摘要：隨著我國(guó)社會(huì)生活的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育界對(duì)于文化以及素質(zhì)教育的關(guān)注和重視也越來(lái)越高，目前在高校的教學(xué)當(dāng)中，也將教學(xué)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到了培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育方面，特別是在舞蹈教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)舞蹈教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力以及肢體協(xié)調(diào)能力，有利于促進(jìn)學(xué)生們的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué);改革路徑;發(fā)展戰(zhàn)略

一、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）不夠重視舞蹈教學(xué)

在高校教學(xué)當(dāng)中，舞蹈教學(xué)目前被納入到了體育教學(xué)中，屬于一門(mén)輔助教學(xué)課程，所以有關(guān)舞蹈教學(xué)的目標(biāo)以及效果并沒(méi)有得到明確的規(guī)定。另外大部分高校的舞蹈教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于舞蹈藝術(shù)效果評(píng)價(jià)仍然存在著很多問(wèn)題，學(xué)生們并沒(méi)有準(zhǔn)確理解舞蹈所體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)美感，導(dǎo)致高校的舞蹈教學(xué)僅僅只存在于表面形式，并沒(méi)有充分發(fā)掘深刻的含義。另外舞蹈教學(xué)的教師也沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生們利用相應(yīng)的審美觀念去看待舞蹈，所以導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)高校舞蹈教學(xué)無(wú)法進(jìn)一步發(fā)展和突破[1]。

（二）舞蹈教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)不足

要想進(jìn)一步提高高校舞蹈教學(xué)的效果，不僅僅要對(duì)肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新和教學(xué)，而且還要逐漸改變和發(fā)展教學(xué)活動(dòng)的組織方法，從而提高學(xué)生們對(duì)于舞蹈的興趣，進(jìn)一步改變學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞蹈的觀念，盡量迎合當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展所提供相應(yīng)的舞蹈課程。但是目前我國(guó)高校舞蹈教學(xué)缺乏一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候仍然按照比較傳統(tǒng)的觀念去進(jìn)行引導(dǎo)，所以導(dǎo)致舞蹈教學(xué)課程枯燥乏味，學(xué)生們也很難領(lǐng)悟到舞蹈所帶來(lái)的樂(lè)趣，因此就會(huì)影響我國(guó)高校舞蹈課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

（三）舞蹈教學(xué)課程理念滯后

目前高校教學(xué)對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)的教學(xué)觀念仍然比較落后，大多數(shù)都采用反復(fù)練習(xí)的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生們熟悉舞蹈動(dòng)作，從而提高學(xué)生們的舞蹈基礎(chǔ)。但是仍然具有一部分學(xué)生對(duì)于新的舞蹈內(nèi)容的興趣比較深厚，渴望通過(guò)舞蹈教學(xué)來(lái)提高自己的舞蹈素質(zhì)，然而教師為其提供的長(zhǎng)時(shí)間的基礎(chǔ)性舞蹈練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生們逐漸喪失對(duì)舞蹈的興趣，嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前我國(guó)高校舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和改革。另外高校有關(guān)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行制定，所以也會(huì)影響相應(yīng)的教學(xué)效果。

二、改善高校舞蹈課堂教學(xué)的途徑

（一）完善高校舞蹈教學(xué)體系

為了進(jìn)一步促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展，首先必須要充分了解和認(rèn)識(shí)當(dāng)前在舞蹈教學(xué)當(dāng)中所存在的問(wèn)題，進(jìn)一步改革舞蹈教學(xué)體系和教學(xué)模式，保證有效的解決存在的問(wèn)題。首先教師必須要根據(jù)當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)完善舞蹈教學(xué)體系，在開(kāi)課之前需要對(duì)學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)能力以及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生們的具體情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)[2]。而教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也要充分尊重學(xué)生們的個(gè)體差異性，針對(duì)一些身體協(xié)調(diào)能力差的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，保證學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，逐漸提高自己的舞蹈水平。另外舞蹈屬于一種藝術(shù)，所以教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也要充分了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)于舞蹈型人才的需求，并且根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求來(lái)為學(xué)生們制定相應(yīng)的課程。在課堂開(kāi)始之前教師也可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)資料，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際舞蹈狀況，來(lái)不斷改善和豐富教學(xué)內(nèi)容，從而不斷完善高校舞蹈教學(xué)體系。

（二）加強(qiáng)舞蹈教師師資力量建設(shè)

由于高校舞蹈課程屬于一種輔助性學(xué)科，所以對(duì)于教師的需求量也比較少，而且大部分舞蹈教師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，所以也會(huì)直接影響到舞蹈教學(xué)的課堂效果。為了進(jìn)一步解決這種問(wèn)題，必須要建立一個(gè)具有更高水平和更高專(zhuān)業(yè)性的舞蹈教學(xué)團(tuán)隊(duì)，保證舞蹈教學(xué)能夠更加規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化。學(xué)校也可以組織舞蹈教師到其他的專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并且對(duì)當(dāng)前舞蹈教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)手段進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，教師在外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要將其他學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行吸收和借鑒，逐漸創(chuàng)新和形成自己的教學(xué)手段和教學(xué)方式。另外在高校的傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)之間存在著較大的差異，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況教師也可以不斷改進(jìn)和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，可以利用編舞的方式來(lái)提高學(xué)生們對(duì)舞蹈課程的興趣，另外在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也要保證舞蹈動(dòng)作符合當(dāng)前學(xué)生們的認(rèn)知和審美，只有這樣才能夠始終吸引學(xué)生們參與到舞蹈教學(xué)當(dāng)中，也可以提高對(duì)教師的配合程度。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一種輔助性學(xué)科，舞蹈教學(xué)在大部分學(xué)生們的心里都是一種無(wú)用的學(xué)科，所以不會(huì)在這門(mén)課程上投入過(guò)多的精力。為了進(jìn)一步提高舞蹈在學(xué)生們心目中的地位，教師可以在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，將舞蹈產(chǎn)生的藝術(shù)價(jià)值以及歷史發(fā)展背景向同學(xué)們進(jìn)行介紹，這樣能夠讓學(xué)生們更加了解舞蹈課程的發(fā)展，隨著教學(xué)的不斷實(shí)施，學(xué)生們也會(huì)逐漸改變對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谖璧附虒W(xué)當(dāng)中的主觀能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)積極性[3]。另外教師在教學(xué)的時(shí)候，也可以將舞蹈所蘊(yùn)含的人文精神告知學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生們了解到舞蹈給自身帶來(lái)的作用。在整個(gè)舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師一定要尊重學(xué)生們的主體地位，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，不僅讓學(xué)生們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)中掌握有關(guān)舞蹈的歷史知識(shí)，同時(shí)也可以提高自己對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)對(duì)學(xué)生們的正確引導(dǎo)，能夠在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也可以不斷培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)情操以及審美能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在高校開(kāi)展舞蹈教學(xué)是提高學(xué)生們綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的主要方式之一，隨著時(shí)代社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)舞蹈藝術(shù)也在可持續(xù)性的發(fā)展進(jìn)步當(dāng)中，但是在目前我國(guó)高校舞蹈教學(xué)當(dāng)中仍然存在著較多的問(wèn)題，直接阻礙了我國(guó)高校舞蹈教學(xué)的改革和發(fā)展，針對(duì)這些問(wèn)題，高校和教師一定要不斷的分析問(wèn)題發(fā)生的原因，并且采取相關(guān)的措施進(jìn)行解決，進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)的整體水平和質(zhì)量，從而吸引學(xué)生們參與到舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王海洋.高校舞蹈教學(xué)改革路徑以及發(fā)展戰(zhàn)略的若干研究[J].藝術(shù)科技，2019，32（9）：207-208，210.

[2]王順利.高校舞蹈教學(xué)改革路徑以及發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（8）：327-328.

[3]趙永琳.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)改革路徑以及發(fā)展戰(zhàn)略的若干研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2016（11）：159-160.

作者簡(jiǎn)介：王韋，出生年月：1975.10，性別：女，籍貫：廣西，民族：壯族

學(xué)歷：本科，職稱(chēng)職務(wù)：國(guó)家一級(jí)演員，研究方向：舞蹈教育、表演，廣西少數(shù)民族舞蹈研究。