guān)系網(wǎng)嵌入遴選過程衍生公權(quán)謀私

高校學(xué)生干部產(chǎn)生過程中存在經(jīng)驗(yàn)主義色彩濃厚、人情關(guān)系復(fù)雜、選拔評(píng)價(jià)周期短等突出問題，私人關(guān)系網(wǎng)嵌入現(xiàn)行的學(xué)生干部遴選機(jī)制中導(dǎo)致選人用人具有主觀隨意性。學(xué)生組織遴選采用以學(xué)生自治為主、教師指導(dǎo)為輔的模式，學(xué)生私人關(guān)系的親疏會(huì)對(duì)學(xué)生干部的選任產(chǎn)生巨大影響。一方面，在管理學(xué)生工作中，工作能力強(qiáng)弱以及是否有學(xué)生干部經(jīng)歷常常成為學(xué)生干部擔(dān)任重要職位的標(biāo)準(zhǔn)，一次性選擇不可避免的具有盲目性。僅憑面試表現(xiàn)和簡(jiǎn)歷作為依據(jù)的一次性選擇會(huì)出現(xiàn)任用動(dòng)機(jī)不純的同學(xué)。另一方面，在學(xué)生組織的遴選過程中，通常是由主席、部長(zhǎng)等人擔(dān)任面試官，主要學(xué)生干部面試權(quán)重較大，上下級(jí)話語(yǔ)權(quán)差別較大，有“一言堂”之弊，并且缺乏有效監(jiān)督。部分學(xué)生通過非正常手段加入學(xué)生干部隊(duì)伍，鉆制度的空子，通過“提前打招呼”等操作，同現(xiàn)任“學(xué)生官”私人關(guān)系較好的同學(xué)往往都能順利經(jīng)過層層篩選而進(jìn)入學(xué)生組織并擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)，致使選拔效果削弱，不公平現(xiàn)象外顯。與此同時(shí)，由于關(guān)系網(wǎng)的嵌入，學(xué)生干部隊(duì)伍在一定程度開始形成“小團(tuán)體式”的熟人關(guān)系網(wǎng)。

（三）對(duì)上負(fù)責(zé)制與個(gè)體決策制導(dǎo)致層級(jí)森嚴(yán)

學(xué)生組織自上而下的逐級(jí)考核呈現(xiàn)出的最大問題是采用“對(duì)上負(fù)責(zé)”。追求等級(jí)的權(quán)力欲和表現(xiàn)欲源于“對(duì)上負(fù)責(zé)”制，在中期考核和年度考核中自上而下的評(píng)分制度直接決定著下級(jí)干事在新任期中的留任和升遷，使學(xué)生干部根據(jù)職位高低而等級(jí)分明，職務(wù)高的干部對(duì)于低職位干部或者干事可以頤指氣使；下級(jí)對(duì)上級(jí)惟命是從。一方面，當(dāng)前高校學(xué)生組織已基本形成“金字塔狀”的管理體系?！爸飨蔽挥谶@個(gè)體系的頂端，處于核心位置，發(fā)揮主導(dǎo)作用。在主席負(fù)責(zé)制的前提下，將工作細(xì)分并指派專人負(fù)責(zé)，形成各部門的“部長(zhǎng)”，部長(zhǎng)再將工作細(xì)分給部員，“對(duì)上負(fù)責(zé)”已成公開的秘密。“對(duì)上負(fù)責(zé)”導(dǎo)致不同層級(jí)學(xué)生干部特權(quán)的產(chǎn)生，不同層級(jí)的學(xué)生干部和部門普通成員以及學(xué)生組織外的普通學(xué)生是利益相關(guān)者，部員和普通學(xué)生群體有獲得某些“便利”的需求，這種特權(quán)與需求的結(jié)合就構(gòu)成有一個(gè)具有互動(dòng)和張力的共同體。另一方面，高校對(duì)學(xué)生干部的監(jiān)督不力，老師對(duì)干部、干部之間、學(xué)生對(duì)干部的監(jiān)督極度匱乏，干部之間往往礙于情面而形成你好我好大家好的虛無狀態(tài)。監(jiān)督機(jī)制落后導(dǎo)致問責(zé)形同虛設(shè)，沒人反應(yīng)問題更沒人解決問題?，F(xiàn)在所推行的問責(zé)主要是“同體問責(zé)”，即上級(jí)對(duì)下級(jí)的問責(zé)。異體問責(zé)的缺乏導(dǎo)致學(xué)生干部無法意識(shí)到和解決好存在的關(guān)鍵問題。

三、高校學(xué)生干部污名現(xiàn)象實(shí)質(zhì)的危害剖釋

通過對(duì)該現(xiàn)象生成邏輯的分析，高校學(xué)生組織中的部分個(gè)人，天然對(duì)于上級(jí)產(chǎn)生仰視心理、對(duì)同級(jí)具有競(jìng)爭(zhēng)憂患心理、對(duì)下級(jí)具有指導(dǎo)教育的虛榮心理。他們以“官”的利益為轉(zhuǎn)移的利益特權(quán)、“唯上是從”的制度安排、以“官”為本的價(jià)值取向都將學(xué)生干部污名現(xiàn)象指向一種以官為貴、以官為尊的價(jià)值觀，其實(shí)質(zhì)表現(xiàn)為“權(quán)力本位”和“個(gè)人本位”兩方面，對(duì)國(guó)家和社會(huì)以至于學(xué)生干部群體自身都貽害無窮。

（一）背離高校立德樹人的根本任務(wù)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出我們的大學(xué)是社會(huì)主義的大學(xué)，其立身之本在于立德樹人，要解決“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問題和核心問題[4]。黨和國(guó)家高度重視對(duì)青年的培養(yǎng)，并把落實(shí)青年工作放在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度。高校學(xué)生干部在青年學(xué)生中具有強(qiáng)大號(hào)召力，若高校學(xué)生干部中“官本位”之風(fēng)盛行，就易與前蘇聯(lián)共青團(tuán)培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)寡頭相類似而培養(yǎng)出我們黨和國(guó)家的掘墓人。20世紀(jì)末，前蘇聯(lián)寡頭在私有化進(jìn)程中一夜暴富，并在利益與權(quán)力的誘惑下，把觸角伸向政治領(lǐng)域，從而在政壇呼風(fēng)喚雨[5]。不可思議的是這些經(jīng)濟(jì)寡頭中五成以上是前蘇聯(lián)高校共青團(tuán)培養(yǎng)出的。眾所周知的團(tuán)干事，最終卻成為干預(yù)國(guó)家政治的經(jīng)濟(jì)寡頭[6]。形式主義、官僚主義在功利主義和實(shí)用主義支配下已經(jīng)成為影響黨執(zhí)政基礎(chǔ)的大問題，是加強(qiáng)政治建設(shè)的重要障礙。高校畢業(yè)生將是社會(huì)各行各業(yè)的中堅(jiān)力量，如若在大學(xué)滋生出深厚的“官本位”作風(fēng)，必然危及黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

（二）弱化學(xué)生組織公信力

當(dāng)“官本位”思想蔓延而形成一種在大學(xué)生精英群體中的“官本位”文化，其影響涉獵的對(duì)象范圍就不單單是置身其中的參與主體了。當(dāng)前高校部分學(xué)生干部能力不高、脫離群眾、濫用特權(quán)等丑聞被曝光無不挑戰(zhàn)著高校學(xué)生組織的公信力，使其遭遇公信力危機(jī)。近些年來各種突發(fā)事件的網(wǎng)絡(luò)輿情所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)與正面效應(yīng)同樣明顯，各類組織的公權(quán)力在面對(duì)公眾高漲的輿論壓力之時(shí)往往陷入“塔西佗陷阱”。高校學(xué)生干部陷入污名現(xiàn)象除了其一定程度上客觀存在的制度漏洞，也不可避免地受到“塔西佗陷阱”效應(yīng)的影響，部分網(wǎng)絡(luò)評(píng)論存在以偏概全之嫌，營(yíng)造污名的輿論氛圍[7]。當(dāng)高校學(xué)生組織陷入“塔西佗陷阱”使這個(gè)組織失去公信力時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)出無論學(xué)生干部是講真話還是假話, 學(xué)生組織是做好事還是壞事, 公眾都會(huì)給出負(fù)面評(píng)價(jià)這樣一個(gè)政治現(xiàn)象。使學(xué)生群體迷失自我，社會(huì)群體都對(duì)未來失去信心。

（三）解構(gòu)青年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

高校官本位思想滲透嚴(yán)重影響青年學(xué)生個(gè)人的價(jià)值取向和全面發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的核心力量。然而，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)多元價(jià)值觀念并存，一些不良思想觀念容易對(duì)尚處于養(yǎng)成期的大學(xué)生產(chǎn)生干擾。毛澤東曾指出：“官氣是一種低級(jí)趣味，擺架子、擺資格、不平等待人、看不起人，這是最低級(jí)的趣味，這不是高尚的共產(chǎn)主義精神?！薄暗燃?jí)森嚴(yán)，居高臨下，老爺態(tài)度，貓鼠關(guān)系，脫離群眾，不平等待人，不是靠工作能力吃飯，而是靠資格，靠權(quán)力的弊病，在社會(huì)主義社會(huì)必須天天破除，而且破得越徹底越好”[8]。 由此可見，“官本位”思想與社會(huì)主義核心價(jià)值體系格格不入，同時(shí)也與主流價(jià)值觀背道而馳。當(dāng)前部分高校學(xué)生干部群體中沾染官氣，容易影響某些大學(xué)生群體形成“以權(quán)謀私”的錯(cuò)誤權(quán)力觀、“干尊群卑”的錯(cuò)誤群眾觀等，嚴(yán)重危及當(dāng)代大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

四、重塑學(xué)生干部隊(duì)伍形象建設(shè)的若干思考

（一）明確正確引導(dǎo)，完善科學(xué)遴選，把好學(xué)生組織入口關(guān)

將學(xué)生干部遴選標(biāo)準(zhǔn)具體化、選拔程序規(guī)范化，創(chuàng)造一個(gè)公開、平等、擇優(yōu)的選人用人環(huán)境，這是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的治本之策。把“公開選拔”“民主推薦”“任前公示”、“競(jìng)爭(zhēng)上崗”等一系列制度建立并配套完善起來,增加選人用人的科學(xué)性、合理性、全面性，擴(kuò)大學(xué)生干部遴選工作的民主性，同時(shí)創(chuàng)新思路，提高干部遴選的針對(duì)性。要重視學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)和作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)厲杜絕學(xué)生干部態(tài)度不端、推脫責(zé)任等行為，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，在學(xué)生中建立良好的口碑和威信，建議在學(xué)生干部選拔工作中采用試用期考核制度，設(shè)定試用期為一到兩個(gè)月，在試用期階段內(nèi)通過進(jìn)一步觀察，進(jìn)行人員的最終調(diào)配和任用，這樣可以避免一次性選擇的盲目性和不全面性。

（二）健全問責(zé)體系，落實(shí)追責(zé)任務(wù)，恪守學(xué)生組織規(guī)范

要“把學(xué)生干部的權(quán)力關(guān)在制度的籠子里”。拓寬工作思路，用“因事設(shè)崗”代替“因人設(shè)崗”，將工作對(duì)象轉(zhuǎn)化為工作力量，推進(jìn)常態(tài)化工作長(zhǎng)期累積，短期工作項(xiàng)目化推進(jìn)，試行臨時(shí)招募，加大學(xué)生干部流動(dòng)性。分散和削弱學(xué)生干部手中所掌握的權(quán)力，同時(shí)要健全學(xué)生干部微腐敗的問責(zé)機(jī)制，在高校學(xué)生群體中“學(xué)生官”也應(yīng)該在完善監(jiān)督機(jī)制的基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的學(xué)生干部問責(zé)，規(guī)范不同層級(jí)學(xué)生干部的職權(quán)和問責(zé)，在遴選和考核過程中如有發(fā)現(xiàn)任人唯親，主觀評(píng)定等現(xiàn)象或是在履行學(xué)生干部職責(zé)時(shí)不作為等有悖合格學(xué)生干部標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象必須嚴(yán)肅調(diào)查處理，對(duì)實(shí)施該行為的學(xué)生干部予以相應(yīng)的組織處理，有效防治和避免濫用職權(quán)的現(xiàn)象發(fā)生。

（三）樹立正確導(dǎo)向，消除利益杠桿，助力學(xué)生干部去身份化、特殊化

首先，高校應(yīng)按照學(xué)生成績(jī)及表現(xiàn)來進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。切莫將學(xué)生組織異化為侵害學(xué)生價(jià)值觀的熔爐，給考評(píng)優(yōu)秀的學(xué)生干部予以加分政策，且分值不宜太高，加分要“按勞分配”而非按職務(wù)等級(jí)評(píng)定。各類榮譽(yù)評(píng)定應(yīng)本著公平公正原則，用成績(jī)說話，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研學(xué)術(shù)，是否擔(dān)任學(xué)生干部或具體擔(dān)任何種職務(wù)不應(yīng)成為其選拔和評(píng)定的重要影響因素。其次，各用人單位在招聘、選拔和任免的過程中，不能單純地把簡(jiǎn)歷上“學(xué)生干部經(jīng)歷” 視為加分項(xiàng)。真正起作用的不是學(xué)生干部的經(jīng)歷或者擔(dān)任職務(wù)的高低，而是在學(xué)生工作中培養(yǎng)的思維能力，變通能力和執(zhí)行能力。在面試過程中應(yīng)更加注重發(fā)掘畢業(yè)生實(shí)際具備的專業(yè)素養(yǎng)和能力，不能僅憑借一紙學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)做定論。另外，在高校畢業(yè)生選調(diào)選聘中，應(yīng)優(yōu)化其報(bào)考條件，建議在報(bào)考時(shí)學(xué)生干部一項(xiàng)設(shè)置具體化報(bào)考標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范推薦流程才能夠真正使學(xué)生干部去身份化、去特殊化。

（四）培育人文精神，落實(shí)青年工作，引導(dǎo)學(xué)生干部明確使命擔(dān)當(dāng)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)全黨要關(guān)心青年和青年工作，為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。把青年一代培養(yǎng)鑄造成全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨的共同政治責(zé)任[9]。大學(xué)生思想政治教育在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過程中占據(jù)著十分重要的戰(zhàn)略地位，要不斷創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式，教育引導(dǎo)廣大青年形成正確的三觀。針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的學(xué)生組織污名現(xiàn)象，高校思想政治教育要落實(shí)習(xí)近平總書記五四講話精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀，明辨是非、恪守正道，拒絕投機(jī)取巧、抵制官僚主義、極端個(gè)人主義的錯(cuò)誤思想，做青年群眾的領(lǐng)路人。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí) “官本位”的危害，用以人為本、群策群力的民主制度代替官本位思想所帶來的權(quán)力異化，補(bǔ)齊思想品德、素質(zhì)教育這一短板，引導(dǎo)大學(xué)生群體樹立行事做人操守準(zhǔn)則和價(jià)值尺度，從內(nèi)化理論和自身內(nèi)省中明確使命擔(dān)當(dāng)。

五、結(jié)語(yǔ)

青年的價(jià)值取向決定整個(gè)社會(huì)的價(jià)值走向, 而青年又正處于價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵期, 因此青年的價(jià)值養(yǎng)成對(duì)于整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的走向都有著十分重要的影響。青年興則國(guó)家興，高校學(xué)生未來會(huì)進(jìn)入社會(huì)領(lǐng)域的各行各業(yè)，青年群體如若提早呈現(xiàn)出與年齡不相符合的圓滑世故，阿諛奉承，那將來走上工作崗位會(huì)導(dǎo)致多大的影響。今之少年，是國(guó)家的未來和希望，本應(yīng)風(fēng)清正氣的學(xué)生組織，被官本位思想長(zhǎng)期籠罩，其造成的不良影響不可忽視。應(yīng)高度重視學(xué)生干部的作風(fēng)建設(shè)，擺正自己在學(xué)生組織和學(xué)生群體中的位置。同時(shí)社會(huì)各界，包括高校自身、社會(huì)導(dǎo)向以及崗位選拔等其他方面也應(yīng)合力使學(xué)生干部去行政化、身份化和特殊化，消除學(xué)生組織內(nèi)部“官本位”思想的困囿。