邱夢(mèng)瑩

(福建省青少年科技活動(dòng)中心，福建 福州 350001)

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案(2016—2020)》指出，要“實(shí)施青少年科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)”，“建成一支優(yōu)秀科學(xué)教師隊(duì)伍”，“實(shí)施科技教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)工程”?？萍驾o導(dǎo)員在提升全民科學(xué)素質(zhì)，特別是青少年的科學(xué)素質(zhì)中，發(fā)揮至關(guān)重要的作用。一般來說，科技輔導(dǎo)員可分成校內(nèi)科技輔導(dǎo)員和校外科技輔導(dǎo)員。校內(nèi)科技輔導(dǎo)員指的是在校內(nèi)開展科技教育的老師，校外科技輔導(dǎo)員主要包括在各類科技場(chǎng)館、社區(qū)青少年科學(xué)工作室等指導(dǎo)青少年開展科技活動(dòng)的人員。本文的研究對(duì)象主要針對(duì)的是校內(nèi)科技輔導(dǎo)員。

近年來，福建省青少年科技教育組織管理相關(guān)部門開展了多類別、多層次的科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，全省科技輔導(dǎo)員指導(dǎo)青少年科技創(chuàng)新的能力得到了極大提升。但仍須關(guān)注的是，當(dāng)下全省科技輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平還不高，無法適應(yīng)新形勢(shì)的工作要求。為此，本文對(duì)全省科技輔導(dǎo)員青少年科技教育工作現(xiàn)狀開展調(diào)查，分析存在的問題，并探索解決問題的有效對(duì)策，以促進(jìn)全省科技輔導(dǎo)員工作水平的提升，推動(dòng)福建省青少年科技教育工作的進(jìn)步和發(fā)展。

1 調(diào)查方法

為更好地了解全省科技輔導(dǎo)員開展青少年科技教育工作的情況，我們編制了《福建省青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)開展情況調(diào)查問卷》，面向省內(nèi)中小學(xué)的一線科技輔導(dǎo)員發(fā)放問卷。鑒于科技輔導(dǎo)員分布范圍較廣，本次調(diào)研采取了互聯(lián)網(wǎng)問卷調(diào)查的方式，共發(fā)放了150份問卷，收回有效問卷145份，有效率為96.7%。參加問卷的科技輔導(dǎo)員，有12.6%在學(xué)校青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中擔(dān)任總負(fù)責(zé)人，15.9%擔(dān)任骨干指導(dǎo)教師，45.7%擔(dān)任普通指導(dǎo)教師，還有25.8%沒有指導(dǎo)過科技創(chuàng)新活動(dòng)。本次問卷的樣本分布較合理。

調(diào)查問卷包含5個(gè)部分的內(nèi)容，分別是個(gè)人基本信息、工作頻次、工作成效、存在困難、發(fā)展訴求,力圖更為客觀、全面地了解科技輔導(dǎo)員開展青少年科技教育工作的現(xiàn)狀、成效與不足，并通過準(zhǔn)確把握其發(fā)展訴求，提出有效的應(yīng)對(duì)舉措。

2 科技輔導(dǎo)員開展青少年科技教育工作存在的問題

2.1 科技輔導(dǎo)員專業(yè)化水平不高

調(diào)查顯示，有68.9%的科技輔導(dǎo)員認(rèn)為“教師水平有限”是開展青少年科技教育中遇到的困難，不少輔導(dǎo)員表示在工作開展過程中自身知識(shí)儲(chǔ)備欠缺，難以確定課題和創(chuàng)新，難以提高指導(dǎo)項(xiàng)目水平，感到自身經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)國情、省情缺乏了解。由此可見，科技輔導(dǎo)員指導(dǎo)青少年開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的專業(yè)化水平仍有待提升。

2.2 科技輔導(dǎo)員投入時(shí)間有限

調(diào)查顯示，17.2%的科技輔導(dǎo)員每周保持2課時(shí)以上的教學(xué)量，而51.7%的輔導(dǎo)員每月僅2～3課時(shí)。另外，約有66.9%的輔導(dǎo)員有時(shí)會(huì)利用業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，還有10.6%從未在業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。這充分說明，科技輔導(dǎo)員在指導(dǎo)青少年開展科技創(chuàng)新活動(dòng)方面投入的時(shí)間十分有限。不少輔導(dǎo)員表示自己在科技輔導(dǎo)之外還有大量的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，僅在科技競(jìng)賽臨近時(shí)，才會(huì)適當(dāng)增加課堂外的指導(dǎo)時(shí)間。

2.3 社會(huì)各方面支持力度不夠

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，除了“教師水平有限”，還有37.1%的科技輔導(dǎo)員認(rèn)為開展青少年科技教育工作的困難是“家長不支持”，30.5%認(rèn)為“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視”，82.1%認(rèn)為“物質(zhì)設(shè)備條件限制”，68.9%認(rèn)為“經(jīng)費(fèi)不足”，52.3%認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T對(duì)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的支持力度一般。綜上所述，社會(huì)各方力量的支持不夠是制約科技輔導(dǎo)員工作的重要因素。

3 提高科技輔導(dǎo)員工作成效的對(duì)策

針對(duì)科技輔導(dǎo)員開展青少年科技教育工作存在的問題，本文在充分了解他們發(fā)展訴求的基礎(chǔ)上，提出提升科技輔導(dǎo)員工作成效的相關(guān)措施建議。

3.1 加強(qiáng)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

解決科技輔導(dǎo)員專業(yè)化水平有限的問題，是實(shí)現(xiàn)其工作成效提升的首要因素。首先，要擴(kuò)大培訓(xùn)的覆蓋面。近年來，盡管福建省每年均有開展多批次培訓(xùn)班，但不可忽視的是，在本次調(diào)查中，仍有47.7%的科技輔導(dǎo)員沒有參與過相關(guān)培訓(xùn)。其次，要分層次地開展培訓(xùn)。根據(jù)調(diào)查顯示，大量的科技輔導(dǎo)員是普通指導(dǎo)教師，還有一部分沒有指導(dǎo)過青少年科技活動(dòng)，因此省級(jí)相關(guān)管理部門在設(shè)計(jì)科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同層次輔導(dǎo)員的需求，分班、分批、有針對(duì)地開展培訓(xùn)。

3.2 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

調(diào)查顯示，45.7%的科技輔導(dǎo)員認(rèn)為，“學(xué)生不積極參與”是開展青少年科技教育工作較大的阻礙，大部分學(xué)生參與科技活動(dòng)目的性很強(qiáng)。學(xué)生作為科技教育的受眾，提高其參與積極性，對(duì)于提升輔導(dǎo)員的工作成效尤為重要。因此，科技輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，改進(jìn)工作方式方法，探索活動(dòng)興趣切入點(diǎn)，加強(qiáng)督促引導(dǎo)和正面獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技活動(dòng)的積極性，有效提高科技教育工作實(shí)效。

3.3 優(yōu)化科技輔導(dǎo)員工作環(huán)境

科技輔導(dǎo)員開展青少年科技教育工作，受到物質(zhì)設(shè)備條件和資金不足的限制。調(diào)查顯示，52.3%的科技輔導(dǎo)員所在學(xué)校沒有專門的青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)場(chǎng)所，即使設(shè)有專門場(chǎng)所，其發(fā)揮的作用也不大。資金和設(shè)備的不足，讓他們“巧婦難為無米之炊”。因此，省級(jí)相關(guān)管理部門要發(fā)揮好溝通協(xié)調(diào)的作用，加強(qiáng)同教育行政部門、高校、科研院所等機(jī)構(gòu)開展協(xié)同合作。一方面，聯(lián)合相關(guān)部門，加大薄弱地區(qū)的資金投入，完善青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。另一方面，要搭建地市科協(xié)、中小學(xué)校與高校、科研院所之間溝通的橋梁，拓展渠道，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的作用，建立科技教育資源共享機(jī)制，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)的青少年也能分享優(yōu)質(zhì)的科技教育資源。

3.4 提高科技輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)校對(duì)科技輔導(dǎo)員的工作給予職稱、課時(shí)、績效考核等方面的獎(jiǎng)勵(lì)，但是仍有大量的輔導(dǎo)員表示學(xué)校沒有給予相應(yīng)的激勵(lì)政策，或?qū)?lì)政策不了解。這對(duì)于提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同和工作積極性存在負(fù)面影響。因此，省級(jí)相關(guān)管理部門除了要加強(qiáng)同教育行政部門、學(xué)校的溝通，切實(shí)提高科技輔導(dǎo)員的待遇之外，還應(yīng)聯(lián)合省級(jí)科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)，對(duì)科技輔導(dǎo)員的工作給予支持和鼓勵(lì)，提升其工作積極性。另一方面，要加強(qiáng)科技輔導(dǎo)員的思想引導(dǎo)，讓他們建立起對(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同，增強(qiáng)職業(yè)自豪感、責(zé)任感和使命感，以履職盡責(zé)的工作態(tài)度，推進(jìn)福建省青少年科技教育事業(yè)。