賀 偉，蓋天昊

（遼寧科技大學(xué)，遼寧 鞍山 114051）

紅色精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命時(shí)期帶領(lǐng)人民群眾艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，奪取偉大勝利的過程中形成的綿延不絕而富有生命力的精神力量。在我們黨九十多年的光輝革命史中，一代代共產(chǎn)黨人用鮮血和汗水鑄就了紅船精神、延安精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神等紅色精神，為我們黨在革命、建設(shè)和發(fā)展的道路上戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次親赴井岡山、西柏坡等革命圣地進(jìn)行考察，并強(qiáng)調(diào)：“要讓紅色精神放射出新的時(shí)代光芒。”

在新時(shí)代背景下辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校，必須以紅色作為黨性教育和思想政治教育的底色。紅色精神所蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷、理想信念、艱苦創(chuàng)業(yè)及敢為人先等民族精神均為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化的雙重特征，為高?；鶎狱h建工作提供了新的教育載體，有助于增強(qiáng)高校師生黨員對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的思想認(rèn)同和行為認(rèn)同，夯實(shí)“文化育人”的思想政治教育堡壘。因此，將黨的紅色精神作為高校黨建工作的生動(dòng)教材和創(chuàng)新載體，豐富大學(xué)生黨性教育的形式與內(nèi)容，探索新時(shí)代背景下兩者互通融合的創(chuàng)新黨建工作模式，是提高新時(shí)代高校學(xué)生黨建工作水平和質(zhì)量的有效途徑。

一、紅色精神與高校黨建工作的聯(lián)動(dòng)關(guān)系

（一）紅色精神與高校黨建工作的內(nèi)容具有相融性

紅色精神所蘊(yùn)含的歷史文化和民族精神包含豐富的內(nèi)容，涉及政治、思想、道德等方方面面，是高校開展黨員教育的優(yōu)質(zhì)教材。很多高校黨組織在黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中都會(huì)引用黨史黨情，追溯黨在革命時(shí)期開辟中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的過程中所形成的紅色精神，從而達(dá)到鑄魂育人的教育實(shí)效。如通過學(xué)習(xí)井岡山精神錘煉學(xué)生黨員自力更生、實(shí)事求是的品格；通過長(zhǎng)征精神堅(jiān)定學(xué)生黨員百折不撓、艱苦奮斗的理想信念；通過紅船精神增強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信心等。

（二）紅色精神與高校黨建工作的價(jià)值取向具有一致性

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)?！盵1]可以說，堅(jiān)持用馬克思主義和黨的指導(dǎo)思想武裝大學(xué)生頭腦，堅(jiān)定他們的共產(chǎn)主義信仰是高校黨建工作的根本任務(wù)。紅色精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在漫長(zhǎng)的革命歲月中創(chuàng)造形成的，是黨帶領(lǐng)中國(guó)人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的生動(dòng)體現(xiàn)，其最核心的價(jià)值取向是“堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)必然會(huì)勝利的崇高理想和信念，堅(jiān)信中國(guó)革命必然勝利，堅(jiān)信社會(huì)主義和共產(chǎn)主義必然實(shí)現(xiàn)”[2]。紅色精神扎根于中國(guó)大地，反映著馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程，與高校黨建中所蘊(yùn)含的價(jià)值取向具有一致性，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的重要資源。

（三）紅色精神是高校黨建工作的重要切入點(diǎn)

習(xí)近平總書記指出：“理想信念之火一經(jīng)點(diǎn)燃，就永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅?！痹谥醒胩K區(qū)和長(zhǎng)征途中，黨和紅軍就是依靠堅(jiān)定的理想信念和堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，一次次絕境重生，愈挫愈勇，最后取得了勝利，創(chuàng)造了難以置信的奇跡[3]。將紅色精神作為思想政治教育的內(nèi)容，是新時(shí)代高校黨建工作向縱深發(fā)展的重要切入點(diǎn)。為黨育人的主要內(nèi)容就是加強(qiáng)對(duì)黨員的學(xué)習(xí)教育，引領(lǐng)黨員學(xué)懂弄通悟透黨的新思想和新舉措。高校開展黨員教育的主要途徑是開設(shè)理論講座和學(xué)習(xí)班，主要內(nèi)容是對(duì)黨員進(jìn)行黨的基礎(chǔ)理論教育、上級(jí)黨組織的會(huì)議精神解讀等。內(nèi)涵豐富的紅色精神是一部完整訴述黨史、新中國(guó)史的生動(dòng)教材，通過各種形式的宣傳教育更容易引起黨員的情感共鳴，是加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)的有效切入點(diǎn)。將紅色精神教育融入高校黨建工作中有利于豐富基層黨組織的工作內(nèi)容與方法，有利于黨員堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信。

二、紅色精神與高校黨建工作的融合現(xiàn)狀

（一）紅色精神融入高校黨建工作的研究不深入

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次就加強(qiáng)對(duì)高校黨的建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)做出重要指示，專家學(xué)者們圍繞“高校黨建”的相關(guān)研究成果也越來越多。截止到2020年1月，在“中國(guó)知網(wǎng)”中，以“高校黨建”為主題詞進(jìn)行檢索共得出14 653條結(jié)果，以“紅色精神”為主題詞進(jìn)行檢索共得出713 條結(jié)果，以“紅色精神”并含“高校黨建”進(jìn)行檢索共有4條結(jié)果。由此可見，“高校黨建”仍然是新時(shí)代黨建工作的研究熱點(diǎn)，但目前國(guó)內(nèi)對(duì)于“紅色精神”和“高校黨建”兩者互通融合的研究成果還較少。

當(dāng)前，部分高校對(duì)紅色精神融入黨建工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有充分發(fā)揮紅色精神的政治價(jià)值和教育價(jià)值，甚至有些觀點(diǎn)認(rèn)為紅色精神是特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，與當(dāng)代大學(xué)生多元化和開放化的思想特點(diǎn)格格不入，在日新月異的信息時(shí)代已經(jīng)“過時(shí)”。這種“形而上學(xué)”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)忽視了紅色精神與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，阻礙了高校將紅色精神融入黨建工作的進(jìn)程。高校對(duì)紅色精神的時(shí)代價(jià)值挖掘不夠、理解不深，紅色教育與黨建工作脫鉤，也是出現(xiàn)黨員教育的授課模式簡(jiǎn)單、情景教學(xué)少、材料資源不足、教育效果欠佳等問題的原因之一。

（二）紅色精神與校園文化建設(shè)的融合不充分

高校是肩負(fù)著文化傳承重任的意識(shí)形態(tài)陣地，一所高校的校園文化建設(shè)水平反映著學(xué)校的辦學(xué)思想、價(jià)值觀念和群體意識(shí)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，能為學(xué)校的科研教學(xué)、思政教育等工作創(chuàng)造有利環(huán)境，為黨建工作的扎實(shí)開展夯實(shí)基礎(chǔ)。校園文化建設(shè)需要“自力更生、艱苦奮斗、勇攀科學(xué)高峰”等紅色精神作為教育資源，但目前個(gè)別高校沒有把紅色精神滲透到校園文化建設(shè)中。一方面，這些高校在校園建筑風(fēng)格、宣傳欄、廣播等校園文化建設(shè)上以現(xiàn)代化元素為主，缺乏紅色元素的滲入和宣傳。另一方面，學(xué)校組織的校園文化活動(dòng)主要以志愿服務(wù)、文藝晚會(huì)為主，以紅色元素為主題的活動(dòng)數(shù)量較少，一些以紅色精神為主旋律的校園文化活動(dòng)在形式上缺乏創(chuàng)新，對(duì)大學(xué)生的教育效果不明顯。紅色精神教育和校園文化建設(shè)相互割裂，導(dǎo)致兩者在黨員教育中無法形成有效合力。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+紅色教育”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)不完善

以互聯(lián)網(wǎng)為載體探索紅色精神融入高校黨建工作的有效途徑，是高校順應(yīng)融媒體時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的必然之舉。盡管很多高校已經(jīng)積極探索這種“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的工作模式，但平臺(tái)建設(shè)亟待進(jìn)一步完善。首先，平臺(tái)缺乏具有針對(duì)性的建設(shè)管理計(jì)劃，對(duì)于紅色教育的內(nèi)容制作仍傾向于“講故事”，對(duì)紅色精神的時(shí)代內(nèi)涵缺乏深度挖掘。其次，對(duì)于紅色教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的更新維護(hù)不及時(shí)，相關(guān)的監(jiān)管制度不完善，很多作品都是不標(biāo)注作者及來源的轉(zhuǎn)載內(nèi)容，鮮有針對(duì)本地區(qū)、本高校的背景或特點(diǎn)制作的內(nèi)容，難以取得理想的教育實(shí)效。另外，平臺(tái)所制作的作品多以推文為主，形式單一，黨員的參與度不高，壓縮了黨員通過平臺(tái)學(xué)習(xí)研討的空間，致使紅色精神的教育價(jià)值無法入腦入心。

三、紅色精神與高校黨建工作的融合途徑分析

（一）充分挖掘利用紅色精神的時(shí)代價(jià)值

紅色精神是一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人在歷史進(jìn)程中自力更生、艱苦奮斗凝結(jié)而成的，具有民族性和時(shí)代性兩個(gè)維度，是治黨治國(guó)、堅(jiān)定“四個(gè)自信”的文化根基。高校充分發(fā)掘和利用紅色精神的時(shí)代價(jià)值和育人價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)紅色精神和黨建工作水乳交融的必要條件。

一是高校黨務(wù)工作者必須提高對(duì)紅色精神的重視程度，正確認(rèn)識(shí)紅色精神的歷史淵源與核心內(nèi)涵。高校要組建專門的研究工作小組為紅色精神與高校黨建工作的互通融合做好統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，針對(duì)本地區(qū)、本學(xué)校的特點(diǎn)制定出具體的任務(wù)書和路線圖。鼓勵(lì)學(xué)校的黨務(wù)工作者、思政課教師、輔導(dǎo)員申報(bào)關(guān)于“紅色精神+黨建”的項(xiàng)目課題，在學(xué)校營(yíng)造深入挖掘紅色精神時(shí)代價(jià)值的良好氛圍。

二是高校要積極探索將紅色精神融入黨建工作的創(chuàng)新載體，充分發(fā)揮紅色精神的時(shí)代價(jià)值。高校要以制度性載體建設(shè)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的黨建工作實(shí)際，將紅色精神教育滲透到黨員教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)；以本地區(qū)、本高校的紅色資源為依托，搭建符合時(shí)代主旋律的活動(dòng)載體，如赴愛國(guó)主義教育基地開展黨日活動(dòng)、開設(shè)紅色精神教育主題公選課、組建社團(tuán)或宣講團(tuán)開展理論宣講和社會(huì)實(shí)踐等，增強(qiáng)黨員對(duì)紅色精神的認(rèn)同感和自豪感。

（二）促進(jìn)紅色精神與校園文化建設(shè)的深度融合

“校園文化對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，是高校辦學(xué)特色和綜合實(shí)力的反映?！盵4]促進(jìn)紅色精神與校園文化建設(shè)的深度融合，構(gòu)建紅色精神教育、黨建工作、校園文化建設(shè)“三位一體”的立體化育人體系，有利于高校充分發(fā)揮紅色精神的育人功能。

一是在校園中增加紅色實(shí)體元素，有利于黨員在潛移默化中接受紅色教育。比如利用校園里的櫥窗和宣傳板等工具，對(duì)本地區(qū)、本學(xué)校弘揚(yáng)和傳承紅色精神的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳；在校園里設(shè)立紅色人物雕像、刻有紅色事跡的石碑，打造紅色校園景觀；在校園里建設(shè)紅色文化展覽館、在圖書館建立紅色文化角、在學(xué)生公寓設(shè)立紅色主題的黨員活動(dòng)室等。

二是將紅色元素融入校園文化活動(dòng)，有利于拓寬黨員教育的維度和渠道。高校要建立一套紅色精神與校園文化活動(dòng)的互動(dòng)通融合體系，以黨組織為主體、以團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)為兩翼，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)黨團(tuán)組織弘揚(yáng)紅色精神的積極性，在黨團(tuán)講座、文藝晚會(huì)、演講比賽等校園文化活動(dòng)中滲入紅色精神的內(nèi)容。比如在“建黨一百周年”等重要紀(jì)念日舉辦紅色主題的頌詩(shī)會(huì)、文化節(jié)、歌詠比賽；在“五四青年節(jié)”等重要節(jié)日舉辦紅色主題的知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽；結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，舉辦以小視頻為主要形式的情景劇比賽、微黨課比賽等，增強(qiáng)紅色精神教育對(duì)黨員的吸引力和感染力。

（三）建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+紅色教育”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

融媒體時(shí)代的到來為高校黨建工作提供了新的渠道，各類網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的開發(fā)使用是高校立足新時(shí)代開展黨建工作的現(xiàn)實(shí)需要。高校建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+紅色教育”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過新媒體加強(qiáng)對(duì)紅色精神的宣傳力度，達(dá)到對(duì)黨員耳濡目染的育人效果。

一是堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，注重形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新。高校在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，弘揚(yáng)和傳播正能量。發(fā)布的內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)下黨員關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)，將紅色元素與這些熱點(diǎn)事件結(jié)合起來，重點(diǎn)突出紅色精神在新時(shí)代的內(nèi)涵價(jià)值；在形式上要多運(yùn)用視頻、音頻等手段設(shè)計(jì)出頁(yè)面的層次感和精美度，充分調(diào)動(dòng)黨員閱讀的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)紅色精神教育的感染力和滲透力。

二是提升黨建工作水平，加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)的維護(hù)和監(jiān)管。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，擔(dān)負(fù)著抵御敵對(duì)勢(shì)力意識(shí)形態(tài)滲透的政治使命。因此，必須打造一支政治站位高、理論功底強(qiáng)的黨建工作隊(duì)伍，牢牢把握網(wǎng)站建設(shè)的政治方向，建設(shè)富有時(shí)代性和創(chuàng)造性、對(duì)黨員具有吸引力的紅色精神宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。高校要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的維護(hù)和監(jiān)管，建立完善的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和管理制度，對(duì)內(nèi)容的審核、發(fā)布、評(píng)價(jià)、反饋等方面進(jìn)行規(guī)范化管理，為紅色精神與高校黨建工作的有效融合提供堅(jiān)實(shí)保障。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色精神是中國(guó)本土精神文化，是共產(chǎn)黨正確運(yùn)用馬克思主義指導(dǎo)革命斗爭(zhēng)的精神遺產(chǎn)，是馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳教育，從而鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位[5]。紅色精神育人與高校黨建工作相輔相成、互相促進(jìn)發(fā)展，兩者的融合推進(jìn)將為“三全育人”提供強(qiáng)大推力。一方面，紅色精神的發(fā)展為高?；鶎狱h建工作開展提供了精神動(dòng)力與發(fā)展方向，為高?；鶎狱h建工作尤其是黨員先進(jìn)性教育創(chuàng)造良好的外部條件；另一方面，高?；鶎狱h建工作的積極開展，特別是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，為紅色精神在高校傳承與發(fā)展提供了群眾基礎(chǔ)。新時(shí)代賦予了紅色精神新的時(shí)代內(nèi)涵，高校只有在實(shí)際工作中充分挖掘利用紅色精神的時(shí)代價(jià)值，促進(jìn)紅色精神與校園文化建設(shè)的深度融合，并在兩者基礎(chǔ)之上建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+紅色教育”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，才能最大效能地發(fā)揮紅色精神的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)黨建和思想政治工作的高質(zhì)量發(fā)展。