劉文俠

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的新時(shí)代。近日，騰訊公布了2020年第二季度的業(yè)績(jī)，微信及WeChat的合并月活躍帳戶(hù)數(shù)達(dá)12.06億，同比上漲6.5%。這樣的數(shù)據(jù)背后驗(yàn)證著的微信，已經(jīng)成為一種普遍的交流方式。這種“微”生活方式，給我們的生活和工作提供了便利，更為家校共育提供了新契機(jī)?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種新型的家校溝通陣地登上了歷史的舞臺(tái)，在教育教學(xué)管理中，班級(jí)微信群應(yīng)運(yùn)而起，很大程度改變了教師與家長(zhǎng)的交流方式、思維方式、工作方法，促進(jìn)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

一、 微信群展示學(xué)生亮麗風(fēng)采激勵(lì)人的最好辦法就是得到別人的認(rèn)可。孩子渴望被肯定，家長(zhǎng)盼望見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)，班級(jí)微信群就及時(shí)滿(mǎn)足了這一愿望。自從班級(jí)建立了微信群，我時(shí)常把一些書(shū)寫(xiě)仔細(xì)的優(yōu)秀作業(yè)、孩子們畫(huà)的精美手抄報(bào)以及出彩的習(xí)作等，拍下來(lái)發(fā)到群里供家長(zhǎng)們欣賞點(diǎn)評(píng)。這樣家長(zhǎng)們就能在了解自己孩子作業(yè)的情況下，同步了解其他孩子的作業(yè)水平，在橫向比較中尋找差距，從而更加有效地實(shí)施家庭教育。同時(shí)被表?yè)P(yáng)的孩子和家長(zhǎng)心理上得到極大的滿(mǎn)足，孩子學(xué)習(xí)勁頭更足了。每月的“讀書(shū)之星”評(píng)比以及學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽活動(dòng)頒獎(jiǎng)后，我都會(huì)給得到獎(jiǎng)狀的孩子們拍一張合影發(fā)到群里，孩子們燦爛的笑臉絢爛了微信群，群里的家長(zhǎng)們紛紛點(diǎn)贊，這也給全班孩子樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。

二、 微信群開(kāi)展教育教學(xué)家長(zhǎng)關(guān)注自己的孩子成長(zhǎng)，特別想知道孩子在學(xué)校都做些什么，表現(xiàn)怎么樣。盡管我們有家長(zhǎng)開(kāi)放日，但能參與的家長(zhǎng)不多，參與時(shí)間有限，難以滿(mǎn)足所有家長(zhǎng)的心愿，而微信群就及時(shí)彌補(bǔ)了這一缺陷。我會(huì)時(shí)常錄下學(xué)生晨誦的視頻發(fā)到微信群，這樣做一是讓家長(zhǎng)看到，孩子已經(jīng)走進(jìn)教室在老師的引導(dǎo)下大聲誦讀，家長(zhǎng)會(huì)感到欣慰;二是鼓勵(lì)那些愛(ài)遲到的孩子向別人看齊。隨著微視頻的發(fā)送，孩子漸漸不再遲到，而且總會(huì)比別的班孩子早到幾分鐘，晨誦的時(shí)間得到了充分保證，這種方式遠(yuǎn)比說(shuō)教效果好。

朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有著重要作用，能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，但是學(xué)生在校時(shí)間有限，課堂時(shí)間有限，老師無(wú)法一一給予指導(dǎo)。于是我們班成立了“小小朗讀者”微信群，每天學(xué)生按要求或者發(fā)一段現(xiàn)代文朗誦語(yǔ)音，或者是古詩(shī)詞誦讀的視頻。晚上閑暇時(shí)我會(huì)把這些視頻看一遍，對(duì)孩子們的堅(jiān)持提出表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別孩子提出針對(duì)性建議，并推薦大家看一些優(yōu)秀孩子的視頻。同學(xué)們之間可以互相欣賞學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們也參與點(diǎn)評(píng)，這種方式大大提高了孩子們的朗讀興趣和朗讀能力，取得了良好的教育教學(xué)效果。

三、 微平臺(tái)幫扶后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)工作的重中之重，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這一問(wèn)題上老師們采取了多種方法，如請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校、老師去家訪(fǎng)以及課下輔導(dǎo)，但這些都有一定的局限性，而微信交流無(wú)疑是一種行之有效的輔助辦法。微信溝通可以隨時(shí)隨地，方便快捷。學(xué)生在家庭出現(xiàn)什么問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)在微信上給老師反映，尋求老師的幫助;哪個(gè)孩子在學(xué)校出現(xiàn)什么狀況，我也會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)留言，了解原因;學(xué)生作業(yè)不合格的，我會(huì)第一時(shí)間單獨(dú)發(fā)給其家長(zhǎng)看，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助督促。當(dāng)這些孩子有了進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)在微信群大加贊揚(yáng)，表?yè)P(yáng)這些孩子的進(jìn)步。家長(zhǎng)們的熱心點(diǎn)贊給了孩子鼓勵(lì)，讓孩子在學(xué)習(xí)上更加自信。

四、 微信群促進(jìn)家校共育著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校教育與家庭教育的完美結(jié)合才是教育的最佳體現(xiàn)?！卑嘀魅卫梦⑿湃杭皶r(shí)將學(xué)校的教育政策與教育需求在學(xué)生家長(zhǎng)中宣傳到位，使家長(zhǎng)能夠積極配合學(xué)校的教育工作。家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)，更時(shí)刻關(guān)注孩子學(xué)校的動(dòng)態(tài)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行大量實(shí)踐性活動(dòng)，比如書(shū)香家庭頒獎(jiǎng)、親子閱讀講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日、游園綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校種植園、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一文藝演出等，活動(dòng)前我們向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)，有的家長(zhǎng)由于各種原因無(wú)法參與，我們會(huì)通過(guò)微信群把這些制作精良的活動(dòng)美篇推送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)透過(guò)微信群這一窗口，看到了學(xué)校濃郁的育人氛圍，從而會(huì)更加信任學(xué)校，支持學(xué)校，關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

節(jié)假日我會(huì)在群里布置一些社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)，如請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子參加公益性活動(dòng)、開(kāi)展保護(hù)環(huán)境調(diào)查報(bào)告、春節(jié)走上街頭感受濃郁的傳統(tǒng)文化或者在家里幫父母打掃衛(wèi)生等，很多家長(zhǎng)把孩子參加活動(dòng)的過(guò)程做成美篇分享到群里，大家一起在群里紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣的分享不但加深了彼此之間的聯(lián)系，更使活動(dòng)落到了實(shí)處，充分發(fā)揮了家校共育的作用。

我還利用微信平臺(tái)向家長(zhǎng)推薦“中國(guó)教育報(bào)”“小學(xué)家校共育”“中小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)”等公眾號(hào)，也經(jīng)常向家長(zhǎng)推薦充滿(mǎn)正能量的指導(dǎo)家庭教育的文章，一些關(guān)于教育的時(shí)事性新聞，很多家長(zhǎng)都會(huì)在微信群中探討，紛紛說(shuō)出自己的見(jiàn)解，大家在探討中學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到了家校共育的目的。

此外，我也邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與到我們的班級(jí)管理中，通過(guò)微信群與家長(zhǎng)討論學(xué)校及班級(jí)的管理事務(wù)，收集家長(zhǎng)的寶貴意見(jiàn)，從而進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)管理，我們的教育教學(xué)工作得到家長(zhǎng)們的理解和支持，從而有效地化解了家校矛盾。

班級(jí)微信群已成為教師和家長(zhǎng)思想交流、資源共享的平臺(tái)，教師利用微信群進(jìn)行教育理念引領(lǐng)、家庭教育指導(dǎo)，輔助教育教學(xué)，家長(zhǎng)們利用微信群進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享。微信，作為一種方興未艾的網(wǎng)絡(luò)工具，已逐漸成為教育的“新寵”和好助手，它凝聚了家校共育的合力，實(shí)現(xiàn)了教育智慧共享，將成為連接家校共育的一條重要橋梁紐帶。