周寶娥

[摘要]護(hù)校學(xué)生大多英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。對(duì)護(hù)校新生展開(kāi)的問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。護(hù)校英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，欣賞與教材有關(guān)的影視、歌曲，表演經(jīng)典莎劇等，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

[關(guān)鍵詞]護(hù)校；英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-6058（2020）06-0088-02

筆者所任教護(hù)校護(hù)理專業(yè)“3+2”班的學(xué)生全是女生，她們?cè)谥新殞W(xué)校讀三年，然后繼續(xù)到大學(xué)讀兩年。她們得通過(guò)英語(yǔ)及專業(yè)遴選考試才能上大學(xué)，假如總分較低則被淘汰，不能升入大學(xué)。因?yàn)樗齻冇⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)存在很多問(wèn)題，所以她們較重視學(xué)好英語(yǔ)。筆者在本校“3+2”學(xué)制高一25名新生中開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和習(xí)慣，參照了我國(guó)研究自主學(xué)習(xí)方面的專家龐維國(guó)提出的標(biāo)準(zhǔn)：（1）有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（2）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；（3）自主選擇學(xué)習(xí)方法；（4）自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程；（5）主動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果；（6）控制有利的學(xué)習(xí)環(huán)境；（7）自己計(jì)劃和管理學(xué)習(xí)時(shí)間；（8）能夠主動(dòng)尋求他人幫助以解決遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我們的學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

自古以來(lái)，學(xué)者們都知道自主學(xué)習(xí)的重要性?？鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”在近現(xiàn)代，中國(guó)著名的教育家蔡元培提倡“重啟發(fā)學(xué)生，使能自動(dòng)研究”的教育方法，得到教育界的廣泛認(rèn)同。歐美各國(guó)的教育家們也相繼提出引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、道爾頓制、Winnetka System等。二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，關(guān)于自主學(xué)習(xí)的理論和研究層出不窮，但大多是介紹國(guó)外相關(guān)理論研究以及在國(guó)內(nèi)大學(xué)里開(kāi)展的實(shí)踐研究，很少關(guān)于中小學(xué)的實(shí)踐研究，尤其是關(guān)于中職學(xué)校的就更少了?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》所設(shè)置的課程教學(xué)目標(biāo)是：中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能，初步形成職場(chǎng)英語(yǔ)的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。大綱明確指出要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而中職的學(xué)生極其缺乏自主學(xué)習(xí)能力，所以很有必要在中職學(xué)校采取措施培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力呢？實(shí)踐證明以下這些措施在教學(xué)中很有效。

一、讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

在閱讀課上，筆者經(jīng)常讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。30名學(xué)生被分成5個(gè)小組，圍坐一圈。筆者設(shè)計(jì)了一些閱讀任務(wù)。比如，普高英語(yǔ)人教版第二冊(cè)第一單元Cultural relics的教學(xué)，筆者圍繞關(guān)鍵詞when、who、what/how設(shè)計(jì)了表格，構(gòu)建一個(gè)關(guān)于琥珀屋來(lái)龍去脈的故事，要求學(xué)生完成這張表格。能正確回答的學(xué)生便為她所在的小組贏得加分。對(duì)于課后閱讀補(bǔ)充材料，筆者則采取課外翻譯作業(yè)的形式。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)的幫助來(lái)完成作業(yè)，然后在課堂上進(jìn)行分享。能分享翻譯作業(yè)的學(xué)生便為其所在小組贏得加分。學(xué)生由于在課下做了充分準(zhǔn)備，所以在此環(huán)節(jié)都是爭(zhēng)先恐后搶著回答。第一個(gè)站起來(lái)的學(xué)生就有機(jī)會(huì)分享自己的翻譯。其他組通過(guò)“找碴”也有加分機(jī)會(huì)?！罢也辍币彩呛艽碳さ沫h(huán)節(jié)，學(xué)生們都集中注意力，積極參與，這樣才能進(jìn)行公正評(píng)判。這些由小組完成的任務(wù)充分激勵(lì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。假如學(xué)生覺(jué)得任務(wù)較困難，她們還經(jīng)常討論及查閱教材配套輔導(dǎo)書或詞典來(lái)解決問(wèn)題。

二、讓學(xué)生欣賞與教材有關(guān)的影視及歌曲

在教學(xué)普高英語(yǔ)人教版第一冊(cè)第一單元中的Reading“Annes Best Friend”時(shí)，筆者下載了《安妮日記》這部電影，剪輯了精彩片斷，在課內(nèi)播放。這使學(xué)生印象深刻，并能更好地理解課文，課后她們會(huì)很感興趣地看完影片，更好地了解當(dāng)時(shí)的世界歷史。在教學(xué)普高英語(yǔ)人教版第三冊(cè)第二單元The Olympics時(shí)，筆者搜索了奧運(yùn)會(huì)的主題曲介紹給學(xué)生，并讓學(xué)生欣賞最著名的1988年漢城奧運(yùn)會(huì)主題曲Hand in Hand，還讓學(xué)生學(xué)唱了這首歌，課堂氣氛很活躍。與教材有關(guān)的影視及歌曲欣賞有效激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)了更多的興趣點(diǎn)，并進(jìn)一步了解了西方文化。

三、讓學(xué)生表演莎士比亞戲劇

為了參加杭州市中職學(xué)生英語(yǔ)莎劇表演比賽，筆者首先在校內(nèi)開(kāi)展短劇《白雪公主》的選拔賽，選出15名學(xué)生為市賽作準(zhǔn)備。筆者采購(gòu)了15套莎士比亞悲喜劇集供學(xué)生演員閱讀。師生一起在課外討論并決定演出的劇目，編寫劇本。接著，再次篩選出8名參演學(xué)生課后背臺(tái)詞，表演戲劇。筆者指導(dǎo)她們表演，糾正她們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，陪著她們租服裝、化妝、錄制DV，這是一段令人難忘的經(jīng)歷。學(xué)生自主編寫劇本，表演戲劇，選擇服裝。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生更多地了解了莎士比亞，更有效地提高了英語(yǔ)水平。

通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)生了很多可喜的變化。學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，她們?cè)谡n堂中積極地說(shuō)，積極地參與各類任務(wù)。她們?cè)谡n外堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比如背生詞、讀課文、唱英文歌等。筆者將實(shí)驗(yàn)班16五年一貫制班（采取上述措施）的期末成績(jī)與對(duì)照班15“3+2”班（未采取上述措施）作同期對(duì)比，發(fā)現(xiàn)16級(jí)這個(gè)班的平均分比上一屆提高8.6分，合格率提高9.97%。當(dāng)然，教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，需要筆者在日后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)研究解決。例如，就合作學(xué)習(xí)而言，小組的發(fā)言者比較集中于少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，筆者需要設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)讓每位學(xué)生都參與，而且小組成員也需要有規(guī)律地變動(dòng)，從而使小組保持活力。又如影視和歌曲方面，除了經(jīng)典，筆者還需要找更多富有時(shí)尚元素的內(nèi)容吸引學(xué)生。還有戲劇，筆者應(yīng)該開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)以讓學(xué)生了解莎士比亞，如他的生平、作品和表演等等。

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