（青海省民和回族土族自治縣馬營(yíng)中學(xué) 青海 民和 810800）

英語(yǔ)是中學(xué)教學(xué)的主要科目之一，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求是：在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力；使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的發(fā)展，形成正確的人生觀、世界觀，整體提高人文素養(yǎng)。

Go for it這套教材初中階段的單詞量大，話題多，尤其是從八年級(jí)的教材開(kāi)始，不僅難度大大提高，而且每單元增加了含有許多新單詞的一篇閱讀文章。而且沒(méi)有增加課時(shí)量。這就要求我們不得不想辦法提高課堂教學(xué)效率來(lái)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

究竟如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

教師備課質(zhì)量的高低對(duì)課堂教學(xué)成功與否起著決定性的作用。因此，教師在備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，分析教學(xué)內(nèi)容，把握住重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)過(guò)程，做到這些還不夠。教師必須要研究學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能多的把學(xué)生考慮在內(nèi)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，保證課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只要那些對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)外語(yǔ)看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)激活起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性就越高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。

2.1 多關(guān)愛(ài)學(xué)生，多與學(xué)生交流溝通。英語(yǔ)要背要記的內(nèi)容太多，而且又特別容易遺忘，因此需要大量的時(shí)間去反復(fù)記憶，有的學(xué)生便覺(jué)得困難，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)太煩了，于是產(chǎn)生厭煩心里。

針對(duì)上述這種情況，首先，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)的緊迫感和使命感，并對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼與厭惡感，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)用性與趣味性。同時(shí)，我們關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)習(xí)困難生尤為關(guān)注，要留心觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。一旦有異常，教師就要及時(shí)地用真情與真心盡量去與學(xué)生多溝通。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能收到事半功倍的效果。

2.2 語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。我以前在課堂新課引入和操練中，通常注重創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性就很高，教學(xué)效果較好。但是，在教語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情景，我仔細(xì)的給學(xué)生講，舉例子，學(xué)生抄筆記，但到下節(jié)課時(shí)幾乎全忘了，作業(yè)不會(huì)做。

后來(lái)看到一位教師教定語(yǔ)從句時(shí)，做了一個(gè)名叫“make afunny face”的游戲，在 flash課件中，教師隨意拖動(dòng)“eyes，ears，mouth nose”組成“a funny face”。學(xué)生造句 I like the boy.He has big eyes.教師繼而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)I like the boy whohas big eyes.學(xué)生隨著圖片的變化自己很快就能夠說(shuō)出許多的句子。于是，我仿效他人之法，在語(yǔ)法教學(xué)中，也注重創(chuàng)設(shè)情景。我在教九年級(jí)unit4虛擬語(yǔ)氣表達(dá)“與現(xiàn)在事實(shí)相反的飛真實(shí)條件句“時(shí)，我向?qū)W生呈現(xiàn)一位老人氣喘噓噓地追趕一個(gè)賊的一副圖片，把老人發(fā)出的感慨：“If l were a youngman，I couldcatch him.”呈現(xiàn)在圖片上方。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)所見(jiàn)的信息，很容易理解抽象的語(yǔ)法現(xiàn)象。接著我又給了學(xué)生幾副圖片，學(xué)生很快能夠用根據(jù)情景進(jìn)行替換操練。學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)效果較好。

2.3 適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多做肯定性的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等的評(píng)價(jià)。每個(gè)人都希望自己的行為能夠得到肯定。學(xué)生更是如此。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要多肯定學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更應(yīng)該擅長(zhǎng)于捕捉他們的微小的閃光點(diǎn)，充分對(duì)其進(jìn)行肯定并加以鼓勵(lì)。這樣能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，并且能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使得他們能積極地盡全力去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.4 多開(kāi)展活動(dòng)也是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。在教學(xué)活動(dòng)中采用豐富多彩的活動(dòng)，像游戲，情景劇表演，各種競(jìng)賽，等等，都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂上隨機(jī)應(yīng)變

課堂教學(xué)面對(duì)的是學(xué)生，而學(xué)生是活生生的人，因此，整個(gè)課堂不可能會(huì)像我們預(yù)設(shè)的一模一樣。在教學(xué)中總有一些意外，因此，教師關(guān)注學(xué)習(xí)情況，把課堂上的這些意外隨機(jī)的轉(zhuǎn)換成教學(xué)資源。例如，在教用you could／should提建議時(shí)，我讓學(xué)生用書(shū)上的圖片進(jìn)行操練時(shí)，一名性格特逆反的同學(xué)站起來(lái)不知道地方，很明顯他沒(méi)有聽(tīng)講。如果我批評(píng)他，會(huì)耽誤時(shí)間不說(shuō)，可能他會(huì)有逆反情緒，可能會(huì)難以駕馭他。因此，我立刻應(yīng)用新句型給他提建議道：

“You should listen to the teacher carefully in class.Youshould study hard.”這樣既教育了他，又充分利用這個(gè)情景，讓其他學(xué)生對(duì)新句型又進(jìn)行了一次操練。

針對(duì)課堂上出現(xiàn)的意外，教師要能夠隨機(jī)應(yīng)變，要善于捕捉和激活利用這些資源，要順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)。這樣就可以創(chuàng)造出不曾預(yù)約的精彩。