黃環(huán)明

在倡導(dǎo)新課標(biāo)改革的教育環(huán)境下，美術(shù)教育的育人功能越來越突出，尤其小學(xué)對(duì)美術(shù)課的重視程度不斷提高。但由于小學(xué)生年齡尚小，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，因此，作為美術(shù)老師就要在課堂上正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)和激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣，這樣才能改變傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)模式，進(jìn)而讓課堂真正“活”起來，讓孩子們?cè)诨钴S的氛圍中走近美術(shù)，感受美術(shù)的魅力。

一、 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)情況分析研究，發(fā)現(xiàn)很多教師的教學(xué)理念還有待改進(jìn)，他們依舊認(rèn)為美術(shù)課的分量無法與語數(shù)外相提并論，在教學(xué)方式上主要采用傳統(tǒng)的模式，以教師為中心，以美術(shù)課本為依據(jù)，在課堂上照本宣科，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，甚至在一定程度上限制了小學(xué)生的想象力。長(zhǎng)期以往，讓本該充滿朝氣、五彩斑斕的課堂失去活力。

二、 讓美術(shù)課堂“活”起來的做法

美術(shù)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，提高他們的審美能力，陶冶情操，豐富心靈。因此，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，讓美術(shù)課堂變得“活”起來。

1. 巧用生活情景，讓學(xué)生感知美

藝術(shù)源于生活，小學(xué)生美術(shù)也一樣，老師要善于利用生活中的場(chǎng)景，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行模仿，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感知美的能力。比如，在教授四年級(jí)（人教版）《生活中的線條》一文時(shí)，可以讓同學(xué)們通過平時(shí)的觀察，找到生活中最常見的線條，然后根據(jù)不同線條的現(xiàn)狀，在課堂上描繪出來，并且根據(jù)不同的線條進(jìn)行上色，通過自己繪畫出五顏六色的線條，在他們的筆下，每個(gè)線條都變得生動(dòng)活潑，進(jìn)而加深對(duì)線條的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們感知美的能力。

2. 巧設(shè)故事情節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)美

善于想象是小學(xué)生的天性，因此，在美術(shù)課堂上可以給孩子們講故事，利用故事讓孩子們沉浸在想象當(dāng)中，當(dāng)故事講完之后，再讓孩子們根據(jù)故事中的人物，結(jié)合自己在故事中聽到的描述，給不同的人物形象進(jìn)行畫像，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀想象力。比如，老師在上課時(shí)給他們講《七個(gè)小矮人》的故事，并且對(duì)每個(gè)人物的形象進(jìn)行重點(diǎn)講述，當(dāng)講完故事之后，讓每個(gè)人根據(jù)自己的想象力，畫出自己最喜歡的人物。通過這種辦法，可以讓課堂的氛圍充分活躍起來，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)的魅力。

3. 通過開展游戲，讓學(xué)生觀察美

生活中不是缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)。由于熱愛游戲是每個(gè)小學(xué)生的特點(diǎn)，在上美術(shù)課時(shí)可以充分利用學(xué)生“愛玩”的心理特點(diǎn)，帶領(lǐng)他們玩游戲，在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)美、記錄美。比如，在教學(xué)生畫圓或球型的時(shí)候，可以讓學(xué)生玩吹泡泡的游戲，這樣一來，學(xué)生們?cè)诖蹬菖莸倪^程中，充分觀察到教室里飛舞大小不同的氣泡，游戲結(jié)束以后，再讓他們將觀察到的球型畫出來，并且描上不同的顏色，通過這種方式，相信很快就讓能讓學(xué)生高效地完成繪畫。

4. 巧用手工制作，讓學(xué)生欣賞美

愛美之心，人皆有之。在濃郁的藝術(shù)氛圍中，更能夠讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。在上美術(shù)課的時(shí)候，老師可以提前準(zhǔn)備好精心制作的手工制品，比如，彩色的風(fēng)車、漂亮的掛件、愛心蝴蝶等等，并且將這些手工作品帶到課堂上讓學(xué)生觀察欣賞，然后再向他們講解和教授制作方法，激發(fā)他們動(dòng)手制作的欲望，通過這種近距離的藝術(shù)熏陶，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有更深層次的認(rèn)識(shí)。

5. 提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示美

為學(xué)生們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示美，是培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的喜愛之情，提高他們自信心的重要措施，也是調(diào)動(dòng)課堂氛圍的好辦法。在課堂上，老師可以讓同學(xué)之間交換作品，進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距，這樣一來可以形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

6. 融合音樂元素，讓學(xué)生創(chuàng)造美

在上美術(shù)課的時(shí)候，老師可以選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?，尤其與美術(shù)課內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行播放，通過音樂的旋律，讓學(xué)生的感情更加飽滿，在繪畫的過程中或無意間流露于筆端，躍然于紙上。更為重要的是，充分活躍了美術(shù)課堂的氛圍。

總而言之，上好美術(shù)課是每個(gè)老師的職責(zé)，而活躍的課堂更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，因此，老師要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，積極摸索和總結(jié)好的教學(xué)方法，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。