摘要：隨著現(xiàn)在時代的變換，我國對外經(jīng)濟貿(mào)易往來的不斷深化，現(xiàn)在社會對商務日語方面的人才需求也越來越來大，呈現(xiàn)各種的多元化、專業(yè)化和高級化的趨勢。這篇文章主要是對商務日語的社會需求探討，研究概述商務日語的教學現(xiàn)狀，探討了創(chuàng)新型商務日語人才的培養(yǎng)模式。

關鍵詞：創(chuàng)新型;商務日語人才;培養(yǎng)模式

前言：

在傳統(tǒng)的商務日語教學模式下，在課堂上達不到老師們教學課程的標準要求。老師們在授課過程中，忽略了對學生實踐意識的培養(yǎng)。日語作為世界的一門熱門語言，在前幾年的時候，用日語給別人介紹也吞吞吐吐的，一點也不大方，可是當學生學習幾年后，隨著詞匯量漸漸增多，語感大大提升，這個時候再和別人進行日語上的交流，正常來講是會順利很多，但是如果現(xiàn)在日語交流還難以達到日常的水平，那么多年的專業(yè)學習價值則會大大縮水，如果商務日語的學生去企業(yè)求職應聘，卻連最基本的自我介紹都難以說出口或者無法清晰流利的表達出來，尷尬的情景可想而知。語言最終是要回歸正常的生活，能否使商務日語成為學生的一項生存技能，則需要學校和教師將“創(chuàng)新型商務日語人才的培養(yǎng)模式”帶進日常教學中，并對以往的教學模式進行改革。

一.商務日語人才需求的概括

在我們這個時代，特別是最近幾年，我國各地開設商務日語專業(yè)或者課堂這個方向日益增多了。根據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，目前中國各院校中設有日語專業(yè)的有差不多700所，其中商務日語專業(yè)或者這個方向的數(shù)量已經(jīng)達到235所，約占日語專業(yè)的35%，在校內(nèi)報這個專業(yè)的學生超過了15萬人，預計未來5年內(nèi)，全國高校學習商務日語的人數(shù)會逐年遞增10%的速度以上，綜合各院校設置商務日語專業(yè)的原因，主要是因為它適應市場的需求，學生畢業(yè)后可以有更好的發(fā)展去向，這也是現(xiàn)實經(jīng)濟社會的發(fā)展的需求，根據(jù)國家統(tǒng)計預測：今后五年中國外語外貿(mào)人才缺口約在一千萬人以上。十幾年前，只要是日語專業(yè)畢業(yè)的，就可以輕松的在日企找到一份很不錯的工作了，但是如今，伴隨我國對外開放的不斷深入以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，日企招聘的要求也在不斷提高，那些有比較強的日語應用能力并且熟悉經(jīng)濟貿(mào)易和具備相關領域知識的商務日語人才逐漸成為市場的稀缺資源。這些問題可以說明我國很多企業(yè)對于商務日語人才需求并不停留在簡單的知識層面上，而是更加注重學生的實際能力，并且加強在工作中的職業(yè)態(tài)度好和團隊凝聚力。通過這些數(shù)據(jù)對商務日語專業(yè)的分析，發(fā)現(xiàn)了一個很明顯的特點，那就是商務日語這方面的教育機構或者專業(yè)院校大多數(shù)分布在沿海經(jīng)濟比較發(fā)達的城市，比如廣東、上海、江蘇、山東以及遼寧等地區(qū)，然后內(nèi)地地區(qū)相對開設較少，呈現(xiàn)了鮮明的對比，這說明，對商務日語人才的需求主要來源于比較發(fā)達的沿海經(jīng)濟地區(qū)。

二.創(chuàng)新型商務日語人才的培養(yǎng)與教育策略

（一）第一階段著重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能

建立以學生技能和就業(yè)為中心的日語人才著重培養(yǎng)。我們都要秉承“教育創(chuàng)造學生價值為重點”的教育觀念。要以提高教學質(zhì)量為核心。根據(jù)對市場的研究調(diào)查和對企業(yè)的需求進行個分析，以前的教學模式已經(jīng)不能滿足當今社會的應用型日語人才的需求。因此我們要以實際情況為切點，只要以學生的實用技能和就業(yè)為中心建立的日語人才培訓的實訓體系。而這個體系本身就是以知識體系為核心的內(nèi)容的傳統(tǒng)日語人才培訓課程的重大突破。

（二）第二階段制定就業(yè)的要求

商務日語人才培養(yǎng)模式的構建。商日人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有比較強日語組織能力，還能熟悉日企的相關文化，并且對商務日語的辦公自動化軟件能熟悉地運用，同時又具備良好的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的實用型商務日語人才。學生們在畢業(yè)后能在一些大型公司、商務企業(yè)和一些涉及商務日語的IT企業(yè)等領域開展工作也是相當不錯的。

（三）第三階段商務日語人才培養(yǎng)模式的實施

院校通過調(diào)研了解專業(yè)發(fā)展的趨勢和社會經(jīng)濟發(fā)展對商務日語專業(yè)人才的基本素質(zhì)要求，然后對人才模式進行改革。

建立校外實訓基地，讓學生到企業(yè)親身體會日資企業(yè)的管理模式和文化氛圍，并且由公司人員開展日企文化跟日企管理的相關講座，然后可通過互動環(huán)節(jié)，幫助學生解答學生的疑難問題，創(chuàng)造機會讓學生多了解日企、中日合資企業(yè)以及外貿(mào)公司的資深企業(yè)家接觸，領略行業(yè)的特點。另外可以組織一些日語口筆翻譯活動，在自己的實踐中檢驗自己的日語水平和商務知識。特別是給應屆生提供更多的實踐和實習機會，讓學生在走向社會之前就能接受社會的檢驗，從而發(fā)現(xiàn)自身不足的地方，找到商務日語學習中的突破口，為自己今后商務日語就業(yè)打下良好的基礎。

結束語：

日語專業(yè)的發(fā)展、日語人才培養(yǎng)模式的發(fā)展迎來了新的轉(zhuǎn)型期。日語人才的培養(yǎng)應該在傳統(tǒng)的綜合日語語言運用能力的培養(yǎng)上，更加注重實踐能力的培養(yǎng)。實踐能力的培養(yǎng)應該從培養(yǎng)學生從事與日語相關工作的能力向培養(yǎng)學生適應任何相關工作的能力與職場技能轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)具有高度綜合日語運用交際能力、國際化視野、跨文化交際能力的"日語+職場力"的日語復合型人才。

當代社會商務日語人才培養(yǎng)模式，很好的體現(xiàn)了應該適應社會需求、以應用為主的教學觀念，為了促進商務日語的教學日程，這個變革起到了很有效的作用，比較有針對性的解決了商務日語的語言教學問題。我們也致力于發(fā)展和完善商務日語這方面的培養(yǎng)模式和體系。爭取為未來社會商務日語發(fā)展道路打造更完善和為社會輸送更多有用的復合型商務日語人才。

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作者簡介：趙文寧，1978.7，女，漢族，籍貫山東，碩士，日語教師，商務日語。