莊富友 胡尊

考核工作是促進(jìn)提升工作效能、推進(jìn)工作落實(shí)、改進(jìn)工作作風(fēng)的重要抓手。近年來，平邑縣教體局一直堅(jiān)持做好考核工作，聚焦四個著力點(diǎn)，充分發(fā)揮考核的“風(fēng)向標(biāo)”“指揮棒”作用，以鮮明的導(dǎo)向推動落實(shí)，強(qiáng)化考核工作實(shí)效，切實(shí)提升教育滿意度。

著力于“實(shí)”，強(qiáng)化考核方案的完善。平邑縣教體局多次召開領(lǐng)導(dǎo)班子成員、科室負(fù)責(zé)人和校長會議，征求各方意見，修訂考核方案。一是考核內(nèi)容的明確，堅(jiān)持干什么考什么。緊緊圍繞全市、全縣的中心工作和重點(diǎn)任務(wù)，剖析考核內(nèi)容，對考核指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，結(jié)合工作實(shí)際，精準(zhǔn)確定教體局和學(xué)校考核內(nèi)容，聚焦主責(zé)主業(yè)，突出教育重點(diǎn)工作;二是考核體系的合理，力求考核方式簡化有效。結(jié)合上級領(lǐng)導(dǎo)組織考核次數(shù)，制定對各學(xué)校的考核次數(shù)，避免多次考核、重復(fù)考核，增加學(xué)校負(fù)擔(dān)。實(shí)行定量和定性相結(jié)合的方法，確保考核標(biāo)準(zhǔn)易于操作，既要注重考核看得見、摸得著的顯性業(yè)績，又要注重考核打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的潛在業(yè)績，構(gòu)建簡便易行、切實(shí)有效的考核體系。

著力于“定”，強(qiáng)化工作責(zé)任的明確。建立極其明確的工作鏈條，實(shí)現(xiàn)任務(wù)、目標(biāo)、時限、領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人“五定”，明確完成工作的各項(xiàng)指標(biāo)，橫縱到底，不留死角，避免分工模糊導(dǎo)致推諉扯皮，確保各項(xiàng)工作有人可做、有責(zé)可追。針對相關(guān)聯(lián)的工作，工作責(zé)任人及時聯(lián)系對接，既各司其職，又密切配合，形成各盡其職、銜接有序、運(yùn)行有效的工作鏈條，有效提升工作效率，切實(shí)促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)全面超額完成。

著力于“準(zhǔn)”，強(qiáng)化考核成績的精準(zhǔn)?？己斯ぷ鞯脑瓌t在于公平公正，考核過程要充分考慮教育資源分配、學(xué)校實(shí)際條件、工作任務(wù)性質(zhì)等因素，實(shí)行縣直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，小學(xué)、初中和高中，教學(xué)、管理和宣傳等工作分類考核，堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合、顯性與隱性相結(jié)合、縱向與橫向相結(jié)合，綜合評價學(xué)校和干部的工作成績，做到考核全面、精準(zhǔn)，避免出現(xiàn)潛在業(yè)績看不見、縱向變化不突出等工作實(shí)績與考核成績不對等的現(xiàn)象，造成內(nèi)部分工有意見、有些工作不愿干等情況，嚴(yán)重打擊工作積極性。

著力于“用”，強(qiáng)化考核結(jié)果的運(yùn)用。一是建立考核激勵機(jī)制，樹立鮮明工作導(dǎo)向。水不激不活，人不激不奮，建立考核激勵機(jī)制，將考核結(jié)果與評優(yōu)樹先、職稱評審、干部能上能下“三掛鉤”;二是實(shí)行責(zé)任追究制度，強(qiáng)化干部教育培訓(xùn)。針對考核中反映的問題和不足之處，嚴(yán)肅落實(shí)責(zé)任人，及時跟進(jìn)勉勵談話和思想教育，督促抓好整改，必要時進(jìn)行組織調(diào)整。有功必賞，有責(zé)必究，軟硬結(jié)合，加大獎懲力度，強(qiáng)化獎優(yōu)罰劣，切實(shí)形成正向激勵、反向鞭策的工作導(dǎo)向，傳導(dǎo)壓力，激發(fā)動力，促進(jìn)擔(dān)當(dāng)作為，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)。