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著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細(xì)致艱苦的工程。”好的教育應(yīng)該是學(xué)校與家庭兩者的有機(jī)結(jié)合。家校共育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，做好不易，做優(yōu)更難，只有充分認(rèn)識(shí)家校共育的重要性，提高教師和家長(zhǎng)的合作共建教育意識(shí)，教育之路才得以通暢，教育才會(huì)有成效。本期，我們一起來傾聽這幾位教育工作者們的心聲。

莒縣東莞鎮(zhèn)中心小學(xué) ? 李瑤瑤在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是孩子建康成長(zhǎng)的三大紐帶，而家庭教育與學(xué)校教育尤為重要。家庭與學(xué)校密切合作，家長(zhǎng)與教師站在教育同一陣線，形成教育合力，教育才能達(dá)到預(yù)期的效果。首先應(yīng)樹立正確的思想，端正教育態(tài)度。家長(zhǎng)認(rèn)真配合學(xué)校教育。其次加強(qiáng)家庭教育，提高育人質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)以身作則，做好表率，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)孩子的成功與挫折教育?？傊?，教育培養(yǎng)孩子是一個(gè)長(zhǎng)久的、嚴(yán)愛相濟(jì)的過程，需要家庭教育和學(xué)校教育同步協(xié)調(diào)，形成教育合力，共育國(guó)家棟梁。

榮成市世紀(jì)小學(xué) ? 岳昌琪在孩子一生的發(fā)展中，家庭教育是最重要的一個(gè)方面，誰也代替不了父母在家庭教育中的作用。所以我在做學(xué)生心理工作時(shí)一定要家長(zhǎng)在場(chǎng)，通過家庭整體“治療”來糾正學(xué)生的偏差行為。同樣擔(dān)任班主任期間，也格外注重家校共育的作用。除了與接送孩子的家長(zhǎng)隨機(jī)進(jìn)行交流外，我還根據(jù)孩子在校的表現(xiàn)有針對(duì)性地與父母進(jìn)行電話溝通，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行入戶家訪。在家訪中觀察孩子和父母的互動(dòng)方式、父母的育兒觀念，就孩子在校的表現(xiàn)和父母進(jìn)行交流。給父母灌輸新的家庭教育理念，力求讓家庭教育和學(xué)校教育銜接在一起，讓學(xué)生能以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

曹縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 ? 劉彥菊《幼兒園教育綱要》中指出：幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家園共育，為孩子在適時(shí)的年齡提供必不可少的滋養(yǎng)，因此要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)能直接參與到幼兒園對(duì)幼兒的教育中來。家庭教育是幼兒園教育永遠(yuǎn)的背景色，教育孩子是老師與家長(zhǎng)必須共同擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。家長(zhǎng)和老師在一起不是1+1=2，而是一橫一豎在一起，給孩子十倍的力量，助力成長(zhǎng)。最好的教育關(guān)系便是家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子。我們始終相信，有春風(fēng)化雨、循循善誘的老師，有不遺余力、協(xié)作配合的家長(zhǎng)，家園共育必將開滿幸福之花，結(jié)出累累碩果。

博興縣第三小學(xué) ? 林淑娜作為一名教育工作者，在多年的工作實(shí)踐和摸索中，我逐漸明白了教育工作者的真正使命，就是要永遠(yuǎn)保持一顆充滿愛與責(zé)任的心。家庭、學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過程中的搖籃，教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只有家庭與學(xué)校攜手合力，才能讓孩子的成長(zhǎng)更加美好。多年的班主任工作，讓我在這方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)。通過愛心家訪，走進(jìn)孩子家中，了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境與背后的故事，尋根究底，對(duì)癥下藥，以便更好地幫助孩子;利用家長(zhǎng)開放日、爸爸媽媽大講堂及家長(zhǎng)輪流值班等形式多樣的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)真實(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)與學(xué)校零距離接觸，參與學(xué)校的管理，促進(jìn)家校雙方的密切聯(lián)系與交流，才能有效促進(jìn)孩子健康的成長(zhǎng)。

博興縣第三小學(xué) ? 黎洪?，F(xiàn)如今，家校合作已經(jīng)是現(xiàn)代教育理念中必須大力推動(dòng)的原則，它符合學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。但怎樣從有到精準(zhǔn)，需要更縝密的規(guī)劃，也需要家長(zhǎng)與學(xué)校更密切的配合。借助家長(zhǎng)學(xué)校，利用家長(zhǎng)委員會(huì)，組建家庭教育指導(dǎo)中心，廣泛開展家庭教育培訓(xùn)，通過引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)真思考、深度參與，從而激活其在教育中的積極性與主動(dòng)性，淡化家庭教育與學(xué)校教育的壁壘與界限，共同助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。家校之間構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，各自承擔(dān)各自的角色，相互砥礪、相互補(bǔ)益，在孩子的成長(zhǎng)路途上發(fā)揮不同的作用。

莒縣招賢鎮(zhèn)中心小學(xué) ? 鄭麗華家庭教育和學(xué)校教育是對(duì)學(xué)生影響最大的兩個(gè)因素，家校合作是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶。學(xué)校非常重視家校共育工作，具體表現(xiàn)為：家委會(huì)權(quán)利放開以來，家委會(huì)代表全體家長(zhǎng)行使權(quán)力，參與學(xué)校教學(xué)及管理，參與監(jiān)督;班主任要做好家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開放日及日常交流工作，構(gòu)筑信任平臺(tái)，尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，平等交流。與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，把握溝通原則與技巧，善于傾訴，善于詢問，善于傾聽和引導(dǎo);家長(zhǎng)學(xué)校定期開課，開設(shè)家庭教育專家講座，舉辦“智慧家長(zhǎng)”培訓(xùn)班，獲取家教知識(shí)，積極實(shí)踐;開展“家校共讀一本書”活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)一起研讀家教專著，共悟育兒心得。