摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)于人才的需求日益增加，對(duì)于人才的培養(yǎng)也悄悄地發(fā)生著變化，從以前著重培養(yǎng)應(yīng)試人才到現(xiàn)在的全面發(fā)展高素質(zhì)人才。所以，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展也是當(dāng)前高職院校的首要任務(wù)。本文將就多元文化音樂(lè)教學(xué)在高職音樂(lè)教育中的作用來(lái)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：多元文化 音樂(lè)教學(xué) 作用

隨著近年來(lái)的課程改革，我國(guó)的教育模式發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求更為全面，不僅要教授學(xué)生文化課，還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展以適應(yīng)社會(huì)的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。高職院校作為專(zhuān)業(yè)性人才的培養(yǎng)基地，對(duì)于學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)有著更加專(zhuān)業(yè)的方法。其中，高職音樂(lè)教學(xué)作為培養(yǎng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，可以采用多元文化音樂(lè)教學(xué)方法來(lái)提高高職音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

一、高職音樂(lè)教育現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于音樂(lè)方面的教育下了很大的功夫，但還是有個(gè)別高職院校對(duì)學(xué)生音樂(lè)方面的培養(yǎng)不是很重視，學(xué)校對(duì)音樂(lè)方面的課程開(kāi)設(shè)少、投入資金少，對(duì)音樂(lè)課程的重視程度不夠，對(duì)專(zhuān)業(yè)性人才的引入不夠，導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)方面的發(fā)展受到影響。

二、多元文化音樂(lè)教學(xué)在高職教育中的重要作用

（一）對(duì)學(xué)生心理的積極影響

在高職教育階段，學(xué)生會(huì)面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)壓力。越來(lái)越重的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生或多或少地都會(huì)出現(xiàn)很多負(fù)面情緒，音樂(lè)則可以使人身心放松、緩解壓力，而這也正表明多元文化音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的意義。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生可以全身心地放松，盡情用音樂(lè)來(lái)緩解自己的壓力。

（二）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)可以讓人陶冶情操、提高自身的修養(yǎng)?，F(xiàn)在的社會(huì)不再僅僅重視高學(xué)歷和文化知識(shí)，在社會(huì)日新月異、人與人溝通更加頻繁的今天，多方面發(fā)展的人才更加受到歡迎。音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言，音樂(lè)演奏者可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，而聽(tīng)音樂(lè)的人也可以在音樂(lè)中感受到不同的情感。音樂(lè)教師通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)中潛移默化地滲透音樂(lè)教育，可以提升學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力和音樂(lè)鑒賞能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

人文素質(zhì)的培養(yǎng)是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，人文素質(zhì)教育可以通過(guò)多個(gè)途徑去培養(yǎng)，但這需要長(zhǎng)年累月的歷練才會(huì)得到提升。而多元文化音樂(lè)的教學(xué)正好可以滿足這一點(diǎn)，通過(guò)日積月累使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高人文素質(zhì)。音樂(lè)作為一種比較開(kāi)放的學(xué)科，它的包容性更強(qiáng)并且交流性比一般的文字更加生動(dòng)。比如當(dāng)我們學(xué)習(xí)一篇陌生的英文文章時(shí)，我們需要不斷地反復(fù)記憶才可能把這篇文章背誦下來(lái)。但是我們?nèi)W(xué)習(xí)一首陌生的英文歌曲時(shí)，往往只需要跟著旋律看著歌詞唱幾遍就可以把這首歌完整地唱出來(lái)，這就是音樂(lè)的力量。多元文化音樂(lè)教學(xué)就是采取這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在有趣且放松的環(huán)境下，慢慢地得到提升。

（三）最大化地開(kāi)發(fā)教育的價(jià)值

我們應(yīng)該加大對(duì)高職音樂(lè)教育的改革力度，對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行大力推廣。將多元文化運(yùn)用到教育中，可以最大限度地開(kāi)發(fā)教育的價(jià)值，因而，我們應(yīng)不遺余力地在高職教育中大力發(fā)展多元文化音樂(lè)教育。

我國(guó)的歷史文化悠久綿長(zhǎng)，56個(gè)民族都有其獨(dú)特的音樂(lè)文化。擁有這樣深厚的文化底蘊(yùn)更加有利于多元文化音樂(lè)教育在高職教育中的應(yīng)用。

作為音樂(lè)教育工作者，發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化是我們的光榮使命，通過(guò)發(fā)掘傳統(tǒng)音樂(lè)文化讓學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生從心底為中華民族感到自豪。面對(duì)外來(lái)的音樂(lè)文化，我們也應(yīng)該取其精華、去其糟粕，把那些優(yōu)秀的音樂(lè)元素融入我們的音樂(lè)文化。音樂(lè)教師在日常教學(xué)中通過(guò)對(duì)音樂(lè)文化知識(shí)的傳授幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，并教會(huì)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生的音樂(lè)水平得到質(zhì)的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是人類(lèi)獨(dú)有的情感表達(dá)方式，它可以讓人們通過(guò)一種特別的方式將這種文化傳承下去。音樂(lè)文化的一種體現(xiàn)就是音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)教與學(xué)的過(guò)程使其內(nèi)涵得到傳承。多元文化音樂(lè)順應(yīng)了當(dāng)今的社會(huì)潮流，高職院校的音樂(lè)教育完全可以通過(guò)這樣的方式表達(dá)出來(lái)。我們要勇于創(chuàng)新，將多元文化音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用到音樂(lè)教育中，為我國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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[3]張紅英.高職院校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].職教論壇，2016（32）.

（作者簡(jiǎn)介：劉瀅，女，本科，貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：音樂(lè)表演）（責(zé)任編輯 劉月嬌）