羅人全

【摘要】新課程改革為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了明確的指引，教師要從核心素養(yǎng)要求出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建生動和形象的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.在眾多教學(xué)模式下，教師要尋找適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，從學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué).很多高中數(shù)學(xué)教師把關(guān)注點放在了合作學(xué)習(xí)模式上.在小組合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生會對高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生準(zhǔn)確的認(rèn)識和理解，在形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)空間下，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升.所以，要從核心素養(yǎng)層面出發(fā)，讓高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)上升到一個新的層面.

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);小組合作;重要性;構(gòu)建策略

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生會存在畏難的情緒.這對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響，因此，教師應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建針對性教學(xué)課堂.在實行有力教學(xué)舉措下，讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識進(jìn)行準(zhǔn)確定位，提升學(xué)習(xí)效果.所以，結(jié)合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題，教師要讓小組合作學(xué)習(xí)模式彰顯出應(yīng)有的效果和價值.在小組合作學(xué)習(xí)模式下，帶動高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步.

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)的重要性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師實行小組合作學(xué)習(xí)模式具有重要意義.第一，在合作學(xué)習(xí)模式下，教師會為學(xué)生提供明確的方向，讓學(xué)生在面對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，會產(chǎn)生較強的信心，和同學(xué)之間共同解決問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.第二，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間進(jìn)行討論和分析.在具體學(xué)習(xí)中，學(xué)生會發(fā)表自己的意見和見解.由此，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生形成較強的思維能力.學(xué)生面對問題會從多個角度出發(fā)全方位分析，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和能力.第三，在小組合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的核心素養(yǎng)會得到提升[1].學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會得到培養(yǎng).學(xué)生針對具體問題開展分析，提升了分析問題和解決問題的能力.總的來說，在小組合作學(xué)習(xí)模式下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)朝著良好的方向發(fā)展.

二、核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建策略

（一）對學(xué)生進(jìn)行合理分組，形成清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師實行小組合作學(xué)習(xí)模式，則要對學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo).為此，教師在對學(xué)生分組的過程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況出發(fā)，讓分組具有針對性.通常，教師在對學(xué)生進(jìn)行分組的過程中，就應(yīng)該保證每一個小組內(nèi)部4～6人，并能夠保證每一個小組中都擁有各個層次的學(xué)生[2].在小組內(nèi)部，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生帶動其他學(xué)生的成長.這其中，就會讓學(xué)生之間相互促進(jìn).同時，教師要讓學(xué)生明確所學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在合理分組之后，進(jìn)行目標(biāo)定位，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到提升.

（二）明確合作學(xué)習(xí)主題，擴展學(xué)習(xí)空間

教師在教學(xué)的過程中針對小組合作學(xué)習(xí)模式為學(xué)生提供明確的主題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中擁有充足的空間和支撐.教師創(chuàng)建廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升.比如，教師針對人教版高中數(shù)學(xué)“空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系”教學(xué)內(nèi)容，就要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主題，讓學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，不能約束學(xué)生.教師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生釋放自己的天性，形成活躍的思維[3].

（三）實行針對性評價，提升自主學(xué)習(xí)能力

在面對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在開展小組合作學(xué)習(xí)模式的情況下，教師從學(xué)生的核心素養(yǎng)角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行針對性評價，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.所以，教師從學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)情況出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo).比如，學(xué)生在合作模式下，學(xué)習(xí)“空間幾何體的表面積與體積”的過程中，就要對學(xué)生進(jìn)行針對性評價，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)結(jié)果出發(fā)，也可以采取小組競爭的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性得到提升.最終，在帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

三、結(jié)?論

綜上所述，教師針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)，要從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況出發(fā).通過小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生清晰的認(rèn)識和理解.教師要對學(xué)生進(jìn)行合理分組，創(chuàng)建十分清晰的目標(biāo).同時，還需要明確合作學(xué)習(xí)的主題，讓學(xué)生在面對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，擁有明確的主題，并處于優(yōu)質(zhì)的合作學(xué)習(xí)空間中.總之，教師應(yīng)借助小組合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳友明.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)“小組合作、自主探究”課堂的實踐——以“對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)（第1課時）”為例[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2019（9）：20-23.

[2]楊發(fā)勇.高中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)新模式探究[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷二——理論前沿[C].北京：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2018：2.

[3]嚴(yán)佳佳.新時代背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作教學(xué)模式探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（10）：101-102.