汪 婧 劉 濤 王 勇 唐肝翌 伊蕓蕓

(安徽工程大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

一、引言

2016年6月，我國(guó)正式成為《華盛頓協(xié)議》正式會(huì)員，標(biāo)志著我國(guó)工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式正式與國(guó)際接軌[1]。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，越來(lái)越多的高校正在積極申報(bào)并通過(guò)工程認(rèn)證，通過(guò)實(shí)踐OBE理念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)改進(jìn)專業(yè)建設(shè)。通過(guò)深入分析OBE理念，建立本專業(yè)持續(xù)改進(jìn)反饋機(jī)制，保障培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的順利達(dá)成，同時(shí)將反饋結(jié)果用于課程體系的修訂。

二、持續(xù)改進(jìn)機(jī)制

(一)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

學(xué)校層面，為保證畢業(yè)要求的達(dá)成，學(xué)校通過(guò)構(gòu)建教學(xué)管理體系，明確各崗位職責(zé)；實(shí)行校、院、系三級(jí)教學(xué)管理體制，建立了由主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、教務(wù)處、校教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)院院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)、系主任、實(shí)驗(yàn)中心主任、輔導(dǎo)員、本科生導(dǎo)師等組成的本科教學(xué)管理體系。

學(xué)院層面，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院在培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成、課程目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生對(duì)課程和學(xué)習(xí)狀況的反饋等方面制定了一系列規(guī)章制度，監(jiān)控渠道和制度，主要從四個(gè)方面監(jiān)控機(jī)制運(yùn)行情況。

1.課程體系設(shè)置和評(píng)價(jià)

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的畢業(yè)要求設(shè)置課程體系，包含數(shù)學(xué)及自然科學(xué)課程、通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)課程、實(shí)踐類課程等，同時(shí)結(jié)合教師、用人單位、行業(yè)和企業(yè)專家及學(xué)生、畢業(yè)生反饋意見(jiàn)等進(jìn)行設(shè)置與修訂。課程體系的設(shè)置與修訂由學(xué)院OBE目標(biāo)達(dá)成工作組組織，由系部具體實(shí)施。

2.課程教學(xué)大綱的制定與審查

教學(xué)大綱按照本專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程教學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分?jǐn)?shù)等要求進(jìn)行制定，由學(xué)院組織專業(yè)所在系部編寫(xiě)。系部在深入調(diào)研、集體研討、行業(yè)專家參與的基礎(chǔ)上安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或課程組編寫(xiě)教學(xué)大綱初稿，交由系部集體討論定稿，學(xué)院審核后上報(bào)教務(wù)處。

3.課程教學(xué)過(guò)程監(jiān)督與檢查

本專業(yè)的教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)督實(shí)行校院兩級(jí)管理模式，建立了由校長(zhǎng)、分管本科教學(xué)副校長(zhǎng)、校教學(xué)督導(dǎo)組、教務(wù)處、學(xué)院院長(zhǎng)、教學(xué)院長(zhǎng)、院教授委員會(huì)、院教學(xué)督導(dǎo)組、院教學(xué)及教務(wù)秘書(shū)、院學(xué)生工作辦公室、系主任、實(shí)驗(yàn)室中心主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人等參與的組織架構(gòu)。

4.課程(教學(xué)環(huán)節(jié))考核方式和內(nèi)容審查

自2015年以來(lái)，我校根據(jù)《工程教育認(rèn)證》要求，改革了課程考核方式，對(duì)于不同類型的課程，采取不同的考核方式。本專業(yè)課程包含必修和選修、理論與實(shí)踐等課程，課程形式多樣，教學(xué)考核方式也多樣化。對(duì)于理論課，課程考核通常采取“平時(shí)成績(jī)+期末考試”的方式，不同理論課可采取不同的權(quán)重劃分。對(duì)于實(shí)踐課程，由指導(dǎo)教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度和職業(yè)規(guī)范、工程案例分析能力、項(xiàng)目管理案例分析能力、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展理解與評(píng)價(jià)能力、答辯情況等，采取“日志+報(bào)告+答辯”的考核方式，學(xué)院教授委員會(huì)對(duì)每個(gè)組成部分的權(quán)重進(jìn)行討論，并制定評(píng)分細(xì)則。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)，則采用“平時(shí)成績(jī)+設(shè)計(jì)成果+答辯”的考核方式，由課程組討論決定各部分權(quán)重比例。實(shí)習(xí)課程、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)考核完成后，成績(jī)提交系主任、實(shí)驗(yàn)中心主任、主管教學(xué)副院長(zhǎng)審核，審核通過(guò)后，考核成績(jī)進(jìn)入學(xué)生成績(jī)檔案。

(二) 畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制

學(xué)院建立了較完善的畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，在跟蹤方式、跟蹤周期、工作責(zé)任人、結(jié)果反饋等各方面有具體規(guī)定。該項(xiàng)工作由校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心牽頭，教學(xué)副院長(zhǎng)和分管學(xué)生工作的學(xué)院黨委副書(shū)記共同負(fù)責(zé)完成，定期與不定期地收集對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)、課程設(shè)置與實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，并將反饋意見(jiàn)用于培養(yǎng)計(jì)劃修訂、課程內(nèi)容更新等環(huán)節(jié)之中。

1.應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查

每年有計(jì)劃地利用畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查以及畢業(yè)生返校、同學(xué)聚會(huì)等多個(gè)渠道，跟蹤掌握本專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)社會(huì)的狀況，直接獲取畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)辦學(xué)水平和辦學(xué)效果的評(píng)價(jià)反饋信息，作為對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)狀況的評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)的依據(jù)之一。對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，通過(guò)畢業(yè)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、就業(yè)率及就業(yè)領(lǐng)域調(diào)查3種形式，全方位調(diào)研學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)的滿意程度和意見(jiàn)建議。

2.往屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查

為了提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，學(xué)院一方面定期對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)意向的問(wèn)卷調(diào)查，另一方面對(duì)畢業(yè)5年內(nèi)的往屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，跟蹤調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查和校友座談會(huì)的形式。

(三) 用人單位反饋機(jī)制

多年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，在用人單位召開(kāi)校友座談會(huì)、不定期調(diào)研等形式與社會(huì)各界保持密切聯(lián)系，及時(shí)獲得反饋信息。征求用人單位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力和素質(zhì)評(píng)價(jià)，從而對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃在執(zhí)行過(guò)程中和實(shí)現(xiàn)效果的狀況征求意見(jiàn)，進(jìn)行反饋，形成校內(nèi)校外的閉環(huán)反饋系統(tǒng)，形成教與學(xué)的閉環(huán)反饋系統(tǒng)。檢查培養(yǎng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，還存在什么問(wèn)題，還有哪些差距。在認(rèn)真仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上研究改進(jìn)、完善的辦法。

三、反饋機(jī)制運(yùn)行情況及結(jié)果分析

(一)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制運(yùn)行的實(shí)際效果

1.課程體系修訂

專業(yè)課程體系與培養(yǎng)方案修訂相結(jié)合。每年教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，結(jié)合專業(yè)教學(xué)反饋信息、行業(yè)企業(yè)專家反饋情況、畢業(yè)生反饋情況，及時(shí)對(duì)培養(yǎng)方案和課程體系進(jìn)行微調(diào)。在學(xué)期結(jié)束后，學(xué)科老師會(huì)針對(duì)具體科目的達(dá)成度情況進(jìn)行總結(jié)，并撰寫(xiě)試卷分析和課程小結(jié)，學(xué)科小組開(kāi)會(huì)討論課程達(dá)成情況，并分析不足，得到持續(xù)改進(jìn)的相關(guān)說(shuō)明和建議，用于課程教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)對(duì)行業(yè)和企業(yè)專家的訪談。專家肯定了本專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)方案的課程設(shè)置的全面性和合理性，同時(shí)，專家建議進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以及溝通能力、管理能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力和國(guó)際交流能力的培養(yǎng)。

根據(jù)《工程教育認(rèn)證》要求，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)最近一次修訂的人才培養(yǎng)方案(2018版)中，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與要求、學(xué)時(shí)學(xué)分、學(xué)科專業(yè)教育平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行了調(diào)整。其中，培養(yǎng)目標(biāo)突出培養(yǎng)能有效運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和工程技術(shù)原則解決計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)涉及的復(fù)雜工程問(wèn)題；畢業(yè)要求按照工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)凝練12條。部分課程的學(xué)時(shí)學(xué)分也進(jìn)行了調(diào)整，總學(xué)分由原來(lái)的186學(xué)分增加到192學(xué)分。在學(xué)科專業(yè)教育平臺(tái)，增加了《智能終端軟件開(kāi)發(fā)》和《嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用》兩門(mén)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的課程。在實(shí)踐教育平臺(tái)，增加了“專業(yè)創(chuàng)新科研實(shí)踐”，調(diào)整“課程設(shè)計(jì)(1周)為“課程設(shè)計(jì)(2周)，增加“社會(huì)責(zé)任教育”。

2.課程大綱審查

本專業(yè)按照學(xué)校統(tǒng)一要求，在課程教學(xué)大綱的制定與審查機(jī)制保障下，培養(yǎng)計(jì)劃審核通過(guò)后根據(jù)新的課程體系對(duì)課程教學(xué)大綱進(jìn)行修訂。大綱依據(jù)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐關(guān)系，由課程負(fù)責(zé)人、任課教師共同起草，學(xué)院教授委員會(huì)審核，主管教學(xué)副院長(zhǎng)批準(zhǔn)。最近一次課程大綱于2019年9月修訂，新修訂的課程大綱形式上科學(xué)合理、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容上對(duì)支撐課程目標(biāo)和畢業(yè)要求分解指標(biāo)點(diǎn)更有針對(duì)性。

3.教學(xué)過(guò)程和課程考核審查

本專業(yè)最近一次教學(xué)過(guò)程與課程考核審查、課程目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià)工作在2018-2019學(xué)年第2學(xué)期。教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)及負(fù)責(zé)人，以相關(guān)文件為依據(jù)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行考核，并形成了相關(guān)記錄作為評(píng)價(jià)結(jié)果，反饋給學(xué)校及學(xué)院，并對(duì)響應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理。

關(guān)于對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)問(wèn)題，最近開(kāi)展的一次主干課程目標(biāo)評(píng)價(jià)完成于2019年8月，面向2015級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)全體學(xué)生。由相關(guān)的課程任課教師負(fù)責(zé)計(jì)算出課程目標(biāo)的達(dá)成度，最后交給系主任匯總，評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成情況。

(二) 畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)生反饋機(jī)制，得到了許多畢業(yè)生針對(duì)教學(xué)方面的反饋建議，畢業(yè)生的反饋意見(jiàn)比較集中有以下幾點(diǎn)：

1.為提高解決本專業(yè)復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)及專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練。

2.應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生使用現(xiàn)代工具尤其是專業(yè)工具的能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力；

3.多為學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人公開(kāi)交流能力提高上創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)；

4.希望擴(kuò)大科創(chuàng)活動(dòng)受益面，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

(三) 用人單位調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)用人單位的問(wèn)卷和訪談機(jī)制，用人單位提出的意見(jiàn)和建議主要有以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)對(duì)工程師的職業(yè)道德、工作職責(zé)的教育。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)。

3.進(jìn)一步提高實(shí)踐動(dòng)手能力；并適當(dāng)增加前沿技術(shù)課程。

四、反饋結(jié)果用于持續(xù)改進(jìn)的效果分析

學(xué)院通過(guò)已建立的教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，定期評(píng)價(jià)課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課程目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的有效達(dá)成。通過(guò)達(dá)成情況分析、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的達(dá)成情況，進(jìn)而對(duì)本專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。

(一)根據(jù)社會(huì)反饋結(jié)果和工程教育專業(yè)認(rèn)證要求，對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了修訂，并進(jìn)一步完善培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和用人單位等學(xué)生能力培養(yǎng)建議，修訂了本專業(yè)畢業(yè)要求。根據(jù)畢業(yè)要求，分解相關(guān)指標(biāo)點(diǎn)，參考各指標(biāo)點(diǎn)能力達(dá)成需求，完成了課程體系設(shè)計(jì)。新版教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)置更具條理性、邏輯性，能有效支撐學(xué)生畢業(yè)能力達(dá)成。

(三)根據(jù)課程體系要求，本專業(yè)修訂、完善了各課程的新教學(xué)大綱，明確了各課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)專業(yè)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)以及考核必須支持課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，并在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)的具體實(shí)施中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面能力培養(yǎng)，并通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力。在專業(yè)教學(xué)中，根據(jù)畢業(yè)生反饋意見(jiàn)，主要體現(xiàn)在學(xué)科前沿的主流技術(shù)方面，要求授課教師在課堂介紹本課程涉及到的技術(shù)領(lǐng)域前沿；邀請(qǐng)知名教授、企業(yè)家、知名校友開(kāi)設(shè)講座，了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)進(jìn)展、最新工程進(jìn)展、最新人才能力需求、最新業(yè)界狀況等信息，開(kāi)闊學(xué)生視野；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要求本著實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重能力、個(gè)性及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基本原則。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生根據(jù)自身的興趣，自主形成實(shí)驗(yàn)小組，擬定實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，提升學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.提高學(xué)生設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)解決方案能力、研究能力，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。一方面，以競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)，以企業(yè)工程項(xiàng)目為載體，大力培育應(yīng)用型人才的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。另一方面，深入積極探索實(shí)踐教學(xué)新機(jī)制。引入企業(yè)項(xiàng)目參與實(shí)習(xí)教育，通過(guò)“內(nèi)嵌式工廠”實(shí)習(xí)模式，建立企業(yè)環(huán)境，形成了一種新的校企合作實(shí)踐教育模式，取得了很好的效果，有效的解決了實(shí)習(xí)難、效果差的難題。

(四)根據(jù)畢業(yè)生反饋意見(jiàn)，本專業(yè)將評(píng)價(jià)結(jié)果用于指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)改進(jìn)，具體示例如下。

1.在新一輪培養(yǎng)計(jì)劃中，調(diào)整《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)I》開(kāi)課的順序，由原來(lái)的大一第2學(xué)期調(diào)整到第1學(xué)期，并通過(guò)增加《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論》，使學(xué)生在大一上建立專業(yè)的總體認(rèn)識(shí)，熟悉專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系。

2.為了加強(qiáng)實(shí)踐的訓(xùn)練，首先在課程設(shè)置上，改革實(shí)驗(yàn)課程的安排。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)I》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用I》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等課程教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，將多門(mén)專業(yè)理論課程中的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)從具體課程中抽取出來(lái)，重新組合成完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。該課程克服零散，以保證專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)性，連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由單一到系統(tǒng)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜目標(biāo)，順序漸進(jìn)，最后具有設(shè)計(jì)性、綜合性特點(diǎn)[2]。其次，調(diào)整課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的課時(shí)，比如高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)由1周變?yōu)?周，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程管理，完善課程設(shè)計(jì)評(píng)分細(xì)則，細(xì)則中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代工具的使用，通過(guò)過(guò)程控制有效保證課程目標(biāo)的順利達(dá)成。

3.為了順應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，在培養(yǎng)計(jì)劃修訂中適當(dāng)?shù)卦黾恿饲把丶夹g(shù)相關(guān)的選修內(nèi)容，例如在新一輪培養(yǎng)計(jì)劃中增加了《網(wǎng)絡(luò)工程與組網(wǎng)技術(shù)》《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理》《網(wǎng)絡(luò)與信息安全》《智能終端軟件開(kāi)發(fā)》《嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用》等多門(mén)專業(yè)方向課，培養(yǎng)學(xué)生具有更寬口徑的知識(shí)面，以適應(yīng)更廣泛的領(lǐng)域工作，為學(xué)生提供更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的選擇。

(五)根據(jù)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)院采取一系列改進(jìn)措施。為了進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理和考核規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行《計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理實(shí)施細(xì)則》和《計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)暫行規(guī)定》,重視過(guò)程管理，以此保障畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利開(kāi)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

建立面向產(chǎn)出的專業(yè)持續(xù)改進(jìn)機(jī)制是工程教育認(rèn)證的核心環(huán)節(jié)。為此學(xué)院通過(guò)建立有效的教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)將三大機(jī)制的評(píng)價(jià)反饋結(jié)果持續(xù)用于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的修訂、畢業(yè)要求的達(dá)成以及課程體系的重新修訂，從而有效提高本專業(yè)畢業(yè)生解決復(fù)雜功能問(wèn)題的能力。