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【摘要】 在新課程改革不斷推進(jìn)之下，教師必須要?jiǎng)?chuàng)建起四標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式，加大對該模式的探究，以此充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，提升教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚木蛯⒅攸c(diǎn)對其創(chuàng)建與實(shí)施進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 四標(biāo)導(dǎo)學(xué) 教學(xué)模式 初中數(shù)學(xué)

【中圖分類號】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-025-010

引言

四標(biāo)導(dǎo)學(xué)這一模式主要就是要讓教師們通過創(chuàng)設(shè)合作交流的課堂，始終以學(xué)生們的實(shí)際發(fā)展為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要求必須要以學(xué)生們的思維活動(dòng)為基礎(chǔ)。在具體實(shí)施該模式時(shí)，必須要從大家的自主學(xué)習(xí)能力入手，實(shí)現(xiàn)彼此之間的良好互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題，落實(shí)其課堂主體作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，漸漸在探究合作的過程中使學(xué)生能夠大膽交流和討論，提升綜合能力。

一、概述

四標(biāo)導(dǎo)學(xué)主要包含目標(biāo)、達(dá)標(biāo)、依標(biāo)和補(bǔ)標(biāo)四項(xiàng)。第一，目標(biāo)。就是要確保是面向所有學(xué)生的，同時(shí)其目標(biāo)非常明確和具體，注重的是對學(xué)生整體的關(guān)注。它能夠操作，能夠檢測，同樣也可以達(dá)成。在導(dǎo)學(xué)當(dāng)中先將目標(biāo)提出，然后進(jìn)行解釋，再去有效理解，使學(xué)生們在掌握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，了解到學(xué)習(xí)之中存在的重難點(diǎn)，以此使用最佳的學(xué)習(xí)策略，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。第二，達(dá)標(biāo)。就是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教師教學(xué)以及實(shí)踐拓展之中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最大化。第三，依標(biāo)。在教學(xué)過程中每節(jié)課都對學(xué)生進(jìn)行檢測，并始終圍繞目標(biāo)，以把握其具體學(xué)情，給后續(xù)的教學(xué)評價(jià)帶來更多依據(jù)，也給后續(xù)的教學(xué)帶來一些診斷依據(jù)。第四，補(bǔ)標(biāo)。對于教學(xué)之中存在的缺陷及時(shí)補(bǔ)差;給那些學(xué)習(xí)優(yōu)異者開展拓展訓(xùn)練，使所有層次的學(xué)生都可以在其中有所收獲。

二、實(shí)施策略

（一）強(qiáng)化專題研究

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)模式往往是在相應(yīng)的理論和思想基礎(chǔ)上建立起來的一種活動(dòng)內(nèi)容及框架，其內(nèi)容是將教學(xué)活動(dòng)當(dāng)作核心實(shí)施的。對此在四標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式下教師就必須要將教學(xué)內(nèi)容融合進(jìn)來，然后以此制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生主體地位，有效落實(shí)課程設(shè)計(jì)方案。

將學(xué)習(xí)計(jì)劃在學(xué)期伊始就制定出來，詳細(xì)到每周需要完成的任務(wù)，以此安排好教學(xué)。教師可以提前把教案寫完，然后再上交審核，通過之后再與教研組成員去商議教案的合理性，在吸收各方建議的基礎(chǔ)上重點(diǎn)對其教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)，最后再運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。這樣一來可以確保整個(gè)教學(xué)計(jì)劃集聚集體智慧，也可以確保教學(xué)計(jì)劃的合理性和完整性，更能符合學(xué)生狀況，給其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）在課題研究基礎(chǔ)上再次強(qiáng)化研究

對于教師來說應(yīng)該要在課題研究的基礎(chǔ)上，建立起來科研項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)對四標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式的再次研究，然后在理論及實(shí)踐方面強(qiáng)化研究質(zhì)量，以此推動(dòng)教師及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，從中學(xué)習(xí)到更多新型思想，充分了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)程序進(jìn)行研究。比如在教授全等三角形時(shí)，就可以將全等三角形的對應(yīng)元素及性質(zhì)當(dāng)做重點(diǎn)，將熟練長到兩個(gè)全等三角形對應(yīng)的邊及角作為難點(diǎn)。這樣一來就能學(xué)會并掌握更多的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃。教師自身還必須要在編制教學(xué)方案和具體進(jìn)行教學(xué)的過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，漸漸提升自身的教學(xué)能力。

（三）強(qiáng)化教學(xué)方式研究

首先，教師必須要加強(qiáng)對其教學(xué)策略研究，科學(xué)地準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃，有效挖掘其教學(xué)資源，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)方案編寫方式的研究。

其次，教師還必須要加大對教學(xué)策略的研究，編寫一些如何培養(yǎng)學(xué)生的方案，深入挖掘其具體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，漸漸達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，靈活地處理好每一項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保全體學(xué)生都可以參與進(jìn)來，加大對指導(dǎo)及提問策略的研究。

最后，教師還必須要注重對評價(jià)方式的研究，重點(diǎn)對學(xué)生成績、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，并加大對教學(xué)內(nèi)容、方式和結(jié)果的運(yùn)用，構(gòu)建起來相應(yīng)的評價(jià)體系。

（四）強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究

在具體教學(xué)中教師可以運(yùn)用情境教學(xué)等方式，指導(dǎo)大家通過實(shí)際生活去學(xué)習(xí)，并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，提升其問題意識，發(fā)展創(chuàng)造思維，加強(qiáng)合作，以此提升探究能力。另外教師還要重點(diǎn)培養(yǎng)大家的自學(xué)能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)其深入感受教師給予的有效評價(jià)。比如在教授全等三角形的特性時(shí)，就可以組織大家通過畫一畫和看一看等形式去動(dòng)手動(dòng)腦，先對三角形的特性進(jìn)行感知，然后再拿出來教具讓大家動(dòng)手感受，以此漸漸發(fā)現(xiàn)其特性，即三條邊、三個(gè)角都是相等的。最后再讓大家重點(diǎn)談一談生活中這些特性的應(yīng)用，以此了解到數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系。

另外在該模式下教師應(yīng)該要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使其在明確具體的問題之后，進(jìn)行自學(xué)自悟，從而找到解決問題的方式，以此主動(dòng)去研究知識并掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。在這之中教師應(yīng)該要給其教會合作學(xué)習(xí)的方式，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);同時(shí)還必須要多組織一些交流活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生辯論，使其在這之中漸漸掌握概念內(nèi)容，提升理解能力。

三、結(jié)束語

四標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式能夠有效提升教師教學(xué)效率，彰顯學(xué)生個(gè)性，對此教師就必須要抓住其重點(diǎn)，積極開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生在其中漸漸豐富自身知識，提升學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]馬淑華.對初中數(shù)學(xué)“四步”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的一些探討[J].學(xué)周刊，2017（7）.

[2]陳玉鳳.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和實(shí)踐[J].知識窗，2016（6）：12-12.