彭彥玲 倪婷 夏露

摘要：近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣和普及，信息化教學(xué)蓬勃發(fā)展。在教師教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越注重對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)元素的運(yùn)用。在中等職業(yè)教育學(xué)校中推廣和普及信息化課堂也使得德育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量大幅度提升。信息化課堂是順應(yīng)教學(xué)改革的產(chǎn)物，雖然多媒體的應(yīng)用技術(shù)還不夠成熟，但在逐步的探索中，多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)。無(wú)論是在便捷程度上還是在教學(xué)效果上，信息化教學(xué)在教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。本文從多個(gè)角度對(duì)信息化教學(xué)在中職德育課堂中發(fā)揮的作用進(jìn)行了深度剖析，簡(jiǎn)述了信息化教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，以此供相關(guān)人士進(jìn)行交流和探討。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);中職德育課堂;運(yùn)用與實(shí)踐

引言：

運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)對(duì)革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著重大的影響，多媒體課件在教育教學(xué)的應(yīng)用上具有重要的意義。與傳統(tǒng)的授課形式相比較，信息化教學(xué)有著許多優(yōu)點(diǎn)。在授課方式上，使用信息化教學(xué)模式比傳統(tǒng)的授課方式更具特色，信息化教學(xué)中使用的多媒體課件能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍度，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容;在授課內(nèi)容上，使用信息化教學(xué)模式能夠清晰地展現(xiàn)教師授課的思維邏輯，能夠更好地幫助學(xué)生把握課堂脈絡(luò)，極大提高了教學(xué)的效率;在授課效果上，多媒體課件因其新穎性和獨(dú)特性更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生更好地接受新知識(shí)，還有助于加強(qiáng)學(xué)生和教師的良性互動(dòng)，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧高效的課堂環(huán)境[1]。

一、信息化教學(xué)模式在中職德育課堂中所扮演的角色

信息化教學(xué)模式在中職德育課堂中扮演著越來(lái)越重要的角色。信息化教學(xué)以多媒體課件為依托，通過(guò)插播與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、音頻等豐富教師的授課內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，是現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育的主體。實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者，中職學(xué)生正處于青春期，情緒波動(dòng)大，獵奇心理較強(qiáng)，更容易受到外界不良因素的影響。因此，傳播德育知識(shí)，塑造中職學(xué)生良好的公民形象，不斷提高中職學(xué)生的思想道德水平對(duì)推動(dòng)中職學(xué)生成才有非常大的幫助。

德育教育是道德活動(dòng)的重要形式之一，在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但受限于德育教育的學(xué)科特點(diǎn)，德育知識(shí)一般較為枯燥，課時(shí)拖沓冗長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)用語(yǔ)比較嚴(yán)謹(jǐn)乏味，無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，學(xué)生在德育課堂中與教師的契合程度不高，師生之間的良性互動(dòng)較少。由此導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)德育課持有厭煩的心理，不利于學(xué)生思想道德水平的提高。德育課無(wú)法發(fā)揮在中職教育中的真正作用，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也產(chǎn)生了不利的影響[2]。

傳統(tǒng)的德育教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，因此，革新傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式，將信息化與德育教學(xué)相結(jié)合才能使中職德育課堂重新煥發(fā)生機(jī)。信息化多媒體課件在德育課堂中的應(yīng)用極大地帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生在德育教學(xué)中的參與度，使得學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中完成較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。科技元素的融入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精美的課件設(shè)計(jì)與和諧的色彩搭配更能吸引學(xué)生眼球，將知識(shí)由抽象變?yōu)榫唧w，讓學(xué)生更好的理解概念，使學(xué)生的記憶更為牢固。采用信息化教學(xué)模式還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，聲音與動(dòng)畫(huà)的結(jié)合也有助于學(xué)生提高記憶力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

二、信息化教學(xué)運(yùn)用于中職德育課堂中需要注意的問(wèn)題

信息化教學(xué)作為新生事物有存在的合理性，在教學(xué)活動(dòng)中融入信息化元素更有利于提高德育教學(xué)的質(zhì)量。但信息化教學(xué)還處于初始的發(fā)展階段，其操作手段還欠缺成熟，因此要明確信息化教學(xué)應(yīng)用于中職德育教育時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，力求減少影響教學(xué)質(zhì)量的因素，打造更高水平的中職德育課堂。

德育教師對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行道德思想教育具體可以從多個(gè)途徑入手，著重將信息化元素融入到德育課堂中。第一，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)時(shí)發(fā)布的新聞熱點(diǎn)，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，以小組合作的形式交流想法和思想，讓學(xué)生在自主探究中分辨事件真?zhèn)?，并使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考做出判斷，從中獲得分辨真假信息的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生提高抵御虛假不良信息的能力。第二，建構(gòu)符合中職學(xué)生身份的道德教育模式，引入信息化技術(shù)，結(jié)合當(dāng)代中職學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的積極性，例如舉辦專(zhuān)題講座，舉行簽名儀式等，開(kāi)拓中職學(xué)校道德教育的新途徑，幫助學(xué)生提高德育學(xué)習(xí)的能力，使信息化教學(xué)不斷推動(dòng)中職德育課堂的發(fā)展[3]。

此外，中職德育教師在運(yùn)用信息化教學(xué)模式進(jìn)行授課時(shí)時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生的感受，及時(shí)改正在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師可以多和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，征詢(xún)學(xué)生對(duì)于授課內(nèi)容的建議或意見(jiàn)，考慮學(xué)生的體驗(yàn)效果，讓信息化教學(xué)真正服務(wù)于德育課堂[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息化教學(xué)走進(jìn)中職德育課堂是必然的結(jié)果。信息化教學(xué)模式以其優(yōu)秀的綜合信息的能力已經(jīng)被教學(xué)工作者所熟知。信息化教學(xué)服務(wù)于中職德育課堂，使德育課堂更具科學(xué)性，同時(shí)又能在一定程度上消除學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的陌生感和距離感，從而加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。信息化技術(shù)在課堂中的應(yīng)用逐步地激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的欲望，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，更有利于學(xué)生記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高德育學(xué)習(xí)成績(jī)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高學(xué)生的審美趣味，開(kāi)拓學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛丹華.信息化條件下的中職德育教學(xué)變革——以德育課程“哲學(xué)與人生”為例[J].教師，2016（4）：79-80.

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[3]張巖.信息化教學(xué)手段在中職學(xué)校德育課中的運(yùn)用[J].考試周刊， 2016（8）：163-163.

[4]王立湖.探微新形勢(shì)下中職學(xué)校德育課信息化教學(xué)的特征與價(jià)值的意蘊(yùn)[J]. 西部皮革，2016，38（4）：294-294.

重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校?彭彥玲，倪婷，夏露