李令軍

【內(nèi)容摘要】本文運(yùn)用初中物理“生活·物理·社會(huì)”學(xué)習(xí)案例，闡述了如何發(fā)展學(xué)生的“科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”核心素養(yǎng)的實(shí)施辦法。

【關(guān)鍵詞】生活·物理·社會(huì);科學(xué)精神;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);責(zé)任擔(dān)當(dāng);實(shí)踐創(chuàng)新

義務(wù)教育蘇科版物理教材中共設(shè)置六十一個(gè)“生活·物理·社會(huì)”學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中八年級(jí)上冊(cè)設(shè)置二十四個(gè)、八年級(jí)下冊(cè)設(shè)置十五個(gè)、九年級(jí)上冊(cè)設(shè)置十一個(gè)、九年級(jí)下冊(cè)設(shè)置十一個(gè)，占物理教材提供內(nèi)容的比例較大?！吧睢の锢怼ど鐣?huì)”內(nèi)容，呈現(xiàn)出具有時(shí)代性、與社會(huì)生活相互關(guān)系的拓展性知識(shí)，較好地反映了學(xué)科前沿、中華民族對(duì)科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)及現(xiàn)代物理技術(shù)應(yīng)用的成就，滲透了科學(xué)思想和人文精神?，F(xiàn)在就教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的“科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”核心素養(yǎng)的探索闡述如下：

一、“生活·物理·社會(huì)”學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的發(fā)展

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)素養(yǎng)中信息意識(shí)基本要點(diǎn)要求：“能自覺(jué)有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息;具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì);具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)等。”[1]

“生活·物理·社會(huì)”內(nèi)容信息量較大，在教師指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能有效發(fā)展自覺(jué)、有效的獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息的品質(zhì)和能力。

“生活·物理·社會(huì)”內(nèi)容受篇幅、編寫年代及呈現(xiàn)方式所限，很多內(nèi)容還不夠全面、前沿、動(dòng)態(tài)化。學(xué)習(xí)中學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用教室內(nèi)配備的多媒體教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用百度搜索或根據(jù)提供的資源網(wǎng)址，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”方法獲得更全面、前沿、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資源。在第一章：聲現(xiàn)象“曾侯乙編鐘”內(nèi)容學(xué)習(xí)中便可運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”方法獲得湖北省博物館曾侯乙編鐘演奏視頻及其它仿制曾侯乙編鐘演奏視頻，在視頻中能聽(tīng)到敲擊不同編鐘發(fā)出的響度、音調(diào)不同的聲音。在第十六章：電磁轉(zhuǎn)換“磁懸浮列車”內(nèi)容學(xué)習(xí)中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”方法獲得磁懸浮列車原理內(nèi)容及磁懸浮列車運(yùn)行視頻，學(xué)生可更清楚的知道工作原理、發(fā)明家、中國(guó)上海、長(zhǎng)沙二條磁懸浮列車運(yùn)營(yíng)線，更直觀的在視頻中觀察到磁懸浮列車運(yùn)行細(xì)節(jié)展示。

二、“生活·物理·社會(huì)”學(xué)習(xí)中科學(xué)精神素養(yǎng)的發(fā)展

科學(xué)精神素養(yǎng)中勇于探究基本要點(diǎn)要求： “具有好奇心和想象力;能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神;能大膽嘗試，積極尋求有效的問(wèn)題解決方法等?！盵1]

在第六章：物質(zhì)的物理屬性“微小差異引起的重大發(fā)現(xiàn)”內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生向拉姆賽學(xué)習(xí)他在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)微小差異現(xiàn)象時(shí)所展現(xiàn)出的好奇心和想象力，學(xué)習(xí)瑞利和拉姆賽為解決出現(xiàn)的微小差異而進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)、終于發(fā)現(xiàn)氬元素所體現(xiàn)出的不畏艱難、持之以恒的探究精神。在第十一章：簡(jiǎn)單機(jī)械和功“馬力—功率的一種單位”內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”方法可獲得瓦特與蒸汽機(jī)資料，教師利用資料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)瓦特在做學(xué)校修理工時(shí)不畏困難、克服多次的實(shí)驗(yàn)失敗和資金困難，積極尋求有效的改良蒸汽機(jī)的方法，最終發(fā)明蒸汽機(jī)引導(dǎo)全人類進(jìn)入蒸汽機(jī)時(shí)代。讓學(xué)生體味凡人只要勇于探索也可成為偉人的道理。

除上二例外，在“人工降雨”、“加速器”、 “生活中的剪刀”、“減小阻力的創(chuàng)新歷程”、“高空王子走鋼絲”、“海陸風(fēng)的成因”、“飛機(jī)的升力”、 “電從發(fā)電廠到千家萬(wàn)戶”、“微波爐”、“熱機(jī)的發(fā)展歷程”等“生活·物理·社會(huì)”內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)皆可進(jìn)行勇于探究品質(zhì)及能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

三、“生活·物理·社會(huì)”學(xué)習(xí)中責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的發(fā)展

責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)中社會(huì)責(zé)任基本要點(diǎn)要求：“熱愛(ài)并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動(dòng)?！盵1]

在第二章：“溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)”學(xué)習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的中國(guó)沿海近十幾年的海平面變化曲線圖，并通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”方法獲得《巴黎協(xié)定》來(lái)歷及內(nèi)容，讓學(xué)生了解溫室效應(yīng)所帶來(lái)的對(duì)自然的危害，激發(fā)同學(xué)們綠色生活的意愿，樹立同學(xué)們可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)同學(xué)們綠色生活、可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)。

除上例外，在“人和一些動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)的頻率范圍”、 “使用直流電動(dòng)機(jī)的交通工具”、 “紫外線與臭氧層”、 “能源的分類”、 “不同聲強(qiáng)級(jí)的聲音對(duì)人的影響”、“廢干電池污染與安全處理”等“生活·物理·社會(huì)”內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，皆可進(jìn)行社會(huì)責(zé)任品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。

責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)中國(guó)家認(rèn)同基本要點(diǎn)要求：“具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化?！盵1]

在第四章：光的折射、透鏡“天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展”內(nèi)容學(xué)習(xí)中利用“互聯(lián)網(wǎng)+”方法獲得“中國(guó)天眼”資料，使同學(xué)們知道中國(guó)在射電望遠(yuǎn)鏡方面國(guó)際領(lǐng)先的巨大成就，以及由中國(guó)天眼發(fā)現(xiàn)的脈沖星在時(shí)間尺度、深空自主導(dǎo)航對(duì)世界太空研究的巨大貢獻(xiàn)和促進(jìn)。

除上例外，在“曾侯乙編鐘”、“火洲里的坎兒井”、“小孔成像”、 “中國(guó)古代對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)”、“憑借速度為國(guó)爭(zhēng)光的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員”、“航天飛行器的特殊外衣”、 “指南針”、 “中國(guó)載人航天工程的進(jìn)展”等“生活·物理·社會(huì)”內(nèi)容學(xué)習(xí)的皆可進(jìn)行國(guó)家認(rèn)同品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、“生活·物理·社會(huì)”學(xué)習(xí)中實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展

實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)中問(wèn)題解決基本要點(diǎn)要求：“善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有解決問(wèn)題的興趣和熱情;能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制定合理的解決方案：具有在復(fù)雜環(huán)境中行動(dòng)的能力。”[1]

在第十五章：電功和電熱“計(jì)算機(jī)中的散熱器”內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生由電流的熱效應(yīng)產(chǎn)生在工作時(shí)CPU、GPU要發(fā)熱影響系統(tǒng)的穩(wěn)定性和硬件的使用壽命的問(wèn)題，激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決該問(wèn)題的方法：通過(guò)銅片與扇形散熱片的連接，高速旋轉(zhuǎn)電扇葉片向散熱片吹風(fēng)，以達(dá)到散熱降溫的目的;散熱片做成扇形不僅散熱效果較好，而且可以避免散熱片的共振。在此過(guò)程中激發(fā)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)選擇、制定合理解決方案的能力。

除上例外，在“防止水蒸氣燙傷”、“太陽(yáng)奇觀”、“有趣的人體尺度”、“潛水艇的浮與沉”、“家庭安全用電常識(shí)”等“生活·物理·社會(huì)”內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，皆可進(jìn)行問(wèn)題解決品質(zhì)及能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)中技術(shù)運(yùn)用基本要點(diǎn)要求：“理解技術(shù)與人類文明的有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿;具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等?！盵1]

在第十七章：電磁波與現(xiàn)代通信“手機(jī)的演變”內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”方法展示第一代（1G）、第二代（2G）、第三代（3G）、第四代（4G）手機(jī)及其功能，同時(shí)介紹我國(guó)于2019年即將推出的第五代（5G）智能手機(jī)及其功能，讓同學(xué)們知道手機(jī)技術(shù)的發(fā)展是在基本科學(xué)原理的基礎(chǔ)上發(fā)明者、技術(shù)人員運(yùn)用工程思維，將創(chuàng)意方案轉(zhuǎn)化為有形的生產(chǎn)、生活用品，較好的提升了生產(chǎn)效率，便宜了人民的生活，激發(fā)同學(xué)們技術(shù)運(yùn)用的興趣與意愿。

除上例外，在“聲能”、“以聲消聲”、“次聲波監(jiān)測(cè)站”、“濾色鏡”、“光具有能量”、“紅外線的應(yīng)用”、 “串、并聯(lián)電路在日常生活中的應(yīng)用”、“凸面鏡、凹面鏡”、“電影與視覺(jué)暫留”、“計(jì)時(shí)工具”、 “磁懸浮列車”、“運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的應(yīng)用”、“密度計(jì)”、 “磁記錄”、“納米材料及其應(yīng)用”、“高速行車時(shí)的安全防護(hù)”、“高壓鍋的原理”、“人體中的杠桿”、“輪軸”、“斜面”、 “電報(bào)與電話的發(fā)明”、“大海中的機(jī)械能”、“集成電路”等“生活·物理·社會(huì)”內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)皆可進(jìn)行技術(shù)運(yùn)用品質(zhì)及能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]北京師范大學(xué).中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[R].北京：2016.

（作者單位：徐州市第三十八中學(xué)）