馬忠鑫

【內(nèi)容摘要】隨著時代的發(fā)展，我國對于教育的重視程度越發(fā)提高。高中思想政治課是提高學(xué)生的思想素養(yǎng)的一大重要手段，但是放眼當(dāng)下，許多學(xué)生都認(rèn)為高中思想政治課枯燥乏味，毫無樂趣，其中講解的各種理念政策更是與自己相距甚遠，由此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大幅下降，進而影響到思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。歸根結(jié)底，并非是思想政治課本身存在問題，而是因為傳統(tǒng)教學(xué)模式無法帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，使得學(xué)生不愿意深入到政治課程之中進行學(xué)習(xí)。這就要求廣大教師能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)展開教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué);思想政治課;學(xué)習(xí)興趣

思想政治課不僅僅是提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)的附加學(xué)科，更是提升學(xué)生世界觀層次的一項重要指標(biāo)，如果教師不能帶給學(xué)生良好的政治學(xué)習(xí)體驗，那么勢必會嚴(yán)重影響學(xué)生的世界觀的形成。就目前來看，我國依然有許多高中教育單位仍然在沿用傳統(tǒng)的教育模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的三觀塑造，長此以往勢必會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平下降，無法有效發(fā)揮思想政治課程的意義。因此廣大教師必須嚴(yán)格提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來加強學(xué)生的思想政治課程高度。

一、現(xiàn)代教育信息以及大眾傳媒技術(shù)的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)時代的出現(xiàn)是當(dāng)前時代下的必然要求，信息化教育正在成為當(dāng)前教育體系下的重要手段，以求全面提高當(dāng)前的課程高度，為學(xué)生帶來良好的教學(xué)幫助。在教師為學(xué)生進行課程講解的過程中，需要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深刻明確到思想政治課程的內(nèi)涵所在，提高學(xué)生的精神層次以及心靈素養(yǎng)，因此教師必須嚴(yán)格掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用信息化教學(xué)手段來帶給學(xué)生更加完善的學(xué)習(xí)體驗。多媒體設(shè)備是信息時代的產(chǎn)物之一，并且在時間的推移之下，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)深入到了廣大教育單位之中，旨在以此來全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，協(xié)助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來深化當(dāng)前時代下的教育高度。傳統(tǒng)的思想政治課程多是采取死記硬背的教學(xué)模式，其根本原因在于教師的教學(xué)理念與時代嚴(yán)重偏差，認(rèn)為提高分?jǐn)?shù)才是思想政治教學(xué)的任務(wù)，這種機械教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的求知欲發(fā)展，使得學(xué)生根本無法正確理解思想政治教育的意義所在。因此這就要求教師能夠正確利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展開教學(xué)，在課前準(zhǔn)備階段，準(zhǔn)備充足的教學(xué)視頻或圖片來制作PPT，由于思想政治課程涉及到的知識較難理解，因此如果教師能夠正確利用多媒體來進行教學(xué)的話，勢必可以為學(xué)生帶來更加良好的體驗，而且還能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教師為學(xué)生講解《弘揚中華民族精神》這一節(jié)知識的時候，就可以充分利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生展示相應(yīng)的圖片或視頻，選取長征或井岡山的戰(zhàn)斗圖片，同時還可以截取一些影視片段，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到先輩為我國帶來的巨大幫助，這樣一來有助于學(xué)生全面理解中華民族的精神內(nèi)核，使學(xué)生對其擁有更為深刻的認(rèn)知。同時由于運用到了諸多視頻、圖片，因此往往能夠迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加愿意深入到課程之中，全面深化當(dāng)前課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、建立良好的師生關(guān)系

有效的師生關(guān)系能夠帶給學(xué)生更加良好的學(xué)習(xí)體驗。就傳統(tǒng)的教學(xué)模式來看，由于教師的教學(xué)模式單一，常常無法與學(xué)生產(chǎn)生有效的交流互動，教師并不注重培養(yǎng)與學(xué)生之間的良好關(guān)系。正所謂“親其師，信其道”，如果學(xué)生與老師并不親近，那又如何保證學(xué)生能夠深入到老師的課堂之中呢？因此，建立良好的師生關(guān)系是提升學(xué)生對思想政治課的興趣高度的重要手段，只有學(xué)生以及老師之間產(chǎn)生了充足的交流互動，學(xué)生才會愿意學(xué)習(xí)教師所傳授的知識，進而對教師所教授的學(xué)科產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。相反，如果學(xué)生與教師之間的關(guān)系不好，那么學(xué)生就很難深入到教師所傳授的知識當(dāng)中，大幅降低了學(xué)生對本門課程的興趣。因此，教師必須著重提高自己以及學(xué)生的關(guān)系水準(zhǔn)，在日常教學(xué)的過程中，能夠與學(xué)生群體產(chǎn)生充分的交流互動，以此來讓學(xué)生感受到自己的愛，創(chuàng)造一個相對和諧的教學(xué)環(huán)境。只有這樣，學(xué)生才愿意深入到課堂之中，汲取教師所傳授的知識。

例如，在教師為學(xué)生講解必修4的哲學(xué)生活的時候，學(xué)生常常會認(rèn)為其內(nèi)容高深莫測而無法深入其中進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑者也”，教師的本質(zhì)任務(wù)就是為了協(xié)助學(xué)生理解相應(yīng)的教學(xué)難點，在進行教學(xué)的過程中，教師必須具備充足的耐心，深入到學(xué)生群體之中，與學(xué)生共同交流探討，時刻都將學(xué)生放置在教學(xué)的中心位置，全面提高學(xué)生的相應(yīng)能力，只有這樣才能有效改變當(dāng)前形勢下的學(xué)生接受能力。教師的親和力將會帶給學(xué)生更加完備的學(xué)習(xí)體驗，如在為學(xué)生講解唯心主義以及唯物主義的時候，就可以利用最為樸實的語言帶領(lǐng)學(xué)生進行相應(yīng)的探索，在學(xué)生明確指示的基本框架之后，教師就可以予以理論補充，讓學(xué)生更為明晰。如此一來，就可以讓學(xué)生深刻感受到來自于教師的關(guān)懷，進而就會更加深入到課堂之中了。

三、利用新型教學(xué)手段，構(gòu)建和諧課堂

我國在教育中做出的努力從未減少，尤其是在十九大之后，我國努力提高當(dāng)前形勢下的教育水平，廣大教學(xué)校園探索了眾多教育手段，以求全面提高我國的教育高度，廣大高中思政教師如果能夠正確利用新型教學(xué)手段，構(gòu)建出和諧課堂的話，那么勢必會全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生帶來更加良好的學(xué)習(xí)體驗。

首先，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式一直都是將教師作為課堂的主體，認(rèn)為教師才是課堂的主角，學(xué)生只需要被動學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式被許多教師所推崇，旨在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但事實上，其對學(xué)生的幫助甚微，甚至?xí)寣W(xué)生感到厭惡。高中思想政治課程的難度很高，如果不能正確引導(dǎo)學(xué)生，那么勢必會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此這就要求廣大高中教師能夠改變自身的地位，讓學(xué)生成為課堂中的主角，指引學(xué)生在課堂中展開積極交流互助。如此一來，思想政治課程就會富有極強的趣味性，學(xué)生與小組成員合作互助，自主探究，以此來獲取相應(yīng)的知識，如此一來就能大幅激發(fā)學(xué)生的探索欲望，同時還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，由于思想政治課程都大多與當(dāng)前時代下的時事有所關(guān)聯(lián)，因此在進行教學(xué)的過程中，教師可以選取當(dāng)前時代下的各種新聞報道來為學(xué)生進行相應(yīng)的教學(xué)，鼓勵學(xué)生自行探索新聞中的時事如何，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新聞報道可以有效提高學(xué)生對當(dāng)前課程的參與度，并且有利于學(xué)生講解出自己內(nèi)心的想法，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時，還能有效強化學(xué)生的興趣，并且還能有效增強學(xué)生在語言能力上的表達。對于學(xué)生提出的觀點，教師要予以重點分析，對其中的閃光點進行表揚鼓勵，對學(xué)生的錯誤點進行相應(yīng)的糾正，以此來為學(xué)生帶來更好的教學(xué)反饋，提高學(xué)生在思政課程中的理解。

四、深刻發(fā)揮減負(fù)增效作用，深化學(xué)生政治水準(zhǔn)

思想政治課程是高中教育體系下的重要組成部分，能夠全面提高學(xué)生對相關(guān)政治知識的了解，同時有助于提高學(xué)生的思想情感水準(zhǔn)。但是就目前來看，我國思想政治課程教學(xué)模式依然存在大量問題，許多教師總是會為學(xué)生安排大量作業(yè)，致使學(xué)生不愿意深入到思想政治教學(xué)中。因此廣大政治教師必須全面發(fā)揮減負(fù)增效的作用，減少為學(xué)生留作業(yè)的數(shù)量，提高作業(yè)的質(zhì)量，以此來大幅降低學(xué)生的壓力，如此一來學(xué)生就能充分融入到思想政治課程的海洋之中，領(lǐng)略相應(yīng)的知識內(nèi)容。首先教師必須引導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，高中思想政治課程所涉及到的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛并且極為充實，因此學(xué)生往往無法有效把握各個課時的時間，這就要求教師能夠深入到學(xué)生群體之中，針對每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)能力，以此來為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，具體的計劃內(nèi)容可以具體到月、周甚至是天。其次，在教師為學(xué)生講解思想政治內(nèi)容的時候，學(xué)生常常能夠迅速明確相應(yīng)的知識，但是時間一長，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容越來越多，其思維意識就會產(chǎn)生混亂，其根本原因在于學(xué)生在課程后不會花費充足的時間來復(fù)習(xí)課程所學(xué)的知識。所以教師在進行教學(xué)的時候需要幫助學(xué)生總結(jié)各項內(nèi)容，以此來全面提高學(xué)生對于相關(guān)知識的了解。

結(jié)語

總而言之，思想政治教師如果想要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就必須對學(xué)生進行有效教學(xué)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，提高學(xué)生的自我探索能力，改變當(dāng)前的教學(xué)模式，利用多媒體等新型教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展開教學(xué)，利用翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度，如此一來，學(xué)生必然會充分深入到思政課程之中，提高自身的學(xué)習(xí)水平的同時，還能有效建設(shè)自身的價值觀以及社會觀。興趣是最好的老師，廣大高中思政教師必須明確這一點，以此作為教學(xué)基礎(chǔ)擴張學(xué)生的知識空間，為我國帶來源源不斷的人才幫助。

【參考文獻】

[1]曾雪滿.學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中思想政治學(xué)科活動型課程構(gòu)建[J].教育評論，2018（10）：134-137.

[2]蘇曉君.新時代視域下如何使高中思想政治教育更“接地氣”——關(guān)于高中思想政治課程教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的探究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2018，37（10）：71-73.

[3]李文虹. 自媒體手段在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用及完善研究[D].華中師范大學(xué)，2017.

[4]徐晨霞. 思維導(dǎo)圖在高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用探究[D].蘇州大學(xué)，2016.

（作者單位：甘肅省張掖市第二中學(xué)）