王賢平

【摘要】目前，各小學(xué)正在有序地進(jìn)行教學(xué)改革，改革的同時(shí)，也更加重視培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力。因此，教師需要做出一些改變，在科學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，與此同時(shí)，教師還要把核心素養(yǎng)的基本理念合理滲透給學(xué)生，從而更好地激發(fā)出學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科的關(guān)注度，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)科學(xué);自主學(xué)習(xí)

在新課改的要求下，小學(xué)教學(xué)階段增設(shè)了科學(xué)這門(mén)學(xué)科。科學(xué)學(xué)科的主要任務(wù)是為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的參與感。讓學(xué)生了解并融入到科學(xué)這門(mén)課程中。同時(shí)，教師要注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在課堂中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考并做出相應(yīng)的決策，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)性地提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力。所以，教師要改變以往老舊的教學(xué)理念，對(duì)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)方式進(jìn)行一定的調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效率。

一、運(yùn)用情景教學(xué)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中，教師沒(méi)有落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，沒(méi)有引起學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的重視。所以，作為一種新興的模式方式，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景能夠把原本抽象的知識(shí)變得通俗易懂，讓學(xué)生更好的掌握科學(xué)這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)科學(xué)需要掌握自主學(xué)習(xí)的能力，因此，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要借助情景教學(xué)，整合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在教師講解時(shí)集中精力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維模式。

例如，在生物體構(gòu)成的教學(xué)中，教師要注意創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，引入生活中的一些現(xiàn)象，比如蝴蝶的構(gòu)成，小草的成長(zhǎng)過(guò)程等等，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

二、運(yùn)用游戲理念，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

有趣味的課堂能夠很好的集中小學(xué)生的注意力。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)這一特點(diǎn)，教師可以通過(guò)有趣的課堂活動(dòng)引導(dǎo)，

使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。大多數(shù)的小學(xué)生容易接受游戲融入課堂的教育方式，因此，教師要重視這一特點(diǎn)，積極地把游戲融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生接受知識(shí)更為容易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在開(kāi)始學(xué)習(xí)“常見(jiàn)的金屬”這節(jié)課前，可以引導(dǎo)學(xué)生帶一些好帶的金屬，通過(guò)播放金屬構(gòu)成的相關(guān)視頻資料導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、注重故事導(dǎo)入，增強(qiáng)核心素養(yǎng)代入

在科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)故事導(dǎo)入的課堂教學(xué)方式很有興趣，教師要合理運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)，加強(qiáng)這方面的教學(xué)改革，通過(guò)故事的導(dǎo)入，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情，在課堂中，老師教師可以抓住這一特點(diǎn)為學(xué)生講述他們熟知的故事，這樣有利于激起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得更好。在核心素養(yǎng)的理念下，教師要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以便在科學(xué)的教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

例如，在講解“物質(zhì)的相互作用”的章節(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的故事輔助下充分理解教材內(nèi)容，然后引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維方式，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高對(duì)這門(mén)課程的理解與掌握。

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)之中，教育工作者要明確自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的重要之處，并能借助不同的教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。核心素養(yǎng)是當(dāng)今學(xué)生必須具備的素養(yǎng)。教師要做到以學(xué)生為本，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式，在課改的大前提下，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，利用新的方法，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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（南京市上元小學(xué)）