周桂霞

今年是二孩政策放開的第五個(gè)年頭，恰逢高峰期出生的孩子入園，各處幼兒園爆滿。我新接的這個(gè)小班，就有六十個(gè)孩子。這對(duì)于一個(gè)三歲寶寶的媽媽來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

小班入園第一天簡(jiǎn)直就是“魔鬼訓(xùn)練營”。站的、坐的、哭的、鬧的，滿地都是孩子。我整整一上午沒喝一口水，午飯也沒顧得上吃，穿梭于孩子之間，衣服下角被幾個(gè)“貼身保鏢”擰成了麻花，只要屁股一挨著椅子，懷里就塞進(jìn)來幾個(gè)，腿上坐上兩個(gè)，反復(fù)對(duì)我說：“我想回家，我媽媽怎么還沒來？什么時(shí)候放學(xué)呀……” 一上午大部分孩子哭鬧得很厲害，筋疲力竭，所以午睡就顯得尤為重要，幼兒園一日活動(dòng)中，高質(zhì)量的午睡可以消除上午活動(dòng)帶來的疲勞，又能為下午的活動(dòng)提供充足體力?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：保證幼兒每天睡11—12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。幼兒園午睡是幼兒一日活動(dòng)中一個(gè)重要的組成部分，必須保證幼兒有充足的睡眠。

第一天午睡

洋洋是一個(gè)較瘦弱的男孩，今天哭的很兇，邊哭邊跳，力氣可大了，我費(fèi)了好大勁，才把他摟在懷里，抱到床上，他也使出渾身解數(shù)逃離自己的被子，其他孩子也喊老師，剛安撫這個(gè)躺下那個(gè)又爬起來，那時(shí)真想自己是八爪魚，能夠及時(shí)搞定這些“小神獸”們。在洋洋又一次想逃離被子時(shí)，我說：“你乖乖躺下，我給你照張相發(fā)給媽媽好嗎？”沒想到他真的很配合，躺著擺了個(gè)造型讓我拍，看我拍了，伸出小手說：“我看看”，我趕緊拿給他看，沒想到他嫻熟的翻著手機(jī)，我趕緊說：“給我吧，你可乖乖的睡呦。”他重新躺好，我把手機(jī)隨手放在他的腳邊。過了一小會(huì)兒，他手腳并用將手機(jī)摟在懷里，我沒吱聲，他竟然睡著了。

第二天午睡

孩子們整體哭鬧得較昨天好一些，有的已經(jīng)開始玩了。午睡前我正輕拍著博弈，突然聽到一聲高而壓抑的哭聲，循聲望去，原來是洋洋將嘴巴使勁壓在枕頭上哭，我心里一緊，將他的頭移開枕頭，把他抱在懷里，他企圖掙脫我，我摟著他輕輕拍著他的背，并用臉貼在他的額頭上，慢慢地哭聲小了，他乖乖躺在我的懷里，等他情緒穩(wěn)定后，我輕聲和他商量：“寶貝，你躺下自己睡，我去看看別的小朋友好不好？”他躺下后還在抽泣，但不再壓抑。

第三天午睡

洋洋磨蹭著不想上床，我伸出手說：“洋洋來，讓我抱抱”，他猶豫著不想上床，我仍然期待的伸著手：“過來，我等你”，他遲疑地走到我跟前，不再抗拒，我仍然一只手摟著他，一只手輕輕拍他的背，大約5分鐘后他漸漸平靜下來，但非讓老師陪，寸步不離，我剛想離開，他就會(huì)說：“你干什么去？你得陪我?！蔽艺f：“我看看誰還沒睡，”他說：“不行”。“那你先睡，等你睡著了我再陪他們?！薄拔宜四阋惨阄摇！蔽椅⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)他開始“管閑事”，指著這個(gè)說別哭了，指著那個(gè)說快躺下，讓人忍俊不禁。我輕松地說：“好了，睡覺吧”。他乖乖的躺下，很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

第四天午睡

餐后散步結(jié)束又到午睡時(shí)間，洋洋找到自己的被子躺下，只是非要把我叫到他的身邊。我坐到他的腳邊，拍拍這個(gè)哄哄那個(gè)，他用腳輕輕碰我，我忽然想起女兒也經(jīng)常這樣和我鬧，我就用手在鼻子邊裝作扇了扇說：“好臭好臭”。他一下破涕為笑，將腳高高舉到我眼前，我更夸張的說：“臭死了”，他又伸出兩只小手往我鼻子上湊，我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯嗯，香香的”，他眼里閃著光，對(duì)我咯咯地笑了。我也輕輕摸摸他的頭，他安靜下來。一會(huì)對(duì)我說：“你躺下”。我說：“太窄，放不下我”，他把頭往枕頭一邊挪了挪，示意我躺下，我躺下后，他把頭靠在我的臉上，兩只手摸著我的胳膊，安靜地睡著了。

第五天午睡

我略微晚了會(huì)，洋洋躺下后起來，走到床邊又跑回去，躺下了又起來，同事說：“看來洋洋在等他的周老師，你不來，他就不睡了?！鄙洗埠笪易窖笱蟮纳磉?，對(duì)他笑了笑說：“快睡吧”，他報(bào)以會(huì)心的微笑。我開始用手機(jī)記錄他們的故事，洋洋說：“老師你怎么還看手機(jī)呀，關(guān)了吧！”我順從地放下手機(jī)，洋洋又說：“他們好吵，我睡不著”。然后嘴里小聲的嘟嘟囔囔，也不知在說什么，自己玩了一會(huì)兒沒用我管就睡著了。看著他們熟睡的小臉，我的心都融化了。

一周下來，雖然嗓子沙啞、腰酸背疼，但看到從初入園的抗拒、哭鬧，到現(xiàn)在的愿意親近老師，讓老師靠著他，拍著他，尋找安全感，我的心里暖暖的，慶幸自己耐心的陪伴，更感動(dòng)于孩子的信賴！小班孩子就是這么容易信賴成人，依戀老師，與人建立感情。

讓小班剛?cè)雸@的孩子在溫暖、關(guān)愛的氛圍中獲得安全感是至關(guān)重要的，這樣就會(huì)更快克服心理焦慮，讓他們有歸屬感，不再抗拒上幼兒園，喜歡并適應(yīng)幼兒園的群體生活。

惟愿時(shí)光清淺，將你溫柔以待，努力做孩子一生的“貴人”。