宋小言

【摘要】化學(xué)的不斷發(fā)展在一定程度上推動(dòng)了社會(huì)生活的進(jìn)步，但也給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了危害。綠色化學(xué)思想的提出就是為了解決這一問(wèn)題，而將綠色化學(xué)思想融入化學(xué)學(xué)科教學(xué)之中，不僅符合學(xué)科的發(fā)展方向，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，對(duì)實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)有著重要作用。為此，本文簡(jiǎn)單探析了綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)思想;初中化學(xué);課堂教學(xué)

近年來(lái)，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益突出，對(duì)人類(lèi)的生存產(chǎn)生了嚴(yán)重的威脅。為了保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，綠色化學(xué)思想被提出，其旨在運(yùn)用一些化學(xué)反應(yīng)來(lái)減少或者消除工業(yè)污染，為人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供有力支持。因此，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中融入綠色化學(xué)思想，可以幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)化學(xué)，向他們傳遞正確的化學(xué)理念，使學(xué)生能夠樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這對(duì)于他們身心的全面健康發(fā)展有著積極的作用。

一、綠色化學(xué)思想

綠色化學(xué)思想，主要是指在化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)合理、有效利用化學(xué)原理來(lái)最大限度地減少對(duì)環(huán)境的污染，甚至可以實(shí)現(xiàn)有害物質(zhì)的“零排放”。綠色化學(xué)思想主要涉及三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，可持續(xù)發(fā)展。它要求人們?cè)谶\(yùn)用化學(xué)去提升生活質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，減少對(duì)環(huán)境的污染，為實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展而努力。第二，綠色化學(xué)的生態(tài)價(jià)值觀。這方面的內(nèi)容要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去探究化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)，并結(jié)合一些生活中的實(shí)際事件來(lái)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科。第三，綠色化學(xué)思想的發(fā)展。即人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中，要追求自然發(fā)展與化學(xué)發(fā)展的統(tǒng)一，不能將化學(xué)發(fā)展、人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展建立在破壞自然生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上。

二、綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

在新課程改革的背景下，化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要讓學(xué)生掌握化學(xué)的基本知識(shí)與技能，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任，使其能夠正確地認(rèn)識(shí)化學(xué)與自然、生產(chǎn)、生活的關(guān)系，而這與黨對(duì)教育提出的“立德樹(shù)人”思想相一致。

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀都會(huì)在這一時(shí)期開(kāi)始逐漸完善。同時(shí)，這個(gè)階段的他們有著較強(qiáng)的好奇心，容易接受新鮮事物。而在這一階段，他們正式開(kāi)始了解與系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。因此，對(duì)于學(xué)生身心的全面健康發(fā)展來(lái)說(shuō)，在初中化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)思想是很有必要的，能夠讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)就形成人與自然和諧發(fā)展的正確觀念。

1.化學(xué)課堂綠色化

初中生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，他們價(jià)值觀的形成則主要來(lái)自課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中如何融入綠色化學(xué)思想是教師所面臨的一個(gè)重要課題。例如，在滬教版初中化學(xué)之《化學(xué)給我們帶來(lái)什么》的教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生介紹化學(xué)到底是什么，給人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了什么，讓學(xué)生能夠意識(shí)到化學(xué)在材料、能源、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域都發(fā)揮著不可替代的作用。同時(shí)，教師要將綠色化學(xué)思想進(jìn)行滲透，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)產(chǎn)品只有向著保護(hù)環(huán)境的方向發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

又如，在滬教版初中化學(xué)之《由多種物質(zhì)組成的空氣》這一課的教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生介紹空氣中所含有的有害物質(zhì)，如一些有害氣體、煙塵等。而這些有害物質(zhì)就是人類(lèi)社會(huì)在生活與生產(chǎn)中排放出來(lái)的。同時(shí)，教師可以結(jié)合第四章《燃燒 燃料》的相關(guān)知識(shí)去開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解化石燃料在燃燒的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、二氧化硫以及二氧化氮，而這三種氣體是生活中常見(jiàn)的有害氣體，其中二氧化硫和二氧化氮與雨水相結(jié)合以后，會(huì)形成酸雨，會(huì)直接污染河水，危害農(nóng)田、城市建筑物等。面對(duì)日益嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，人們需要有效運(yùn)用綠色化學(xué)思想，從根本上控制與解決污染。

再如，在滬教版初中化學(xué)之《性質(zhì)活潑的氧氣》的教學(xué)中，教師講到實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生去思考：氧氣的制取有加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀以及二氧化錳與過(guò)氧化氫溶液混合制取三種方式，但為何在實(shí)驗(yàn)室中我們常用的卻是過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣的方法？針對(duì)這一問(wèn)題，教師就可以讓學(xué)生從保護(hù)環(huán)境的角度去思考，由于這種方式在制取氧氣的過(guò)程中，除了會(huì)生成氧氣之外，還會(huì)生成水，而水對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何污染。通過(guò)對(duì)這種問(wèn)題的探究，學(xué)生就會(huì)逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在今后實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)藥品的選擇時(shí)就會(huì)考慮這一問(wèn)題。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師也需要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去滲透綠色化學(xué)思想，這樣更有助于學(xué)生化學(xué)生態(tài)價(jià)值觀的形成。從當(dāng)前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍比較偏向操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯以及裝置簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手法，同時(shí)也沒(méi)有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效滲透綠色化學(xué)思想。因此，為了能夠?qū)⒕G色化學(xué)思想全面滲透到初中化學(xué)的教學(xué)中，教師就需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入綠色化學(xué)思想，這樣既可以讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使學(xué)生增強(qiáng)綠色化學(xué)意識(shí)。例如，在“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)中，一般會(huì)采取燃燒紅磷的方式來(lái)消耗掉空氣中的氧氣，以此來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。不過(guò)，這種實(shí)驗(yàn)方法會(huì)產(chǎn)生五氧化二磷，這是一種有毒的物質(zhì)，會(huì)在一定程度上污染空氣。這一實(shí)驗(yàn)必須在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，但很難完全避免五氧化二磷的產(chǎn)生。所以，教師可以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改良，將一根電熱棒放入集氣瓶中，這樣紅磷就可以在通電的時(shí)候燃燒，這種實(shí)驗(yàn)方法能夠有效避免紅磷燃燒所產(chǎn)生的五氧化二磷跑到空氣中，對(duì)空氣造成污染。

3.化學(xué)作業(yè)綠色化

初中化學(xué)的教學(xué)還包括課后作業(yè)的布置，為了能夠在該環(huán)節(jié)滲透綠色化學(xué)思想，教師需要結(jié)合教材的內(nèi)容，去精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生采用綠色化學(xué)思想去探究與解決實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)使他們充分理解與掌握綠色化學(xué)的內(nèi)涵。例如，在滬教版初中化學(xué)之《自然界中的水》的教學(xué)中，教師可以設(shè)置“如何減少水體污染”這類(lèi)開(kāi)放性的作業(yè)題目，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，去思考含磷洗滌劑、農(nóng)藥化肥等與水體污染的關(guān)系。此外，教師還可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生樹(shù)立良好的化學(xué)發(fā)展觀。

綜上所述，綠色化學(xué)思想是為了減輕，甚至消除化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)對(duì)自然生態(tài)環(huán)境所帶來(lái)的污染，推動(dòng)人與自然的和諧發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，人們逐漸意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，所以將綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)中既是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，能夠讓學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，更加全面地認(rèn)識(shí)化學(xué)，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，使其為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊俊峰. 綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 化學(xué)教與學(xué)，2018（11）：14-15.