姜澤穩(wěn)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職院校中，后勤崗位涉獵廣泛、內(nèi)容繁雜，是全校師生正常工作、學(xué)習(xí)和生活的有力保障，同時(shí)也為中職院校的運(yùn)作和發(fā)展保駕護(hù)航，是中職院校至關(guān)重要的一部分。在傳統(tǒng)概念中，提到中職院校師德師風(fēng)建設(shè)工作，往往與后勤人員關(guān)系不大，一般專指在負(fù)責(zé)教書的“教師”崗位，不過隨著時(shí)代的發(fā)展，師風(fēng)師德的約束范圍已經(jīng)擴(kuò)大到中職院校的教育工作者、行政領(lǐng)導(dǎo)者和后勤人員?？偨Y(jié)當(dāng)下我國中職院校的后勤工作在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，并針對(duì)這些問題給出建議。希望能夠給中職院校后勤師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)領(lǐng)域的研究工作者提供一定的幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 師德師風(fēng);中職院校;后勤人員

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）37-0112-02

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我國在國際上的地位不斷提升，與世界其他國家的交流愈加頻繁，競爭也愈加激烈，在這樣的背景之下，國家間競爭的本質(zhì)，就是人才的競爭，只有堅(jiān)定“教育強(qiáng)國”戰(zhàn)略，才能把握現(xiàn)在，贏得未來。中職院校作為職業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)基地，為社會(huì)輸出了大量的專業(yè)技術(shù)人才。師德師風(fēng)的建設(shè)，不僅有助于提升中職院校的廉潔性，凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也有助于提高教育財(cái)政利用率，增強(qiáng)人才的培養(yǎng)效果。中職院校后勤人員作為中職院校重要組成部分，理應(yīng)自覺加入師德師風(fēng)的建設(shè)中，以師風(fēng)師德來要求和約束自己，提高自身的工作和服務(wù)能力，為中職院校的教學(xué)工作保駕護(hù)航。[1]

一、后勤人員師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

（一）有助于確保中職院校財(cái)政運(yùn)行

財(cái)政方面是中職院校后勤工作的重要部分，包括財(cái)會(huì)人員、采購人員等，他們在工作中都需要與“錢”打交道，這就牽涉到了利益。一旦相關(guān)人員不能抵御利益的誘惑，利用職務(wù)之便，或擅自動(dòng)用公款挪為己用，或與不法分子勾結(jié)采買不合格的器材和用品，影響中職院校的辦公效率和教學(xué)效果，甚至威脅師生的生命安全。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就是在財(cái)政方面刮起廉政風(fēng)氣，增強(qiáng)后勤人員的自覺性和自控力，在利益的誘惑面前不為所動(dòng)，確保中職院校財(cái)政方面的安全穩(wěn)定運(yùn)行。

（二）有利于學(xué)校儀器設(shè)備的管理

在中職院校中，各種設(shè)備和器材是非常常見的，對(duì)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的效果產(chǎn)生重要的影響，后勤工作人員負(fù)責(zé)儀器的采買、維護(hù)和管理，高效的后勤管理能夠在一定程度上減少儀器設(shè)備和運(yùn)動(dòng)器材出現(xiàn)故障和安全隱患的情況，而加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，能夠讓儀器設(shè)備的管理人員在工作中投入更多的精力，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待這些儀器設(shè)備，保證其使用質(zhì)量和效果。[2]

（三）有助于維護(hù)校園環(huán)境

后勤人員負(fù)責(zé)校園環(huán)境的衛(wèi)生。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)中職院校來講十分重要，這與相關(guān)后勤部門的工作是分不開的。此外，后勤人員還負(fù)責(zé)校園的綠化工作，例如我國的廈門大學(xué)、武漢大學(xué)等院校，均因?yàn)閮?yōu)美的校園環(huán)境馳名中外。其在成為地標(biāo)建筑和旅游景點(diǎn)的同時(shí)，也給莘莘學(xué)子提供了更加良好的環(huán)境和氛圍。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，能夠增強(qiáng)衛(wèi)生和綠化人員的責(zé)任感和使命感。在傳統(tǒng)的觀念中，這些后勤工作人員對(duì)自身的工作重要性認(rèn)識(shí)不足，容易妄自菲薄，工作積極性差，工作效果只能被動(dòng)依靠監(jiān)督機(jī)制和流動(dòng)檢查，導(dǎo)致校園的環(huán)境衛(wèi)生始終留有死角，而當(dāng)衛(wèi)生和綠化相關(guān)部門的職業(yè)使命感得到提升之后，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地維護(hù)校園環(huán)境，創(chuàng)造更加美好的校園生活。

（四）有助于維護(hù)中職院校校園的長治久安

中職院校有“小社會(huì)”之稱，相比于其他學(xué)習(xí)階段的校園，開放性更強(qiáng)，這也帶來了更多的安全隱患。為了能夠給學(xué)生一個(gè)安定的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，中職院校后勤的安保部門需要增強(qiáng)工作效能，對(duì)各類治安問題進(jìn)行最及時(shí)的處理，并且還需要對(duì)學(xué)生寢室、教學(xué)樓的火、水、電的安全隱患進(jìn)行排查，避免發(fā)生意外。在實(shí)際工作中，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，能夠增強(qiáng)后勤安保部門人員的責(zé)任感，使其工作更加謹(jǐn)慎和細(xì)致，隱患排查更加徹底，形成良好的校園治安氛圍，保護(hù)師生的人身及財(cái)產(chǎn)安全。[3]

二、現(xiàn)階段中職院校后勤工作的師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題

（一）不能認(rèn)識(shí)到后勤服務(wù)是育人的重要部分

長久以來，我國中職院校后勤工作人員對(duì)服務(wù)和育人這兩件事都不能很好地進(jìn)行結(jié)合和聯(lián)系，絕大多數(shù)后勤工作人員僅僅將自己的職能止步于工作本身。例如：中職院校的門衛(wèi)和安保人員，覺得自己的工作就是保安，與酒店大堂門口和小區(qū)門口的保安沒有任何不同;中職院校的衛(wèi)生部門工作人員，覺得自己就是一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人，與馬路上的環(huán)衛(wèi)工人沒有什么差別。這樣的情況幾乎遍布于中職院校后勤工作當(dāng)中，在這樣的思想基礎(chǔ)上，大部分后勤工作人員在工作中缺少積極性和主觀能動(dòng)性，日常工作內(nèi)容也僅限于職責(zé)本身，缺少對(duì)自身工作在中職院校中作用的有效認(rèn)知，不知道自己的工作到底能給師生、校園、社會(huì)、國家民族帶來什么，更遑論國家一直倡導(dǎo)的“埋頭苦干、大公無私”等品質(zhì)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)后勤工作人員僅把自己的工作當(dāng)成一份工作的時(shí)候，服務(wù)和育人就將徹底割裂，這是現(xiàn)階段我國中職院校后勤工作中阻礙師德師風(fēng)建設(shè)的主要問題。

（二）隊(duì)伍整體老齡化嚴(yán)重，綜合素質(zhì)與師德師風(fēng)建設(shè)脫節(jié)

實(shí)際上，老齡化本身與師德師風(fēng)建設(shè)并沒有任何的相悖，因?yàn)榻處熽?duì)伍中也有很多老教師和老教授同樣德高望重，但是在后勤工作隊(duì)伍當(dāng)中，這樣的老齡化帶來的往往是思維的僵化。由于后勤工作中很多工作內(nèi)容對(duì)技能的專業(yè)性要求不高，更加對(duì)學(xué)歷沒有限制，因此一些中職院校的后勤人員本身就呈現(xiàn)出了學(xué)歷普遍偏低的情況，在2018年針對(duì)北京市七所中職院校的一項(xiàng)關(guān)于后勤部門人力資源概況的調(diào)查中顯示，67%左右的在編后勤保障人員是中專以下學(xué)歷，而非在編后勤人員中89%都是高中以下學(xué)歷。在缺少必要的思政教育作為基礎(chǔ)的情況下，后勤隊(duì)伍的老齡化使他們難以迎合變革，無法積極主動(dòng)地參與到師風(fēng)師德的建設(shè)當(dāng)中，也很難認(rèn)清自己的服務(wù)工作與育人之間的緊密關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)利益糾葛的時(shí)候，也難以做到一心為公，往往更加容易受到利益驅(qū)使，而他們中的大部分，則是在工作崗位上抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，得過且過，其工作成果對(duì)育人無法產(chǎn)生積極的影響和幫助。

（三）中職院校體制存在問題，思政工作在后勤工作中存在死角

近年來，在習(xí)近平總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，黨組織對(duì)官員領(lǐng)導(dǎo)貪腐問題“零容忍”，提出“蒼蠅老虎”一把抓。在這樣的背景下，中職院校也掀起了一股廉政風(fēng)氣[4]，而隨著國家對(duì)教育的重視程度的增加，師德師風(fēng)建設(shè)與廉政建設(shè)雙管齊下，對(duì)中職院校風(fēng)氣的凈化起到了重要作用。但是遺憾的是，到目前為止，我國的大部分中職院校雖然都十分重視后勤工作，但對(duì)后勤工作的管理一般是通過監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的，在思政教育、師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在空白和死角，這也是中職院校的管理者在思想和認(rèn)識(shí)上認(rèn)為后勤工作人員與“師”有不同而導(dǎo)致的。

三、推動(dòng)中職院校后勤工作師德師風(fēng)建設(shè)的建議

（一）從思想上扭轉(zhuǎn)，讓后勤工作人員以“師”自居

現(xiàn)階段，已經(jīng)有一部分中職院校開始對(duì)校園內(nèi)的在編后勤工作人員進(jìn)行了思政教育和職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)的綜合培訓(xùn)，但是從整體上來看，非編制人員和臨時(shí)人員的師風(fēng)師德建設(shè)工作還處于空白階段。作為中職院校來講，應(yīng)該在后勤部門中設(shè)置道德規(guī)范，借助榜樣力量不斷進(jìn)行宣傳，時(shí)刻提醒后勤工作人員在服務(wù)的同時(shí)對(duì)育人的重要性，自己雖非教師，仍要以教師的道德準(zhǔn)繩衡量自己，始終對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，謹(jǐn)言慎行，同時(shí)做好本職工作，積極進(jìn)取、大膽革新，主動(dòng)完成對(duì)育人具有重要意義的工作。這樣做，能夠在龐大的后勤工作人員群體中形成傳導(dǎo)和共鳴，讓更多的后勤工作人員領(lǐng)悟到嚴(yán)以律己、明辨是非、服從集體等師德師風(fēng)建設(shè)的重要精神。這樣后勤工作人員在思想上以教師自處，生活和工作中自然能夠提升工作效果，發(fā)揮更大的職能和影響。

（二）從制度上約束，讓后勤工作人員以“師”自律

教師是人類靈魂的工程師，他們在教學(xué)過程中的一言一行都可能被學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，因此，教師往往能夠做到嚴(yán)以律己、謹(jǐn)言慎行，時(shí)刻對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，成為學(xué)生的榜樣，這樣在學(xué)生中間則更加有權(quán)威，其育人才能產(chǎn)生說服力。而這也是當(dāng)下黨和國家反復(fù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的根本原因。[5]

但是在以往的校園制度中，后勤工作人員與師風(fēng)師德建設(shè)仿佛兩條平行線，如果說一個(gè)教師在課堂上或者課下被人發(fā)現(xiàn)言語粗鄙、破壞公物、信用不良、生活作風(fēng)不端等問題，那么他的教師職業(yè)生涯肯定會(huì)受到影響，但是對(duì)后勤工作人員來說，卻沒有這樣的約束力。在制度中對(duì)后勤工作人員的監(jiān)督、獎(jiǎng)懲、約束、考評(píng)的指標(biāo)，往往是其工作內(nèi)容，如衛(wèi)生部門是否搞好了校園環(huán)境、安保部門是否維持了校園治安等，而對(duì)他們的個(gè)人道德、言行、品質(zhì)幾乎沒有任何要求。正因?yàn)檫@樣，才讓后勤工作人員不能夠真正融入師風(fēng)師德建設(shè)中，在工作和生活中都缺少“師”的自覺性。因此，中職院校應(yīng)該從教師的角度對(duì)后勤工作人員的言行、品質(zhì)等進(jìn)行約束，制訂更高的標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)在后勤工作中發(fā)揮作用。

四、結(jié)語

總而言之，后勤工作人員是中職院校職工的重要部分，也是非常龐大的群體，幾乎時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響。相比于教師，后勤人員同樣能夠高頻地與學(xué)生接觸。師德師風(fēng)的建設(shè)，就是要全方位地凈化教師隊(duì)伍，維護(hù)校園學(xué)術(shù)氛圍，避免官僚風(fēng)氣、功利風(fēng)氣等歪風(fēng)邪氣對(duì)中職院校的污染，那么作為后勤人員，也要保證自身的潔凈，這樣才能進(jìn)一步推動(dòng)中職院校的發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)出更多社會(huì)和國家需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐琴.高校后勤師德建設(shè)淺論[J].才智，2019（4）：38-39.

[2]劉家喜.新時(shí)期高校青年教師師德建設(shè)回顧與展望[J].高校后勤研究，2018（8）：65-67，71.

[3]馮治國.高校后勤應(yīng)主動(dòng)在立德樹人工作中發(fā)揮實(shí)效[J].高校后勤研究，2019（4）：70-72.

[4]潭亮.新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校廉政文化建設(shè)的思考[J].高校后勤研究，2016（5）：105-107.

[5]邵詩淇，閆建璋.教育現(xiàn)代化背景下教師隊(duì)伍建設(shè)的探析[J].高校后勤研究，2020（4）：31-34.

◎編輯 常超波