黃倩倩，盧桂梅，高振中

（1.桂林航天工業(yè)學院電子信息與自動化學院，廣西桂林 541004；2.桂林醫(yī)學院附屬醫(yī)院黨委辦公室，廣西桂林 541004；3.桂林航天工業(yè)學院學工處，廣西桂林 541004）

習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程?！盵1]他還指出：“要加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍?！盵2]習總書記不僅提出了高校開展立德樹人工作的新使命，也提出了新時代高校教師師德師風建設的新要求。立德樹人作為高校輔導員素質(zhì)提升的重要理念，輔導員要堅持以德立身立學施教，不斷提升師德師風水平。

一、新時代提升高校輔導員師德師風的重要性

師德師風指教師的職業(yè)道德和行為作風，是教師在教書和育人過程中應該遵循的行為要求和道德規(guī)范。師德擴展到輔導員群體的行為和道德準則，包括輔導員自身、家庭、社會和國家等層面的道德。“要引導教師教書育人和自我修養(yǎng)相結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教?！盵3]道德品質(zhì)是輔導員人生重要的紐扣，把道德品質(zhì)這粒重要的扣子扣好，推進立德樹人工作。立德樹人從內(nèi)和外兩個方面對高校輔導員的師風師德進行了規(guī)范，培養(yǎng)以“德”為先，能力全面的學生是輔導員外在的職業(yè)規(guī)范要求的重心和原則。要為人師表，不斷提升內(nèi)在素養(yǎng)，牢記使命，以廣博的情懷、崇高的師德、高尚的品質(zhì)成為學生人生路上引路人是輔導員內(nèi)在的品德要求。高校輔導員只有不斷加強自己的道德素質(zhì)和人格修養(yǎng)，堅持立德樹人理念，使其內(nèi)化為工作、生活各方面的理想信念。新時代提升高校輔導員師德師風具有特殊重要意義。

第一，提升高校輔導員師德師風是時代發(fā)展的需要。我國正處于社會轉(zhuǎn)型階段，受到市場經(jīng)濟利益的驅(qū)動以及互聯(lián)網(wǎng)等新傳媒的發(fā)展普及，西方思想文化和意識形態(tài)影響更廣泛、傳播更迅速，使高校師生的思想觀念和意識形態(tài)更加多樣化和分化。這也對高校輔導員產(chǎn)生了巨大影響，使其容易迷失了方向，忘記了初心。高校輔導員是高校教師群體的重要一員，思想覺悟較高，有較高的責任感，是國家實現(xiàn)立德樹人、人才強國的重要支持。大學生的思想狀況和道德品質(zhì)受到高校輔導員的師德師風的影響，這對于高校大學生的成長成才和國家高等教育的人才素質(zhì)教育的推進有著至關重要的作用?！八P系科教興國戰(zhàn)略的實施，它關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展。”[4]

第二，提升高校輔導員師德師風是完成立德樹人的需要。高校輔導員肩負著培養(yǎng)學生能力和提高學生知識的責任，承擔著幫助學生養(yǎng)成良好品德的重任。高校輔導員與大學生年齡接近，接觸最多，他們的道德品質(zhì)、理想信念、工作作風、價值取向?qū)W生的思想行為影響更直接、示范引領作用更大。輔導員用學識教人，用道德育人，用言行感人。輔導員崇高的師德師風是個人道德品質(zhì)及行為要求，也是啟迪青年學生的方式方法。輔導員言傳身教，以身立教，品德高尚，做好老師的表率和榜樣作用，才能培養(yǎng)出道德品質(zhì)高尚的學生。

第三，提升高校輔導員師德師風是高校教風學風建設的需要。高校教學風氣是教師素質(zhì)表現(xiàn)的重要部分，學風主要反映在學生的學習行為、學習習慣等方面。高校輔導員不僅是學校教風的載體，也是學校學風的指導者。輔導員師德師風水平一定程度反映著大學的精神風貌、道德狀況和文化程度。此外，輔導員的人格魅力、崇高師德、學識風范等狀況對于青年學生的學風有極大的影響。輔導員遵守道德規(guī)范，塑造良好品格形象，能感染啟發(fā)教育學生，使學生不斷提升知識才干，塑造良好品德。打造良好的師德師風校園環(huán)境，發(fā)揚其引領作用，帶動改善高校的教風學風。

二、新時代立德樹人工作對高校輔導員師德師風的新要求

“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應該是師德師風?！盵5]這對于新時代高校輔導員而言，也就是要求樹立立德樹人觀念，堅持崇高理想信念，做合格引路人，樹立良好的師德師風形象，以適應新時代的新要求。

1.堅持立德樹人為根本目標的育人理念

“人無德不立，育人的根本在于立德?！盵6]高校輔導員要實現(xiàn)育人，首先要育己。高校輔導員既要知識育人，更要品德育人。輔導員是與學生聯(lián)系最多、對學生發(fā)揮的影響力是最大的特殊群體，自身的道德品質(zhì)對學生的品德培養(yǎng)和成長成才有直接影響。新時代立德樹人的對象是現(xiàn)實的、具體的、有血有肉的個體學生。大學生呈現(xiàn)出思想的多元化和和成長發(fā)展需求多樣化的特征。輔導員要根據(jù)學生成長發(fā)展的多樣性需求提供差異性的育人方法、貼近學生的育人路線。輔導員開展的管理、服務、實踐和文化等育人工作，要多方面、全方位的關注和滿足學生的個性化需求和成長需要。因此，輔導員要有科學的育人理念，以人為本，立德樹人，要認識到是以學生的思想價值引領與德才培養(yǎng)，是為了實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生的立德樹人目標。因此，輔導員要堅持立德樹人的育人理念。

2.堅定以社會主義核心價值觀為價值引領的理想信念

新時代下，大學生出現(xiàn)理想信仰模糊、思想迷茫、精神空虛等問題，面對新情況、新問題，高校輔導員要不忘初心，以堅定的理想信念，努力推進立德樹人目標。高校輔導員的人生經(jīng)歷、價值觀念對大學生有吸引力，可以對大學生解決自身問題起到一定的指導意義和參考價值。傳道者首先自己要明道、信道。高校輔導員師德師風堅持核心價值觀這個主流價值，并將其內(nèi)化為內(nèi)心的想法，形成自覺的行動，積極踐行和傳播核心價值觀，促進自身品德符合新時代的師德師風要求。輔導員在落實立德樹人的育人工作中，用核心價值觀引領學生價值，增強學生的思想認同、情感認同，引導學生扣好人生的紐扣。高校輔導員還要從職業(yè)的理想信念高度和共產(chǎn)黨人的初心積極教育引導學生樹立堅定理想信念，選擇正確的政治方向，認識時代責任和歷史使命。

3.提升自身職業(yè)能力做合格的引路人

新時代高校輔導員開展思想政治教育工作的主要對象是“00后大學生”，他們具有思維更活躍、個性更強、內(nèi)心想法更豐富等特征，這對高校輔導員是一個更大的挑戰(zhàn)。輔導員需要具備學識技藝高深，才能以學識育人，以品德育人。輔導員最根本的目的是教會學生生活、做人，使今后更好的適應社會，實現(xiàn)自身人生價值。打鐵還需自身硬，為了成為合格的“引路人”，輔導員必須提升職業(yè)能力，加深對師德師風的領悟，提高自身的師德師風水準，不斷提升對師德師風的要求。輔導員要努力做到堅定政治立場、懂教育規(guī)律、愛崗敬業(yè)、有責任心，在言傳身教的過程中引領學生的成長成才。輔導員在平時開展工作中，積極引導學生認真思考人生問題，選好人生方向，時刻保持并傳遞積極向上的心態(tài)和熱情，使學生充分認識自己承擔的歷史使命和新時代責任。

三、新時代立德樹人工作呼喚高校輔導員提升師德師風

面對新形勢，新問題，高校輔導員要扎實推進立德樹人的根本目標，必須咬定青山不放松，不斷提高綜合素質(zhì)，錘煉過硬本領，以符合學生需求的育人方法、貼近學生的育人路線，培育德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設人才。

1.踐行“群眾路線”實現(xiàn)與學生近距離互動

高校輔導員要認真踐行群眾路線，輔導員的身影要出現(xiàn)在有學生出現(xiàn)的地方，輔導員的聲音要出現(xiàn)在有學生發(fā)聲的地方，輔導員要有時刻秉持著開展的一切工作都是為了學生，做到從學生中來到學生中去，樹立為學生服務的意識。輔導員要有走“群眾路線”的密切接觸學生，去到學生最經(jīng)常出現(xiàn)的地方和領域，比如學生宿舍、課堂、朋友圈等，通過各種途徑和渠道實現(xiàn)與學生近距離的交流溝通，與學生平等自由的交流，主動與學生交朋友，發(fā)現(xiàn)學生心里深處真切的想法，在處理問題的時候具有設身處地替學生思考，及時準確的幫助學生解決面臨的問題，輔導員才能成為學生的良師益友，精準的解決學生的困惑，讓學生真實感受到輔導員的關心關愛關注。輔導員通過全方位、跨時空層面堅持群眾路線，了解學生樂于接受思政教育和立德樹人的方式方法，努力推進全面、立體、多層次育人。

2.堅持言傳與身教相結合的表率作用

大學生大學期間是人生發(fā)展的重要階段，思想活躍，精神世界需求旺盛。輔導員要通過言傳身教，言傳身教一致，身體力行地做好“師德”的楷模。古人說，“師者，人之模范也?！陛o導員指導學生在學習生活中如何規(guī)范和要求自己，使學生從內(nèi)心深處能夠真心誠意的接受和信服輔導員的行為和要求。高校輔導員不僅要有堅定的人生目標、堅實的政治追求、深厚的專業(yè)知識、踏實的行為作風，更應具有崇高的品德，自覺發(fā)揮榜樣和表率，給予學生品德規(guī)范的指導和示范。輔導員堅持敬業(yè)奉獻，守住底線。通過輔導員的實際行動激勵和感化學生，引起學生的認同和接受，塑造學生高尚的人格。榜樣的力量是無窮的。輔導員傳授學生知識、影響學生人格、啟迪學生智慧，是學生良好品德的示范者和實踐者。學生在輔導員良好師德師風的影響和推動下，產(chǎn)生對輔導員的信任，信服輔導員傳授的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，從而內(nèi)化于心，外化于形。這也是輔導員自身發(fā)展的需要。

3.注重因材育人秉持仁愛之心

習總書記在2018年北大召開的教師學生代表座談會時提出了好老師的四個標準，具備有仁愛之心便是其中一個要求，“仁愛”也是我國社會主義核心價值觀的理論來源。仁愛之心是輔導員應該不斷堅持的職業(yè)準則和行為規(guī)范。當前大學生個性化、差異性明顯，需要高校輔導員注重因材育人。每一個學生都是獨一無二的個體，輔導員在開展立德樹人工作中要秉持一顆仁愛之心，就是應該心靈美、心胸寬、心有愛，用真心實意去溫暖、關愛、感動學生。作為輔導員要具備對學生的無私愛心，對學生無微不至、耐心投入，不因個性化、差異化的復雜學生問題而喪失耐心，不隨便放棄對學生的教育，用心解決學生身上的問題，用愛呵護學生的成長，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點，增強學生自尊自信。當教育引導的效果不理想時，輔導員應從各方面考慮開展的育人方法和采取的育人路線是否符合學生的個性化需求，及時調(diào)整存在不足的地方，引導和幫助學生健康成長。