張琴琴

摘? 要：美術教學作為一種藝術性教學在初中教育占據(jù)非常重要的地位。接受系統(tǒng)性的美術教育對學生審美能力的養(yǎng)成是非常有幫助的。但審能力的培養(yǎng)并不是一個很直接的過程，在此之前需要進行一系列的鋪墊工作，有了鋪墊性工作為基礎審美能力的強化才能日漸凸顯出來。觀察能力的培養(yǎng)便是培養(yǎng)學生美術綜合素養(yǎng)的前提之一，只有當學生具備了敏銳的觀察意識和出色的觀察能力，才能更善于尋找到自己身邊的美，發(fā)現(xiàn)藝術的美。

關鍵詞：初中美術;觀察能力;初中生;美術教師

一、多媒體輔助教學，培養(yǎng)學生的整體觀察意識

要想實現(xiàn)學生觀察能力的提升，首先要把重點放在觀察意識的培養(yǎng)方面。因為學生所作出的一系列行為，采取的一系列動作，都是其個人意識的具體體現(xiàn)。只有當學生腦海中具備了某種意識，他們才會做出相應的行為。觀察能力的培養(yǎng)同樣也是如此，只有教師充分培養(yǎng)了學生的觀察意識，他們才會在自身意識覺醒的前提下進行一系列的實踐操作行為。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有很多學生都沒有清楚觀察到客觀事物的具體形態(tài)就急于下筆，最終完成的美術作品與實物之間的差距非常大。甚至從專業(yè)的角度來看，學生教出的作品只是一個草圖，只描繪了客觀事物的基本輪廓而對于一些細節(jié)部分則完全沒有體現(xiàn)出來。之所以出現(xiàn)這種狀況，就是因為學生的觀察意識相對淡薄。因此，我們要做的第一步就是培養(yǎng)學生的整體觀察意識。具體而言，在學生觀察意識培養(yǎng)過程中，教師可以充分借助多媒體技術的力量，把學生要觀察的圖片呈現(xiàn)在課堂熒幕上，同時應用相關技術提高圖片分辨率，讓學生能夠更加清晰地觀察到圖片的具體內(nèi)容和細節(jié)。新穎的教學方式給學生帶來的不僅僅是視覺上的沖擊，同時也讓他們深刻認識到擁有細致的觀察能力在美術學習中是非常必要的。擁有了這種良好的學習意識，學生在接下來的學習中才會更加注重對繪畫對象的觀察。而對剛剛進入初中開始正式學習美術課程的學生而言，教師可以通過教學指令的方式培養(yǎng)他們的觀察意識。因為在此時期，學生的美術學習基礎相對薄弱所以也就具有很強的可塑性。如果教師在學生正是基礎美術學習時變得向他們灌輸優(yōu)質(zhì)的思想教育，這將是學生今后求學之路的一筆寶貴財富。

二、完善教學方法，堅持宏微觀結合的基本理念

美術專業(yè)中的“觀察”與我們?nèi)粘Ｉ钪袑ι磉吙陀^事物進行的觀察雖然擁有一定的相似性但也有著不同之處。我們?nèi)粘Ｉ钪袑ψ约荷磉叺目陀^事物進行觀察，基本上就是在視覺范圍之內(nèi)，一般只要看清楚客觀事物的基本輪廓就可以了，不會進行非常仔細的觀察，更不會涉及到專業(yè)的觀察方法。例如，當我們在逛街時突然被遠處的汽車笛聲吸引，目光轉(zhuǎn)過去看到的只是一輛汽車，而這種觀察所捕捉到的信息無非就是汽車的顏色、新舊程度這些非常表面的東西。但是美術專業(yè)角度的觀察有所不同，美術專業(yè)的觀察主要是從事物的整體到局部，通過分析局部的一些細節(jié)再次回歸到整體，整個觀察過程是非常細致的，觀察的綜合性和全面性也是更強的。就觀察結果來看，美術專業(yè)角度的觀察可以獲得更多的有效信息，這也是與我們?nèi)粘Ｉ钪械挠^察行為有所區(qū)別的重要一點。我們?nèi)匀灰陨衔奶岬降钠國Q笛為例，如果用美術專業(yè)觀察法去捕捉信息，那么整個觀察內(nèi)容就包括汽車的顏色、大小、品牌、新舊程度、行駛狀態(tài)、前進方向以及陽光照在汽車上形成的光影差等等這一系列的內(nèi)容。這其中既有局部的細節(jié)，也有整體的表現(xiàn)。整個觀察行為是非常細致的。所以在學生觀察能力的過程中，教師要堅持多管齊下的教學方針，只有應用多種方式相結合才能培養(yǎng)學生的全面觀察能力。比如在美術繪畫學習中，學生一般都是從畫雞蛋開始的。從表面上看畫雞蛋非常簡單，畫一個橢圓就可以了。但實際并非如此，如果簡單地畫一個橢圓，這就直接體現(xiàn)了學生的觀察能力有待提升。雞蛋雖然是一個簡單的個體，但是從不同角度觀察卻能發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象特征。教師首先可以將雞蛋放在自然光下，讓學生從側面、上面和下面這三個不同的角度觀察雞蛋，并要求學生把觀察到的結果用畫筆表現(xiàn)出來。而后教師把雞蛋放在聚光燈下，再要求學生觀察整個雞蛋的基本狀況并用畫筆表現(xiàn)出來。等到學生實際觀察結束后，教師利用多媒體技術制作一個三維的雞蛋模型，并通過放大和縮小等技術手段再次要求學生對雞蛋進行觀察。相同的雞蛋卻放在了不同的背景下，要求學生從宏觀角度和微觀層次系統(tǒng)性觀察整個雞蛋，這可以有效促進學生觀察能力的提升。

三、引導學生思考，深入理解觀察對象

觀察能力的提升不僅僅需要敏銳的洞察力和信息捕捉能力，更重要的是有一個成熟的思想體系對自己視覺捕捉到的相關信息進行處理從而反饋給大腦形成一般結論。這也就是說觀察的過程不僅僅是觀察同時也包含了思考和理解的部分。如果只是單純地用眼睛去看而不進行深入的思考和理解，那么不管看多長時間也不會得到真實有效的收獲。所以在學生觀察能力的培養(yǎng)過程中，我們更要注重引導學生在觀察的同時去思考，嘗試著去理解觀察的對象。只有實現(xiàn)了觀察能力和思考能力的齊頭并進，學生的觀察效率才會得到有效提升。那么我們究竟該如何培養(yǎng)學生的理解能力呢？本文以為可以從學生的觀察活動中入手，在學生觀察過程中教師可以給予他們適當?shù)囊龑Ш捅匾奶崾?，從而讓學生一邊觀察一邊思考，這種方式起到的效果是最好的。除此之外，教師在學生正式觀察一幅畫作之前也可以簡單地向他們介紹這幅畫的基本背景，這對學生接下來的觀察也是非常有意義的。

四、結語

在初中美術教學中，培養(yǎng)學生的觀察能力是一個重點部分。只有具備了優(yōu)秀的觀察能力學生的美術學習效率才會得到提升，整體的學科綜合素養(yǎng)才會不斷發(fā)展。因此，在今后的教學中，教師應當繼續(xù)堅持強化學生觀察能力的基本教學思路，為提升學生的美術學習能力而奮斗。

參考文獻：

[1]吳曉燕. 淺析美術觀察能力的重要性[J]. 新課程（下），2015，（12）：9.