朱慧筠

【摘要】音樂(lè)這門(mén)課程在近些年的教育改革與進(jìn)步當(dāng)中逐漸變得越來(lái)越重要，相對(duì)于其他的一些學(xué)科，音樂(lè)這門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展也是有著重要作用的，開(kāi)展音樂(lè)的教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)生在面對(duì)社會(huì)進(jìn)步需要在綜合能力方面的能力培養(yǎng)上有更為豐富的基礎(chǔ)。為了能夠讓音樂(lè)這門(mén)課程在整體的教學(xué)上有更加明顯的效果，如何在工具的使用以及相關(guān)的一些音樂(lè)器具的應(yīng)用上的選擇是十分重要的環(huán)節(jié)，這對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)起著舉足輕重的作用。本文就小學(xué)課堂中如何在音樂(lè)這門(mén)課程中將口風(fēng)琴引入并且尋求更好的方式做出相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】口風(fēng)琴教學(xué);小學(xué)音樂(lè);課堂結(jié)合

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，關(guān)于樂(lè)器這方面的教學(xué)一向是重要的環(huán)節(jié)之一，樂(lè)器的選擇可以是多樣的。其中，在課堂上使用的口風(fēng)琴在整體的課堂實(shí)踐上就發(fā)揮著十分明顯的作用，一般情況下，在音樂(lè)課堂中進(jìn)行樂(lè)器的教學(xué)時(shí)都會(huì)偏向選擇口風(fēng)琴，教師在具體的教學(xué)課程當(dāng)中將口風(fēng)琴作為整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)最佳的樂(lè)器選擇，在課堂的內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中融入具體的口風(fēng)琴的教學(xué)，兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，對(duì)于學(xué)生在這方面音樂(lè)素養(yǎng)的提升有著十分重要的作用，能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、結(jié)合方式

（一）加強(qiáng)教學(xué)滲透

在小學(xué)的音樂(lè)課堂當(dāng)中，為了能夠讓整體的樂(lè)器教學(xué)在效果的展現(xiàn)上更加明顯，整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)就應(yīng)當(dāng)與口風(fēng)琴的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，采取主要的方式讓最終的口風(fēng)琴教學(xué)在效果上的體現(xiàn)更加明顯，首先就要在提升學(xué)生的欣賞能力方面入手，在音樂(lè)課堂的教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)要加入關(guān)于學(xué)生在欣賞能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞不同形式的主題曲展現(xiàn)，通過(guò)不同旋律的表達(dá)，讓學(xué)生欣賞其中所包含的不同的情感內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞以后，可以運(yùn)用口風(fēng)琴展示的形式表達(dá)出來(lái)。為了能夠讓學(xué)生在口風(fēng)琴的展示上情感更加豐富，就需要學(xué)生在欣賞能力上有所提升、用心去感受。而且教師在音樂(lè)課堂的教學(xué)當(dāng)中不僅僅是向?qū)W生展示，或者是要求學(xué)生聽(tīng)這些主題曲，而是需要要求學(xué)生在欣賞完這些主題曲以后，能夠試著運(yùn)用口風(fēng)琴將這些主題曲表達(dá)出來(lái)，教師要做的就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演奏過(guò)程當(dāng)中的不足之處，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正在演奏當(dāng)中存在的頓音的問(wèn)題，在表現(xiàn)手法的表達(dá)上也能夠更加完善。這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)不斷加深印象的過(guò)程，熟能生巧，反反復(fù)復(fù)的練習(xí)才能夠?qū)τ谒葑嗟那赢a(chǎn)生更深的情感，在演奏時(shí)的節(jié)奏掌握上也能夠更加的有把握。

其次就是通過(guò)唱歌的方式達(dá)到教學(xué)的目的，對(duì)于小學(xué)生而言，具體的音樂(lè)教學(xué)是比較基礎(chǔ)的，在口風(fēng)琴的練習(xí)當(dāng)中采取的都是那些比較簡(jiǎn)單的歌曲，在旋律上會(huì)比較的簡(jiǎn)單，比如，《小燕子》這首歌就是這樣的典型代表，在旋律上朗朗上口，將學(xué)生們集合在一起進(jìn)行整體的演奏活動(dòng)，對(duì)于口風(fēng)琴來(lái)說(shuō)，吹奏的難度并不是很大，并且在最終的效果展現(xiàn)上也會(huì)比較的有優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在熟悉這首歌的旋律以后可以進(jìn)行集體的演唱，將自己心中的歌曲用聲音唱出來(lái)，這對(duì)于之后的口風(fēng)琴能否順利的演奏具有十分重要的作用。這是針對(duì)于簡(jiǎn)單的一些歌曲而言的，而對(duì)于比較有難度的一些歌曲，在音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中也可以采取相似的方式，首先是熟悉旋律，簡(jiǎn)單的用唱的方式與旋律相結(jié)合，這對(duì)于之后的口風(fēng)琴的演唱是有所幫助的。另外，也可以根據(jù)實(shí)際的情況，將旋律做出改變，在具體的演出當(dāng)中逐漸加入其它一些樂(lè)器，這對(duì)于音樂(lè)最終的情感表達(dá)有十分明顯的豐富的作用。

（二）合理編排內(nèi)容

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的編排主要是根據(jù)學(xué)生的年級(jí)為基礎(chǔ)的，一般情況下，一年級(jí)主要是讓學(xué)生在這個(gè)階段當(dāng)中形成節(jié)奏感，在呼吸方式上能夠更加規(guī)范，通過(guò)鼓勵(lì)教學(xué)讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)有更積極的學(xué)習(xí)興趣。另外，在這個(gè)階段開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生在課堂當(dāng)中的紀(jì)律遵守的意識(shí)，這樣才能使得之后的課堂教學(xué)更加的規(guī)范，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，看懂教師的每一個(gè)手勢(shì)，隨時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)。在音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于節(jié)奏的把握也是十分重要的，在一年級(jí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要是簡(jiǎn)單的二、三拍子的音樂(lè)，教師所要做的就是讓學(xué)生在不斷地練習(xí)當(dāng)中，熟悉這兩個(gè)拍子的不同之處，這對(duì)于二年級(jí)的正式教學(xué)是一個(gè)打基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，此時(shí)就需要通過(guò)具體的實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)于這些音樂(lè)知識(shí)具體展現(xiàn)出來(lái)，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的兒歌，通過(guò)旋律的掌握，簡(jiǎn)單地開(kāi)始口風(fēng)琴的教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，學(xué)生在此時(shí)是需要不斷鼓勵(lì)的，這對(duì)于之后的教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。三年級(jí)以后，可以在口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)難度上漸漸地提高，主要體現(xiàn)在歌曲的選擇以及演奏的形式上，歌曲的選擇范圍可以更加廣泛，不僅僅是局限于兒歌，旋律較為復(fù)雜的歌曲也可以嘗試著演奏，另外，學(xué)生也可以逐漸嘗試多人演奏的形式，或者是每人嘗試一部分，進(jìn)行輪奏的形式，這在無(wú)形當(dāng)中就加深了難度，對(duì)于學(xué)生的要求也就越高。

（三）搭建表現(xiàn)平臺(tái)

搭建表現(xiàn)平臺(tái)主要是為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，主要是教師能夠在合理安排課程的基礎(chǔ)上，騰出一些學(xué)生自我展示的時(shí)間與空間，比如，在每一音樂(lè)課的課前，可以要求學(xué)生按照一定的順序在課前的三分鐘的時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)自己在近一段時(shí)間內(nèi)最為滿意的口風(fēng)琴作品，這既給了每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，又讓教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠在心中有所評(píng)估。另外，校內(nèi)或者是其他一些地方所舉行的一些晚會(huì)，藝術(shù)展示等等活動(dòng)都可以成為學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。另外，這個(gè)平臺(tái)的搭建是離不開(kāi)每一學(xué)生的努力的。因此，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造也是十分重要的，每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的一份子，為了能夠更好地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，大家應(yīng)當(dāng)要共同努力，朝著一個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)。

二、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，前面主要就音樂(lè)課堂中的口風(fēng)琴的教學(xué)與課堂融入與結(jié)合做出探討，教師主要是需要不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在口風(fēng)琴的課堂實(shí)踐與教育上面做好充分的準(zhǔn)備，采取適合學(xué)生發(fā)展的方式對(duì)小學(xué)生音樂(lè)課堂的教學(xué)做出改革，選擇合適的方式，不斷提高在教學(xué)方面的質(zhì)量。

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