冷云

摘? 要：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我園整理出一套完整的家園共育三十六計(jì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與幼兒園一起培養(yǎng)孩子良好的品德和性格，逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒的共贏，全面建設(shè)書香幼兒園。

關(guān)鍵詞：家庭教育;三十六計(jì);書香校園

【中圖分類號(hào)】G 785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0028-01

1.《三十六計(jì)》實(shí)施的背景與思考

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

我園以“關(guān)注生活教育，培育書香家庭”為工作重點(diǎn)，以培養(yǎng)“懂得如何學(xué)習(xí)、做事、處世”的兒童為核心目標(biāo)，整理出一套完整的家園共育三十六計(jì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與幼兒園一起培養(yǎng)孩子良好的品德和性格，逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒的共贏，全面建設(shè)書香幼兒園。

（1）組織建設(shè)、浸潤(rùn)書香

家長(zhǎng)委員會(huì)民主選舉的家長(zhǎng)代表，家長(zhǎng)委員會(huì)堪稱家長(zhǎng)代言人，家園雙方借助家長(zhǎng)委員會(huì)形成一個(gè)雙向的、回應(yīng)式的溝通交流，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒園教育中，成為教師的合作伙伴。

在實(shí)施 “家園共育三十六計(jì)”時(shí)，我們率先培養(yǎng)家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)委員會(huì)成為領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)其他家長(zhǎng)參與“閱讀、微課”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，在日常教育契機(jī)中培養(yǎng)幼兒品格。

（2）家園共育三十六計(jì)具體實(shí)施措施

《家園共育三十六計(jì)》針對(duì)3-6歲學(xué)前兒童，打造家庭、幼兒園、家園三大教育場(chǎng)景，培訓(xùn)教師與家長(zhǎng)系統(tǒng)科學(xué)的品格教育能力，家園協(xié)力共同啟蒙孩子良好的品德和性格。

第一，家庭方面。

在家庭方面，我們通過(guò)開展“優(yōu)秀父母養(yǎng)成計(jì)劃”，幫助家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀念，掌握科學(xué)育兒的方法和知識(shí);

一是啟動(dòng)儀式。我們通過(guò)邀請(qǐng)教育專家助陣，結(jié)合案例為家長(zhǎng)帶來(lái)生動(dòng)的啟動(dòng)儀式。有了專家的指導(dǎo)、老師的鼓勵(lì)和同伴的影響，家長(zhǎng)們參與學(xué)習(xí)的積極性更加高漲。二是實(shí)施階段。為了確保活動(dòng)有序、有效地開展，我們制訂了嚴(yán)密、周詳?shù)幕顒?dòng)方案，列出了詳細(xì)的管理辦法和要求，明確教師、家長(zhǎng)職責(zé)分工，賦予家長(zhǎng)一定的管理權(quán)利，讓家長(zhǎng)有目標(biāo)地開展工作。

聽——讓科學(xué)育兒素養(yǎng)浸潤(rùn)家長(zhǎng)心靈

為了滿足家長(zhǎng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了“線上聽書”方案。在“喜馬拉雅FM聽書社區(qū)”，建立幼兒園專屬頻道—鳳林中心幼兒園優(yōu)秀父母聽書FM，定期更新內(nèi)容，讓家長(zhǎng)可以在做飯時(shí)間、晨練以及洗漱等零星時(shí)間學(xué)習(xí)。

讀——讓優(yōu)秀育兒書籍傳進(jìn)千家萬(wàn)戶

通過(guò)幼兒園的“相約星期四”“個(gè)體讀、親子讀、家庭讀、班組齊讀、接力讀” 等線下閱讀方式活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀經(jīng)典教育書目，在幼兒園和家庭中創(chuàng)造了濃濃的書香氛圍。

思——讓專業(yè)的育兒經(jīng)驗(yàn)豐盈頭腦

每月通過(guò)“線上讀書分享”，讓家長(zhǎng)分享自己的閱讀啟示或親身的案例反思，解答育兒煩惱，拉近了家長(zhǎng)與教師間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的距離。

議——讓真誠(chéng)的分享交流改變愛的方式

“聽、讀、思”過(guò)后，“議”便成為家長(zhǎng)收獲更多經(jīng)驗(yàn)、肯定正確行為的重要階段。各班隔周舉行的線下“團(tuán)討”和讀書沙龍，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間可以面對(duì)面進(jìn)行讀書后的學(xué)習(xí)交流，還可以將自己的讀書筆記帶到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分享、傳閱。

評(píng)——讓快樂(lè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制發(fā)揮妙用

為了始終保持家長(zhǎng)讀書的熱情，讓更多家長(zhǎng)成為“百天讀書計(jì)劃”的受益者，幼兒園進(jìn)行了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：頒發(fā)寶貝印章、好父母勛章、優(yōu)秀父母獎(jiǎng)狀、“好父母上崗證”等，并贈(zèng)送一本家庭教育優(yōu)秀書籍。

第二，幼兒園方面。

為了科學(xué)實(shí)施《家園共育三十六計(jì)》，我園教師從平時(shí)的點(diǎn)滴小事做起，在生活中滲透對(duì)幼兒的品格教育。以品格經(jīng)典繪本閱讀入手，在開展集體活動(dòng)、區(qū)域游戲等活動(dòng)中滲透品格教育，將一月一個(gè)品格融入到幼兒的一日生活中，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品格。

通過(guò)線上培訓(xùn)、線下交流的方式提高教師專業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)全體教師了解、掌握品格的關(guān)鍵教育點(diǎn)和培養(yǎng)點(diǎn)，在園內(nèi)創(chuàng)造性的開展品格家長(zhǎng)課堂和品格教育活動(dòng)，不斷提高自身的專業(yè)水平。

第三，家園方面。

在家園合作開展家長(zhǎng)課堂的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然參與人數(shù)較多，但很少滿勤。針對(duì)這一情況，經(jīng)過(guò)廣泛的研究、討論，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)課堂內(nèi)容理論較多，案例分析較少，教育建議太過(guò)籠統(tǒng)，家長(zhǎng)實(shí)施起來(lái)有困難等。

針對(duì)以上問(wèn)題，教師、家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)課堂進(jìn)行了改進(jìn)，比如，家長(zhǎng)課堂中增加親子游戲環(huán)節(jié);提前發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，明確家長(zhǎng)的需求;提前根據(jù)家長(zhǎng)需求確定主題、邀請(qǐng)專家入園開展“入園焦慮”、“幼小銜接”等大型公益講座等。

2.結(jié)束語(yǔ)

“家園共育三十六計(jì)”的開展使得家園聯(lián)系更加密切，家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)更加積極，陪伴孩子更耐心了，家園共育水平得到了不斷地提高。

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