龐瑞華

(揚(yáng)州大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225100)

習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上指出：“我們的生活條件好了，但是奮斗的精神一點(diǎn)都不能少?！盵1]奮斗的精神是指中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革的奮斗中所產(chǎn)生的一系列催人奮進(jìn)的精神，鐵軍精神就是這種奮斗精神的一個(gè)重要內(nèi)容。鐵軍精神就是堅(jiān)定理想信念精神、創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神、守紀(jì)如鐵精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的總概括。將鐵軍精神融入高校思想政治教育就是為大學(xué)生提供精神動(dòng)力、滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要和期待、滿足高校思想政治教育工作需要，激勵(lì)大學(xué)生以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)砥礪奮斗。

一、鐵軍精神的形成過(guò)程

鐵軍稱(chēng)號(hào)起源于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的國(guó)民革命軍第四軍獨(dú)立團(tuán)，鐵軍作風(fēng)在紅四軍和南方紅軍游擊隊(duì)中得到傳承。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，新四軍不斷豐富和發(fā)展鐵軍的優(yōu)良作風(fēng)，培育和詮釋了鐵軍精神。

(一)鐵軍稱(chēng)號(hào)的來(lái)源

1924年6月16日，國(guó)共合作的黃埔軍校正式成立。同年11月，周恩來(lái)接任黃埔軍校政治部主任。周恩來(lái)改組了“建國(guó)陸海軍大元帥府鐵甲車(chē)隊(duì)”，由中共廣東區(qū)委直接領(lǐng)導(dǎo)。隨著革命形勢(shì)的發(fā)展，1925年11月，周恩來(lái)決定創(chuàng)建一支正規(guī)化的革命軍隊(duì)，于是組建了國(guó)民革命軍第四軍第十二師第三十四團(tuán)。1926年元旦更名為國(guó)民革命軍第四軍獨(dú)立團(tuán)，由中國(guó)共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)。1926年5月作為先遣部隊(duì)的葉挺獨(dú)立團(tuán)開(kāi)赴湖南前線，獨(dú)立團(tuán)一出師便立下赫赫戰(zhàn)功，穩(wěn)定湖南戰(zhàn)局，占長(zhǎng)沙、平江、岳州，隨即進(jìn)入湖北。國(guó)民革命軍第四軍、第七軍沖鋒陷陣，打開(kāi)了通向武漢的南大門(mén)。葉挺獨(dú)立團(tuán)抓住戰(zhàn)機(jī)，趕在直系主力到達(dá)之前，占領(lǐng)咸寧城，攻克賀勝橋，登上武昌城頭。國(guó)民革命軍第四軍葉挺獨(dú)立團(tuán)在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中屢建奇功，表現(xiàn)了不畏艱難，不怕?tīng)奚钠D苦奮斗精神，展示了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰和服從指揮的鐵的政治素質(zhì)和軍事素質(zhì)。1926年9月30日《廣州民國(guó)日?qǐng)?bào)》發(fā)表《第四軍前方破敵志要》，該報(bào)道指出，第四軍“自克復(fù)平江之后，即兼程追敵，奮不顧身，故汀泗橋與賀勝橋，獨(dú)奏奇功，將吳賊精銳，全數(shù)掃滅，鐵軍之號(hào)，遂洋溢于湘鄂之間”[2]。葉挺獨(dú)立團(tuán)更是鐵軍中的鐵拳頭。

(二)鐵軍作風(fēng)的傳承

1927年7月中旬，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)民革命軍第四軍獨(dú)立團(tuán)參加八一南昌起義。起義失敗后，保存下來(lái)的部隊(duì)，主要部分在朱德、陳毅率領(lǐng)下轉(zhuǎn)入湘南地區(qū)，開(kāi)展游擊戰(zhàn)。同年9月9日毛澤東領(lǐng)導(dǎo)湘贛邊界秋收起義。起義失敗后，向南轉(zhuǎn)移，其以井岡山為立足點(diǎn)。10月上旬，毛澤東等人開(kāi)始創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地。12月11日張?zhí)?、葉挺等領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)廣州起義，國(guó)民革命軍第四軍教導(dǎo)團(tuán)全部、警衛(wèi)團(tuán)一部同廣州工人赤衛(wèi)隊(duì)七個(gè)聯(lián)隊(duì)以及市郊部分農(nóng)民武裝參加此次起義。1928年4月下旬，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義保留下來(lái)的部隊(duì)在寧岡礱市與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)勝利會(huì)師，成立“工農(nóng)革命軍第四軍”，后改稱(chēng)“工農(nóng)紅軍第四軍”，簡(jiǎn)稱(chēng)“紅四軍”。朱德和陳毅所率余部是以國(guó)民革命軍第四軍獨(dú)立團(tuán)為基礎(chǔ)形成的，大大增強(qiáng)了井岡山根據(jù)地實(shí)力。因此，“中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍起著承上啟下的作用。它上承國(guó)民革命軍第四軍葉挺獨(dú)立團(tuán)，下啟抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新四軍，他們都叫第四軍，從名稱(chēng)到精神，是一脈相承的?！盵3]

(三)鐵軍精神的形成

鐵軍的政治素質(zhì)和軍事素質(zhì)，在中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)建的紅軍部隊(duì)中得到了賡續(xù)和發(fā)展。1935年3月底，項(xiàng)英、陳毅等率領(lǐng)約300人以油山為中心，在南方堅(jiān)持游擊戰(zhàn)，三年共開(kāi)辟了15塊游擊區(qū)。項(xiàng)英和陳毅十分重視政治思想工作，注重發(fā)揚(yáng)鐵軍作風(fēng)和鐵軍傳統(tǒng)，教導(dǎo)革命戰(zhàn)士堅(jiān)定理想信念、嚴(yán)守軍紀(jì)、發(fā)揮先鋒模范表率作用，爭(zhēng)做“鐵軍”傳人。面對(duì)國(guó)民黨當(dāng)局重兵包圍分割，南方各游擊區(qū)的紅軍游擊隊(duì)晝伏夜行、風(fēng)餐露宿，飽受艱苦，隨時(shí)面臨生與死的考驗(yàn)，他們以堅(jiān)定的革命信念和大無(wú)畏的犧牲精神展開(kāi)了英勇頑強(qiáng)的游擊斗爭(zhēng)。七七事變以后，國(guó)共兩黨經(jīng)多次談判后達(dá)成協(xié)議，將南方八省保留下來(lái)的紅軍和游擊隊(duì)(瓊崖游擊隊(duì)除外)改編為“國(guó)民革命軍陸軍新編第四軍”，簡(jiǎn)稱(chēng)新四軍，其目的就是要傳承國(guó)民革命軍第四軍在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)的鐵軍作風(fēng)。新四軍積極配合正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，各部相互協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，殲滅了敵人大量有生力量。來(lái)自五湖四海的新四軍高級(jí)指揮員，他們克服困難緊密團(tuán)結(jié)在一起，共同為民族獨(dú)立而艱苦斗爭(zhēng)。新四軍正是擁有這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，才能經(jīng)受考驗(yàn)，共克時(shí)艱。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，新四軍各部堅(jiān)決執(zhí)行黨中央下達(dá)的任務(wù)，建立了地跨七省的八個(gè)抗日民主根據(jù)地。新四軍無(wú)論是參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還是組織生產(chǎn)都結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)情，抓住機(jī)遇，創(chuàng)新方法，改善軍民生活，為抗戰(zhàn)最后的勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。因此，新四軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神豐富了鐵軍精神的內(nèi)涵。皖南事變發(fā)生后，中共中央任命陳毅為新四軍代軍長(zhǎng)，在鹽城重建新四軍新軍部。新四軍擺脫國(guó)民黨控制以后，陳毅加強(qiáng)部隊(duì)思想教育，軍隊(duì)絕對(duì)服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)明組織紀(jì)律、軍事紀(jì)律和群眾紀(jì)律，整個(gè)部隊(duì)更加高效團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。新四軍所表現(xiàn)出的守紀(jì)如鐵精神是鐵軍精神重要的精神特質(zhì)。無(wú)論在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還是新中國(guó)成立后，鐵軍精神都在人民軍隊(duì)中得到進(jìn)一步的傳承、豐富和發(fā)展，鐵軍精神永垂不朽。

學(xué)術(shù)界對(duì)于鐵軍精神這一概念有多種定義，其外延不盡相同，但內(nèi)涵都離不開(kāi)鐵軍精神在形成過(guò)程中所呈現(xiàn)的獨(dú)特精神品質(zhì)。依據(jù)鐵軍精神的形成過(guò)程，結(jié)合習(xí)近平在慶祝中國(guó)人民解放軍建軍九十周年大會(huì)上的講話，以精神特質(zhì)為劃分標(biāo)準(zhǔn)，鐵軍精神可高度提煉為堅(jiān)定理想信念精神、創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神、守紀(jì)如鐵精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、鐵軍精神融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

鐵軍精神融入高校思想政治教育既有利于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、保持積極向上的精神狀態(tài)，提升綜合素質(zhì)，又能滿足高校思想政治教育工作需要，具有重要的時(shí)代價(jià)值。

(一)滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)展需要

鐵軍精神融入高校思想政治教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供良好的人文環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生品德發(fā)展，提升大學(xué)生心理素質(zhì)，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)展需要。

第一，鐵軍精神融入高校思想政治教育，是為大學(xué)生營(yíng)造良好的校園精神文化環(huán)境的需要?，F(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)之父庫(kù)爾德·勒溫指出，個(gè)體行為與其所處的情境息息相關(guān)。鐵軍精神是高校思想政治教育中重要的育人資源，高校打造以鐵軍精神為主題的校園文化，發(fā)揮文化育人功能和整合功能，為大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉提供良好的精神文化場(chǎng)域，滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求。鐵軍精神可以作為校園文化建設(shè)的新載體，有助于拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，營(yíng)造良好的育人氛圍，不斷滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。

第二，鐵軍精神融入高校思想政治教育，符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生品德發(fā)展的要求。首先，大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的新需要，同已有心理水平之間的矛盾是大學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)因和動(dòng)力。一方面，依據(jù)人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出的需求層次理論，大學(xué)生更多的是社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，即他們渴望擁有和諧的人際關(guān)系，希望自己的能力或成績(jī)被他人認(rèn)可，希冀自己通過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想。鐵軍精神融入高校思想政治教育，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)人格完善。另一方面，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)復(fù)雜多變，不同思想文化相互碰撞，社會(huì)思潮多元多樣多變，社會(huì)需要適應(yīng)時(shí)代變化要求的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。大學(xué)生在鐵軍精神的感染和熏陶下，能夠逐步提高學(xué)習(xí)自主性、工作自覺(jué)性、時(shí)代使命感，在面臨職業(yè)選擇時(shí)，能夠?qū)€(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命，以真才實(shí)學(xué)服務(wù)人民。其次，教育和環(huán)境是外因，對(duì)大學(xué)生品德發(fā)展具有重要作用。鐵軍精神體現(xiàn)了革命先輩們堅(jiān)定的理想信念、高尚的品德修養(yǎng)、滿腔的愛(ài)國(guó)主義情懷和艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。新時(shí)代，思想政治理論課教師在遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際和原有的品德水平出發(fā)，用革命先輩和英雄楷模的事跡感染學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生將鐵軍精神內(nèi)化為自己的良好品行，促進(jìn)大學(xué)生品德發(fā)展。

第三，鐵軍精神融入高校思想政治教育，是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的需要。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，多元社會(huì)思潮廣泛傳播，一些大學(xué)生很容易被包裝的歷史虛無(wú)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義、民粹主義等錯(cuò)誤社會(huì)思潮迷惑，進(jìn)而否定馬克思主義，懷疑中國(guó)特色社會(huì)主義制度，否認(rèn)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，詆毀民族英雄等。還有一些大學(xué)生精神頹廢、線上線下兩面人，不關(guān)注國(guó)家社會(huì)，甚至產(chǎn)生內(nèi)心沖突，排斥社會(huì)。這些問(wèn)題的存在危害大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，不利于社會(huì)和諧穩(wěn)定。鐵軍精神所體現(xiàn)的優(yōu)良人格特征可以作為大學(xué)生人格塑造的目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化人格整合，如愛(ài)國(guó)、勇敢、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品格可以作為大學(xué)生人格塑造的依據(jù)。新四軍在艱苦卓絕的戰(zhàn)斗中始終堅(jiān)定理想信念，對(duì)革命前途持積極樂(lè)觀的態(tài)度，為全國(guó)抗戰(zhàn)勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。鐵軍精神融入高校思想政治教育，有利于增強(qiáng)思想政治理論課的內(nèi)在感染力，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，提高大學(xué)生挫折承受力，增進(jìn)心理健康。

(二)滿足高校思想政治工作需要

思想政治工作是做人的工作，鐵軍精神所包含的堅(jiān)定理想信念精神、艱苦奮斗精神等精神特質(zhì)有助于提高學(xué)生的政治覺(jué)悟和道德品質(zhì)，這與思想政治工作的本質(zhì)和目標(biāo)相契合。

第一，將鐵軍精神融入高校思想政治教育，是加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的需要?！皩?duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱?！盵4]新四軍在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下以馬克思主義為指導(dǎo)思想，通過(guò)黨校和各種培訓(xùn)班來(lái)宣傳黨的路線方針政策、講授戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，系統(tǒng)地培訓(xùn)黨的干部、發(fā)展黨的組織、提升黨員黨性修養(yǎng)，對(duì)全黨開(kāi)展普遍的經(jīng)常性的馬克思主義思想教育運(yùn)動(dòng)，提高廣大黨員、干部的思想水平、政治素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，使之成為為實(shí)現(xiàn)黨的任務(wù)而自覺(jué)奮斗的英勇戰(zhàn)士。這些成功經(jīng)驗(yàn)是加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的寶貴資源，鐵軍精神是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的生動(dòng)教材。不言而喻，民族振興是青年的責(zé)任，大學(xué)生應(yīng)勤學(xué)科學(xué)理論，練就過(guò)硬本領(lǐng)，勇?lián)鷼v史使命，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，在服務(wù)人民和貢獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。思想政治理論課教師通過(guò)對(duì)鐵軍精神的學(xué)習(xí)宣傳、弘揚(yáng)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定理想信念，做到“兩個(gè)維護(hù)”，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)而奮斗，讓鐵軍精神在新時(shí)代高校思想政治教育中再放光芒。

第二，將鐵軍精神融入高校思想政治教育，是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的需要?！皭?ài)國(guó)主義是思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高全民族整體素質(zhì)、增強(qiáng)民族凝聚力的基礎(chǔ)性工作?！盵5]新四軍在實(shí)踐中錘煉自己，最終成為一個(gè)理想信念堅(jiān)定、聽(tīng)從指揮、能打勝仗、守紀(jì)如鐵、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集合體。這樣的集合體是加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的寶貴資源。鐵軍精神植根于民族精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大革命的實(shí)踐中形成的具體精神形態(tài)，體現(xiàn)了鮮明的愛(ài)國(guó)主義和集體主義民族精神。新時(shí)代，將鐵軍精神融入高校思想政治教育，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)情懷，激勵(lì)大學(xué)生與新時(shí)代青年運(yùn)動(dòng)的主題、方向和使命同心同向，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第三，將鐵軍精神融入高校思想政治教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要?！耙粋€(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，從根本上來(lái)說(shuō)，取決于其核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力?！盵6]社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是鞏固全國(guó)人民眾志成城、共同奮斗的思想基礎(chǔ)，是高校思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。民族精神和時(shí)代精神相互交融、相輔相成、相互促進(jìn)，兩者都是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。鐵軍精神是革命精神，它源于革命實(shí)踐，展現(xiàn)了革命先輩們堅(jiān)定的理想信念、高尚的品德修養(yǎng)、滿腔的愛(ài)國(guó)主義情懷和艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是中華民族精神的具體體現(xiàn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容。鐵軍精神有助于“增強(qiáng)全國(guó)各族人民的價(jià)值認(rèn)同”[7]，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的寶貴財(cái)富。

三、鐵軍精神融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

鐵軍精神融入高校思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此高校黨委要充分認(rèn)識(shí)鐵軍精神在高校思想政治教育中的重要作用，加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，將鐵軍精神落實(shí)到高校黨的基層組織。高校應(yīng)用鐵軍精神涵養(yǎng)校園人文環(huán)境，高校思想政治理論課教師應(yīng)將鐵軍精神融入高校思想政治理論課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。

(一)加強(qiáng)對(duì)鐵軍精神融入高校思想政治教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

高校黨委要充分認(rèn)識(shí)鐵軍精神在高校思想政治教育中的重要作用，加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，將鐵軍精神落實(shí)到高校黨的基層組織，發(fā)揮鐵軍精神的育人化人功能。

第一，高校黨委要充分認(rèn)識(shí)鐵軍精神在高校思想政治教育中的重要作用。首先，我國(guó)高校最大的優(yōu)勢(shì)就是黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委要用鐵軍精神將高校思想政治教育的責(zé)任擔(dān)起來(lái)，發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用，確保高校始終成為培養(yǎng)時(shí)代新人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。其次，要建立協(xié)同機(jī)制，增強(qiáng)層級(jí)之間的聯(lián)動(dòng)性。在學(xué)校教育、組織、管理、后勤服務(wù)等工作中，宣傳和踐行鐵軍精神，實(shí)現(xiàn)全方位育人、全員育人和全過(guò)程育人的德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成全員參與、全過(guò)程管理、全方位綜合育人的德育工作格局。最后，建立地方政府和高校的互融互通長(zhǎng)效機(jī)制。高校黨委要最大程度地發(fā)揮鐵軍精神的育人作用，需要建立地方和高?；?dòng)傳播機(jī)制。高?？梢月?lián)合新四軍各指揮部紀(jì)念館和當(dāng)?shù)攸h史學(xué)會(huì)定期開(kāi)展全國(guó)性鐵軍精神學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，促進(jìn)鐵軍精神研究。地方政府要加強(qiáng)其與高校鐵軍精神研究者之間的文化交流合作。

第二，加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。首先，提高高校教師隊(duì)伍思想政治素養(yǎng)。教師思想政治工作在高校是往往容易被忽視但又不能被忽視的對(duì)象，因此高校思想政治教育工作對(duì)象要堅(jiān)持師生兩大群體并進(jìn)。教育者必須先受教育，廣大思想政治理論課教師要自覺(jué)成為弘揚(yáng)鐵軍精神的踐行者和傳播者，用真才實(shí)學(xué)和人格魅力潛移默化地影響學(xué)生。其次，優(yōu)化思想政治理論課教師結(jié)構(gòu)。在人才引進(jìn)階段，必須綜合考察應(yīng)聘者的教學(xué)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)、艱苦奮斗精神和愛(ài)崗敬業(yè)精神，擇優(yōu)錄取。在學(xué)?；?qū)W院定期在職培訓(xùn)階段，思想政治理論課教師要了解學(xué)習(xí)鐵軍精神的歷史沿革和時(shí)代意義，教師之間應(yīng)相互交流，不斷提升自身將鐵軍精神融入高校思想政治理論課的能力和水平。最后，打造一支高素質(zhì)和高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員是大學(xué)生生活的主要責(zé)任人，是大學(xué)生思想建設(shè)的主力軍。欲正其人先正己身，輔導(dǎo)員要以鐵軍精神嚴(yán)格要求自己，提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)工作能力，積極構(gòu)建鐵軍精神般的班風(fēng)。這樣才能為學(xué)生樹(shù)立榜樣，為學(xué)生的身心發(fā)展和思想建設(shè)提供良好的智力支持、動(dòng)力支持和環(huán)境支持，讓鐵軍精神在潛移默化中影響學(xué)生，發(fā)揮育人作用。

第三，發(fā)揮高校黨的基層組織作用。借力高?；鶎狱h組織在高校思想政治教育工作中開(kāi)展鐵軍精神教育不僅可行而且大有可為。首先，加強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)。高校黨委要重視黨務(wù)工作者的選拔和培育，打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)，即具有鐵軍精神的黨務(wù)工作隊(duì)伍。其次，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。用鐵軍精神教育大學(xué)生黨員，提升大學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)，確保大學(xué)生黨員在黨愛(ài)黨，在黨言黨。大學(xué)生黨員要發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大入黨積極分子學(xué)習(xí)鐵軍精神，踐行鐵軍精神，增強(qiáng)組織、宣傳、凝聚和服務(wù)大學(xué)生的能力。最后，創(chuàng)新新時(shí)代高校黨的基層組織活動(dòng)模式。創(chuàng)新“三會(huì)一課”內(nèi)容和形式，將鐵軍精神融入黨課內(nèi)容，融入“不忘初心、牢記使命”主題教育。

(二)將鐵軍精神融入高校思想政治理論課教學(xué)

鐵軍精神融入高校思想政治理論課教學(xué)中，一方面思想政治理論課教師可以通過(guò)發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)鐵軍精神的心理認(rèn)同；另一方面通過(guò)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮文化育人功能，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)鐵軍精神的行為認(rèn)同。

第一，通過(guò)思想政治理論課課堂教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)鐵軍精神的心理認(rèn)同。首先，將鐵軍精神融入思想政治理論課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓鐵軍精神進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生頭腦。鐵軍精神融入思想政治理論課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)科學(xué)合理統(tǒng)籌課下在線學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和課上教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，提高綜合利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的手段。思想政治理論課教師可以利用網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)，豐富課堂教學(xué)資料，讓課堂靈活起來(lái)，增強(qiáng)思想政治理論課的親和力和感染力。最后，思想政治理論課教師應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)生的課后互動(dòng)。思想政治理論課教師不僅要指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)還要隨時(shí)隨地解答大學(xué)生的困惑和解決大學(xué)生心理困擾，多途徑與大學(xué)生互動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體間差異，讓大學(xué)生在鐵軍精神的洗禮中堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)使命自覺(jué)。

第二，通過(guò)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)鐵軍精神的行為認(rèn)同。在心理認(rèn)同的基礎(chǔ)上，將鐵軍精神內(nèi)化為自身的行為規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn)則。首先，挖掘與新四軍有關(guān)的重要節(jié)慶日或重要人物紀(jì)念日，在全校開(kāi)展慶祝和紀(jì)念活動(dòng)。如鐵軍精神主題征文、辯論賽、話劇、“新四軍軍歌”合唱比賽等活動(dòng)。其次，開(kāi)展體驗(yàn)式情景教學(xué)。思想政治理論課教師可以通過(guò)帶領(lǐng)大學(xué)生參觀新四軍各指揮部紀(jì)念館，讓學(xué)生回顧和重溫鐵軍精神，感恩革命烈士的奉獻(xiàn)，反省自己的價(jià)值觀念，將鐵軍精神內(nèi)化為自己的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范。最后，開(kāi)展鐵軍精神專(zhuān)題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治理論課教師還可以利用寒暑期專(zhuān)題社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，組織大學(xué)生為革命烈士獻(xiàn)花掃墓、走訪抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士、拜訪轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人、革命傷殘軍人和烈軍屬，追憶紅色歷史，珍惜當(dāng)下生活。

(三)用鐵軍精神涵養(yǎng)校園人文環(huán)境

積極健康向上的校園文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有潛移默化的影響。

第一，打造優(yōu)美的校園物質(zhì)文化環(huán)境。高校可以將鐵軍精神與學(xué)校歷史傳統(tǒng)、學(xué)校辦學(xué)理念和時(shí)代發(fā)展要求等特點(diǎn)相結(jié)合，打造獨(dú)具特色的校園物質(zhì)文化環(huán)境，完善校園配套設(shè)施，發(fā)揮校園隱性德育功能。例如在體育館、展覽館、文化櫥窗再現(xiàn)鐵軍歷史。此外，高?？梢酝ㄟ^(guò)打造具有廣泛影響力的鐵軍精神精品項(xiàng)目，結(jié)合讀書(shū)會(huì)、舞臺(tái)劇等形式，學(xué)習(xí)和宣傳鐵軍精神。特別是各軍?？梢陨钊胪诰颉靶Ｓ?xùn)”“校歌”“?；铡钡奈幕N(yùn)涵，與鐵軍精神相結(jié)合，打造具有自身特色的校園文化品牌。

第二，打造健康的校園精神文化環(huán)境。高校應(yīng)發(fā)揮校園活動(dòng)的教育引導(dǎo)作用，把鐵軍精神的傳播寓于各種獨(dú)具特色的系列校園文化活動(dòng)中。如精心設(shè)計(jì)開(kāi)學(xué)典禮、軍訓(xùn)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等具有特殊教育意義的活動(dòng)，大學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中自覺(jué)接受鐵軍精神，使鐵軍精神成為大學(xué)生奮勇前行的精神動(dòng)力，將鐵軍精神內(nèi)化為自己的良好品行、道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。例如江蘇省鹽城師范學(xué)院以鐵軍文化為基石，培育鑄造了“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越”的校園文化[8]。

第三，開(kāi)設(shè)鐵軍精神教育網(wǎng)站，收集鐵軍影視、鐵軍人物事跡等資料，探尋鐵軍精神微電影作品素材，打造具有影響力的鐵軍精神文化產(chǎn)品，發(fā)揮大學(xué)生在鐵軍精神傳播中的主力軍作用。高?？蛇x取在熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗等方面表現(xiàn)突出的師生典型，把好的典型樹(shù)立起來(lái)，在鐵軍精神教育網(wǎng)站上推出這些好的典型。

第四，營(yíng)造良好的虛擬環(huán)境。高校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)站、廣播站、微信公眾號(hào)、抖音等宣傳工具，重視對(duì)鐵軍精神的宣傳，營(yíng)造堅(jiān)定理想信念、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、守紀(jì)如鐵、團(tuán)結(jié)協(xié)作的輿論氛圍，激勵(lì)大學(xué)生提升思想道德修養(yǎng)，做具有奮斗精神的時(shí)代新人。同時(shí)高校要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理，弘揚(yáng)新四軍守紀(jì)如鐵的精神，營(yíng)造風(fēng)清氣正的輿論氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生自律意識(shí)，對(duì)于詆毀民族英雄、否定高等教育價(jià)值等錯(cuò)誤言論應(yīng)及時(shí)回應(yīng)、主動(dòng)反駁，以防以訛傳訛，誤導(dǎo)大學(xué)生對(duì)高等教育的認(rèn)知。

總之，站在新的歷史方位，時(shí)代呼喚擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)定的理想信念，強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新能力等已經(jīng)是大學(xué)生成人和成才的必備條件，因此將鐵軍精神融入高校思想政治教育是必然的發(fā)展趨勢(shì)。鐵軍精神融入高校思想政治教育就是強(qiáng)調(diào)在思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定理想信念精神、創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神、守紀(jì)如鐵精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，即鐵軍精神。這既能滿足大學(xué)生成人成才發(fā)展需要，又能提高思想政治教育親和力和實(shí)效性，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的寶貴育人資源。