摘要：父母是孩子的第一任老師，父母在孩子的家庭教育中扮演著非常關鍵的角色。這就要求家長要重視孩子的家庭教育，其中德育最為關鍵，在孩子年紀比較小的時候更要注重德育工作的開展，本文從《教育漫話》一書中有關洛克對德育的論述出發(fā)，淺談德育觀對家庭教育的啟示。

關鍵詞：洛克，德育，家庭教育

一、引言

洛克的父親是一個嚴格的清教徒，對洛克的教育思想有著極大的影響作用。德育、智育與體育為洛克教育的主要思想，這些思想與理念集中體現(xiàn)在《教育漫話》一書中，其教育思想的影響力和研究價值對當今各級各類教育都產(chǎn)生了極大的影響作用。

二、洛克的德育觀

在《教育漫話》中，洛克系統(tǒng)論述了德育、智育和體育三個方面，占比最多的就是德育部分。洛克在《教育漫話》中強調(diào)正如身體的強壯主要在于能夠吃苦耐勞，精神的強壯同樣在于能夠吃苦耐勞。主要表現(xiàn)在對子女不溺愛;兒童從嬰兒時期開始就應該克制自己的欲望，而不應懷有什么渴求等?？偨Y(jié)起來，關于道德教育的方法有：第一，在管教方法上要克制孩子的欲望。父母們不應放縱孩子，不能溺愛孩子，被溺愛的孩子勢必學會打人罵人，敗壞孩子的本性。不能在孩子哭鬧時就滿足他的一切欲望，并且父親要在孩子成長過程中扮演權(quán)威的角色。第二，在獎懲措施方面，首先棍棒是不利于孩子真正知道自己所犯的錯誤，獎勵孩子同樣也應該慎重，應該把孩子當成理性動物來看，肉體上的獎勵與懲罰并不能真正使他感到敬畏，而應該要培養(yǎng)他的榮譽感和羞恥心，懂得了榮譽與羞恥才算是具備了一個真正的原則，這個原則能對他的終身發(fā)生作用，引領他走上正道。第三，培養(yǎng)孩子良好的習慣。不能用規(guī)則去培養(yǎng)孩子的習慣，但卻可以借助于榜樣，并且家長要以身作則，用說理與榜樣示范的方法去培養(yǎng)孩子的行為習慣。選擇合適的導師并時時小心不讓兒童受到不良榜樣的影響。

以上的幾點總結(jié)和我國當今的教育理念也很相似。中國五千年文化，從我們出生就在強調(diào)尊老愛幼，強調(diào)要養(yǎng)成良好的品行，傳統(tǒng)思想品德教育思想以儒家思想為主流，中國人民在長期的道德教育實踐和對道德教育規(guī)律認識過程中逐漸形成了具有中華民族特色的道德教育思想?！坝畔扔隆笨梢姷掠逃闹匾?。通過思想品德教育，培養(yǎng)學生具有先進的思想、高尚的道德，就能充分發(fā)揮精神力量對社會發(fā)展的促進作用。同時，德育是促進人的全面發(fā)展教育的一個重要組成部分。人的全面發(fā)展教育的核心就是教會學生做人和創(chuàng)造性的工作，其中思想品德的健康發(fā)展是首要的。良好的思想品德會使人有博大的胸懷、遠大的志向、高尚的情操。否則就會失去動力和方向，難以成功。

三、《教育漫話》的現(xiàn)實啟示

總的來說，《教育漫話》這本書給了我們許多啟示，也讓我們對當今的一些教育現(xiàn)象有了更多的反思。該書深入淺出地討論了體育、德育和智育。其中對于大部分的觀點筆者是非常贊同洛克的，但由于時代的不同，教育也在發(fā)展，故提出兩點不同的看法。

（一）欲望與理性。在德育板塊，洛克提到欲望服從理性。兒童從嬰兒時期就應該學會克制自己的欲望，應該要明白他們得到了某樣東西是應為他們需要而不是他們喜歡。如果兒童哭泣懇求，你就應該拒絕給予兒童。在這一點上，我認為，嬰兒時期孩子的欲望是應該得到關注得到滿足的。在埃里克森看來，嬰兒期（0～1.5歲）具有基本信任和不信任的沖突。這個時候絕不能把嬰兒看作是一個不懂事的兒童，只管吃飽就行了。此時是基本信任和不信任的心理沖突期，因為這期間孩子開始認識人了，當孩子哭或餓時，父母的出現(xiàn)與否則是建立信任感的重要問題。信任在人格中形成了“希望”這一品質(zhì)，它起著增強自我的力量。具有信任感的兒童敢于希望，富于理想，具有強烈的未來定向。反之則不敢希望，時時擔憂自己的需要得不到滿足。但是，只要孩子開始懂事，那便要知道如何讓孩子明白自己無理由的哭鬧就絕不會滿足自己的欲望，凡事都需要講道理，凡事是可以和父母商量的，如果他能在道理上說服父母，自己的欲望自然可以得到滿足。

（二）游戲與學習。洛克提到的如何糾正好玩的毛病中，禁止往往反而會增強欲望。簡言之，如果你的孩子喜歡玩游戲，那你可以強迫他們一直玩游戲，把玩游戲當作是他必須要完成的任務，那么他就會對玩游戲產(chǎn)生厭倦的心理，進而可能還會希望讀書，或者去干別的什么有益的事情，那么你想讓他少玩游戲多看書的目的就能同時達到了。但是文章當中還提到了你可以強迫他每天長時間的抽陀螺以便使孩子再也不想抽陀螺了，在這里怎么能將抽陀螺定義為對孩子無益的事情呢？這也算得上是一種鍛煉身體的方式，類似于踢足球，所以這應該歸于孩子的愛好興趣，如果僅僅是因為想讓孩子多讀書，而在孩子年幼時就讓他對于自己的星球感到厭惡厭倦，一輩子都不想再去接觸它，這對孩子來講無疑是一大損失。家長和導師最應該做的就是保護孩子的興趣，激發(fā)孩子的求知欲和好奇心。

四、結(jié)語

《教育漫話》以淺顯易懂的文字厘清了智育、德育和體育三方面的很多道理，我們可以洛克的德育觀看出很多培養(yǎng)兒童的方式方法。本文從探討欲望與理性、游戲與學習兩個方面對洛克的德育觀提出自己的看法，以期對育兒教育具有啟示意義和價值。

參考文獻：

[1]約翰.洛克著，傅任敢譯.教育漫話[M].教育科學出版社，1999（09）.

重慶師范大學外國語學院 何倩