金鑫

【摘 要】“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”作為高校馬克思主義政治理論課程之一，誕生于改革開放初期。1985年，中共中央根據(jù)鄧小平提出的教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指示精神，頒發(fā)了《關(guān)于改革高校思想品德和政治理論課教學(xué)的通知》。該《通知》指出：高校的政治理論課“應(yīng)該向?qū)W生介紹當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)的基本狀況，國際關(guān)系的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生開闊視野，使他們在對外開放的環(huán)境下，有堅(jiān)定的立場和較強(qiáng)的適應(yīng)能力?！彪S之在全國本科院校文科生中普遍開設(shè)了“當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系”這門全新的公共政治理論課程。后來全國不少綜合性大學(xué)的理科專業(yè)以及理工農(nóng)醫(yī)院校也相繼把它開設(shè)為全校性的選修課，以適應(yīng)廣大理科生的學(xué)習(xí)需求。1999年，根據(jù)教育部關(guān)于高?！皟烧n”的基本要求，“當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系”這門課程統(tǒng)一更名為“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)與政治;教學(xué)體會(huì);新思考

一、“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課程簡述

高?！皟烧n”的整體性質(zhì)和教學(xué)目的就在于：對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本原理和思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們成為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為高?！皟烧n”課程一部分的“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課程的基本性質(zhì)在于：它是一門融理論教育、基本知識教育和思想政治教育三位于一體的馬克思主義政治理論課程。而教學(xué)目的在于以馬克思主義關(guān)于國際問題的基本理論和研究方法，尤其是鄧小平國際戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，教育學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)總體形勢的發(fā)展變化及其規(guī)律，了解中國所處的國際環(huán)境和中國的外交指導(dǎo)方針及政策，認(rèn)清中國青年一代肩負(fù)的歷史使命，從而樹立為國家富強(qiáng)和民族振興、為人類進(jìn)步而不斷奮斗的信念。

二、對“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課程的教學(xué)體會(huì)與心得

筆者作為一名高?！皟烧n”教師，從事該課程的教學(xué)已有一段時(shí)間，在教學(xué)過程中積累了一定的體會(huì)與心得，在這里作一個(gè)總結(jié)，以就教于同行與專家。

（一）要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這門課程的性質(zhì)與學(xué)習(xí)目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法

對于這門課程的認(rèn)識，不少學(xué)生容易產(chǎn)生兩個(gè)誤區(qū)：一是易把它等同于形勢政策與教育課，從而在學(xué)習(xí)中希望教師在課堂上只講當(dāng)前國內(nèi)國際形勢和熱點(diǎn)問題的介紹與分析，對于理論知識的學(xué)習(xí)往往不太重視。實(shí)際上，這兩門課程是有鮮明區(qū)別的，形勢政策教育課雖然也是政治理論教育課，但它的課程特點(diǎn)、內(nèi)容、師資力量、教學(xué)方式與任務(wù)等方面都與前者有很大不同。“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課程不能只講現(xiàn)實(shí)而不講理論，更不能在教學(xué)實(shí)踐中扭曲為形勢與政策教育課，而應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，要貼近現(xiàn)實(shí)，但應(yīng)具有鮮明的馬克思主義理論導(dǎo)向。二是易輕視政治理論課，從而對這門課重視不夠。對此，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中更要有針對地引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)這門課的意義與益處。

（二）應(yīng)注意教學(xué)方法的綜合運(yùn)用與創(chuàng)新

任何課程的教學(xué)都會(huì)涉及到教學(xué)方法的運(yùn)用問題，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到教學(xué)質(zhì)量與效果的好壞。“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課程教師如何做到寓馬克思主義理論教育于當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治知識的傳授之中，進(jìn)而發(fā)揮它應(yīng)有的思想政治教育功能呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過摸索并通過與同行交流，積累了多種教學(xué)方法。

（三）還要注意運(yùn)用與創(chuàng)新多種教學(xué)手段

1.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)效果

目前，多媒體教學(xué)法這一新的教學(xué)模式已得到普遍應(yīng)用。因?yàn)樗軌蛲ㄟ^屏幕顯示將圖表、文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官，使學(xué)生置身于一種聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境中，從而增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，取得良好教學(xué)效果?？梢哉f，“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課是“兩課”中最便于利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的課程之一，因?yàn)樗婕暗膬?nèi)容大多發(fā)生在戰(zhàn)后，歷史性與時(shí)效性都很強(qiáng)。例如講到聯(lián)合國成立、亞非會(huì)議、中國入世等重大歷史事件，可以播放相關(guān)簡短影像資料，使學(xué)生更為直觀、生動(dòng)地了解歷史事實(shí)。在講到多極化格局時(shí)，可以利用一些圖表、數(shù)據(jù)資料增強(qiáng)說服力。實(shí)踐證明多媒體教學(xué)是提高這門課教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一種有效手段。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)給教育領(lǐng)域帶來了新革命，通過它可以超越時(shí)空實(shí)現(xiàn)前所未有的遠(yuǎn)程教育，這就給“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課的教學(xué)提供了一個(gè)新的科技平臺，從而拓寬了這門課教學(xué)的空間和渠道，因此，在充分使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多渠道化，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。應(yīng)該充分發(fā)揮各方面的積極性，積極創(chuàng)造條件，建立起這門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，并加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)指導(dǎo)。目前教育部已經(jīng)開通由我校課題組承擔(dān)建設(shè)的“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”網(wǎng)絡(luò)課程，受到了廣大學(xué)生與相關(guān)專業(yè)愛好者的廣泛好評。

（四）教師自身理論素質(zhì)與教學(xué)水平必須不斷提高

提高高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師。這門課要求教師必須對世界歷史、世界經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界地理學(xué)、國際政治學(xué)、國際關(guān)系學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義與國際共運(yùn)等學(xué)科的知識有一定深度的了解，特別是要求教師必須具備運(yùn)用相關(guān)理論正確分析問題的能力。在整個(gè)“兩課”課程體系中，對教師的綜合素質(zhì)要求都是比較高的?！爱?dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課程教師要不斷提高綜合素質(zhì)，不但要加強(qiáng)政治理論和相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和提高，同時(shí)要不斷提高科研水平，做到以科研促進(jìn)教學(xué)，并最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)。當(dāng)然，學(xué)校與有關(guān)部門也應(yīng)盡可能地為教師提供一些進(jìn)修、再培訓(xùn)以及國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。

（五）對學(xué)生成績考核應(yīng)采取科學(xué)、全面的方式

筆者認(rèn)為這門課程的考核應(yīng)該避免一張?jiān)嚲矶ǔ煽兊淖鞣?，可以采取期末考試（?0%一般為論文）、平時(shí)表現(xiàn)（占20%）、期中作業(yè)（一般為課堂討論與分組課件制作、占10%）三個(gè)板塊綜合評定本課程成績。這樣既能公平地體現(xiàn)學(xué)生各方面情況，又能防止學(xué)生只注重期末考試而忽視平時(shí)的技能培養(yǎng)與表現(xiàn)。這門課程的期末考試適宜采取開卷考查方式。

三、關(guān)于該課程改革后的新思考

根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，中宣部與教育部于2005年春聯(lián)合頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，由此，高?！皟烧n”課程開始了新一輪的調(diào)整與改革，其中指出“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課由原來的公共必修政治理論課調(diào)整為選修課，同時(shí)開設(shè)形勢與政策教育課。這一重大變化無疑將給這門學(xué)科的發(fā)展與課程教學(xué)乃至教師自身等方面帶來重大影響。在對這門學(xué)科與課程的認(rèn)識和教學(xué)把握上，今后該如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改進(jìn)，這是廣大“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課教師需要不斷探索和實(shí)踐的全新課題。這里，筆者表達(dá)一點(diǎn)自己的粗淺思考，與廣大同行交流。

總之，新的形勢對高等學(xué)校思想政治理論課教育提出了新的任務(wù)和要求。“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課教師在課程改革后如何在教學(xué)中一如既往地引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢，把握國際局勢的發(fā)展變化和人類社會(huì)的發(fā)展趨勢，從而繼續(xù)發(fā)揮這門課的馬克思主義理論教育功能，是我們必須認(rèn)真研究解決的重大課題。

【參考文獻(xiàn)】

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（昆明學(xué)院，云南 昆明 650214）