方 勇

(廣州美術(shù)學院，廣東 廣州 510006)

在全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興道路上協(xié)力奮進的背景下，中國特色社會主義進入新時代。我國正處在新的歷史發(fā)展方位，立足于這一重大政治判斷，習近平總書記多次強調(diào)“實現(xiàn)全員、全程、全方位育人”，并提出一系列重要論述，同時國家層面的高校思想政治工作會議、教育大會也相繼召開[1]。這要求我們要不斷深化“三全育人”改革，要不斷提升思政工作的針對性、實效性和親和力，切實有效提高新時代高校思想政治工作質(zhì)量，把立德樹人根本任務(wù)落到實處，切實履行好為黨育人，為國育才的使命職責。

“三全育人”即“全員育人、全程育人、全方位育人”?！叭恕备拍钜烟岢鍪嗄?，其內(nèi)涵和構(gòu)建機制隨著形勢發(fā)展在不斷地完善。2005年全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上提出“各高校要努力形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，黨政群團齊抓共管，全體教職員工全員育人，全方位育人，全程育人的工作機制”[2]。進入新時代后，國家加快了“三全育人”的綜合改革步伐，2017年印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》進一步指出構(gòu)建“全員、全過程、全方位”一體化格局的要求，包括課程育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人的“十大育人體系”要逐步完善[3]。結(jié)合新時代教育形勢和課改要求，2018年教育部開展“三全育人”綜合改革試點工作[4]。如今“三全育人”的頂層設(shè)計由提出“逐漸過渡”轉(zhuǎn)為實施“具有時代性和操作性的具體改革舉措”，我國高等學?！叭恕备母镌圏c和思想工作體系建設(shè)進一步發(fā)展完善。

一、推進“三全育人”改革的現(xiàn)實需求

(一)全員育人中的“員”存在“短板”

中國特色社會主義處在新時代的歷史方位，高等院校全面落實立德樹人根本任務(wù)，必然要求社會、家庭、學生等作為主體參與到大學生思政教育的各環(huán)節(jié)[5]。近年來，由于高校教育工作者政治理論水平和教學管理科研水平的提升，大學生思想政治教育工作逐步融入高校教育、管理、服務(wù)教育教學全過程。但重教書輕育人現(xiàn)象仍然存在，對于教師評價的育人導向依然不夠鮮明；對于家庭來說，子女進入大學后，父母不能時刻身旁規(guī)訓，客觀上減少了思想政治教育和子女管理的投入；對于社會實體而言，較少開展對大學生思想政治教育實質(zhì)性活動；對于學生而言，正處于青春時期，呈現(xiàn)追求獨立自主和崇尚自由，缺乏自我約束能力的群體特征，自我教育、自我管理和自我服務(wù)能力較弱。因此，當前高校、社會、家庭、學生等參與育人的協(xié)同機制還不健全，與新時代中國特色社會主義對大學生思想政治教育提出的新要求還不相匹配。

(二)全程育人中的“程”存在“斷點”

目前，高校大學生思想政治教育依然存在部分空白。例如，由于周末、寒暑、校外實習等時空距離原因，對大學生思想政治和學生管理存在客觀的弱化現(xiàn)象，思想政治教育未能做到從學生入學到畢業(yè)的全過程、全方位、全時段覆蓋；課程思政改革仍然在探索實踐中，思政課程與課程思政同向同行、同頻共振、同向發(fā)力的育人成效有待提升，專業(yè)課程中的育人要素有待進一步系統(tǒng)化挖掘提煉整理。

(三)全方位育人中的“方位”存在“盲區(qū)”

大學生思想政治教育工作是貫穿于教育教學閉環(huán)的復雜系統(tǒng)育人工程。隨著新時代為黨育人、為國育才的人才培養(yǎng)要求的提出，高等教育的內(nèi)涵和外延得到進一步拓展，大學生思想政治教育工作的重要性愈發(fā)顯現(xiàn)，涉及的教育教學領(lǐng)域愈發(fā)增多[6]。然而在現(xiàn)實工作中，由于高校的特殊法人主體，承擔著屬地管理、就業(yè)、安全、科研攻關(guān)、文化交流等諸多社會性事務(wù)，而落實“立德樹人”根本任務(wù)的思想政治教育工作部分停留在文件口號當中，高校的教育資源還未能完全服務(wù)于學生的全面發(fā)展，“十大育人”體系僅停留在思想政治教育范疇，未能有效形成人才培訓體系和教育教學閉環(huán)，各類育人要素互促融合不夠。

二、藝術(shù)院校開展“三全育人”的必要性

(一)把握藝術(shù)院校社會主義辦學方向和文藝方向的需要

藝術(shù)院校肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才和生產(chǎn)高質(zhì)量文化產(chǎn)品的重任，如何把握好藝術(shù)院校學生的思想特點，有效開展思想政治教育工作，是當前藝術(shù)院校學生思想工作者面臨最主要的問題。

2018年8月30日是藝術(shù)院校難忘的一天，在這天中央美術(shù)學院8位老教授收到了習近平總書記的回信?；匦艃?nèi)容主要圍繞做好美育工作，更好地弘揚中華美育精神，此外習近平總書記提出殷切期望，“希望學院堅持正確辦學方向，落實黨的教育方針，發(fā)揚愛國為民、崇德尚藝的優(yōu)良傳統(tǒng)，以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作，努力把學院辦成培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的搖籃?！边@封回信，為藝術(shù)院校辦學方向和人才培養(yǎng)目標提供了根本遵循，藝術(shù)院校全面落實立德樹人根本任務(wù)，要以“三全育人”為抓手，旗幟鮮明的培育時代新人，出發(fā)點和落腳點都在于培養(yǎng)人，對藝術(shù)院校的“三全育人”改革創(chuàng)新提出了具體化、清晰化的發(fā)展路徑。

(二)遵循藝術(shù)院校辦學規(guī)律和藝術(shù)學科專業(yè)育人規(guī)律的需要

藝術(shù)院校人才培訓模式有別于其他普通高校，藝術(shù)人才培養(yǎng)的教育教學全過程，更加側(cè)重于學生“手上功夫”的訓練，例如對某種材料的運用、對畫法技法的學習，相較之則輕視了對于思想層面、個人價值觀的教育和熏陶。另一方面，藝術(shù)工作者在藝術(shù)創(chuàng)作過程中崇尚思想自由和個性化抒發(fā)表達，對培育和踐行社會主義核心價值觀為主線的創(chuàng)作活動缺乏足夠認識，這使得藝術(shù)院校開展思想政治教育工作成效往往打折扣，需要通過“三全育人”改革創(chuàng)新實踐，主動改變這不利局面。

藝術(shù)院校在未來高等教育教學過程中要以藝術(shù)特色為抓手，以更寬廣的視野關(guān)注產(chǎn)教融合、區(qū)域定位、特色發(fā)展，積極構(gòu)建藝術(shù)院校人才培養(yǎng)體系。在此背景下，藝術(shù)院校思政工作體系、“三全育人”體系的建設(shè)和思考具有積極的現(xiàn)實問題導向和時代意義。

三、藝術(shù)院?！叭恕钡奶剿鲗嵺`

中國特色社會主義發(fā)展進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央，高度重視高校思政工作，相繼出臺一系列重要文件和措施，就建立健全全面落實立德樹人機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方育人責任，全面構(gòu)建高校思政工作體系，構(gòu)建“大思政”格局指明了方向，提出了明確要求。以廣州美術(shù)學院為例，廣州美術(shù)學院作為華南地區(qū)唯一一所全門類美術(shù)設(shè)計專業(yè)院校，聚焦立德樹人根本任務(wù)，凝練出“先學做人，再事丹青”的校訓。學校緊扣藝術(shù)類高?！疤厣r明”的發(fā)展定位，以“特色鮮明、國內(nèi)一流、國際知名的高水平藝術(shù)類大學”為建設(shè)目標，加強頂層設(shè)計，堅持高質(zhì)量發(fā)展，深化體制機制改革，主動融入國家發(fā)展戰(zhàn)略和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，積極拓展整合社會辦學資源，努力探索創(chuàng)建藝術(shù)大學辦學新模式。廣州美術(shù)學院主動踐行“十大育人”體系要求，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，積極探索“三全育人”育人模式，使思政工作更加具有針對性，親和力和實效性。

(一)建立協(xié)同育人機制

1.建立協(xié)同聯(lián)動工作機制，健全管理育人格局。開展好思政工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于管理隊伍，學生管理隊伍戰(zhàn)斗力的強弱，直接決定學生工作的水平。近年來，學校主動變革創(chuàng)新，積極探索，不斷推進學生管理機制體制改革，加強學校工作隊伍建設(shè)，明確學生工作隊伍工作崗位職責，并在制度層面予以相應(yīng)的工作保障。學校先后制定了《領(lǐng)導干部深入基層聯(lián)系學生工作實施方案》《輔導員隊伍建設(shè)管理實施辦法》《輔導員年度考核與評優(yōu)辦法》《班主任工作年度考核實施細則》等文件。在實際學生工作中，既有專職輔導員聚焦主責主業(yè)，又同時吸納專業(yè)教師、行政管理干部擔任班主任加入學生工作隊伍。此外，學校大膽求變，拓寬選人用人思路，打破干部選拔常規(guī)，選拔一批黨性強、素質(zhì)高、專業(yè)能力好的專業(yè)教師擔任院系總支書記或?qū)W工專職副書記，讓這批身兼專業(yè)教師和學工干部雙重身份的人員做好示范和引領(lǐng)作用。在育人目標上，教職人員分工不分家，全校協(xié)調(diào)一致，同向發(fā)力，建立了高效有序的協(xié)作結(jié)構(gòu)，有力地形成了強大的思政育人工作合力。

2.全面推進課程思政改革，提升教書育人水平。學校堅持“立德樹人，寓德于藝”，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以理想信念教育為核心，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高水平藝術(shù)人才和文化創(chuàng)意人才，著力培養(yǎng)適應(yīng)新時代、勇于擔當重任的拔尖藝術(shù)人才。為此圍繞人才培養(yǎng)指標體系，堅持把師資隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，主動引入“課程思政”理念，開展“思政+藝術(shù)”的課程體系建設(shè)。專業(yè)教師不僅是實施課堂教學的工作主體，也是開展大學生思政教育工作的重要力量。2019年9月，學校在大學城美術(shù)館舉行了“‘形塑五華’——紀念肖像創(chuàng)作課程匯報展”，該活動是藝術(shù)院校課程思政改革的生動實踐，在教學過程中充分挖掘地方紅色文化資源，將紅色文化注入到藝術(shù)創(chuàng)作當中，創(chuàng)作了一批高質(zhì)量課程作品，師生深入基層一線，參與地方文化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)，深受紅色教育的洗禮，激發(fā)了將學到的知識技能轉(zhuǎn)化為愛國情、報國志、強國行。

3.構(gòu)建多級發(fā)力的工作局面，完善服務(wù)育人體系。服務(wù)育人是育人工作的重要組成部分，也是學校開展教育教學活動的基礎(chǔ)。學校積極搭建多部門多層級的育人聯(lián)動工作平臺，積極整合校內(nèi)資源，打通校園服務(wù)“最后一公里”。學生公寓管理中心主動建立與后勤管理處、保衛(wèi)處、校園物業(yè)服務(wù)中心等多部門的聯(lián)動協(xié)同機制，堅持問題導向，積極主動常態(tài)化地深入學生群體，找問題、補漏洞、抓落實，建立健全學生宿舍管理工作機制，不斷提高服務(wù)育人工作水平和服務(wù)質(zhì)量，使學生在接受管理和服務(wù)的過程中潛移默化地受到影響和教育。

(二)優(yōu)化全程育人路徑

1.把好入學關(guān)，強調(diào)理想信念教育。習近平總書記強調(diào)要幫助青年人“扣好人生第一粒扣子”。而入學關(guān)，是大一新生邁入大學校園的重要階段，也是開啟大學學習生涯的開端，這一時間節(jié)點的育人工作至關(guān)重要。學校把新生群體特點與學生教育管理工作實際相結(jié)合，通過挖掘紅色校本資源，逐步實現(xiàn)新生入學教育課程化、體系化。2018年9月起，面向全體本科新生開展以“弘揚中華美育精神，傳承藝術(shù)大師風范”為主題的紅色經(jīng)典藝術(shù)系列教育活動，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，通過實地參觀學習老院長胡一川故居、潘鶴雕塑園，安排思政專任教師現(xiàn)場教學講授，回顧老一輩藝術(shù)家在不同歷史時期的藝術(shù)成長之路，學習大師治學理念，弘揚學院優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承革命紅色基因，教育和引導廣大學子堅定理想信念，取得了較好的育人成效，獲得較高的社會評價。

2.把好過程關(guān)，注重行為習慣和紀律養(yǎng)成。良好行為習慣是大學生完成學習的基礎(chǔ)，自律更是學生未來走向社會應(yīng)當具備的優(yōu)秀品質(zhì)，因而，學校高度重視在校大學生的習慣養(yǎng)成教育。2019年10月專門制定印發(fā)《養(yǎng)成教育實施方案》，圍繞學生“德智體美勞”全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，遵循教育教學規(guī)律，加強系統(tǒng)頂層設(shè)計，從理想情懷、認知學習、明禮誠信、行為習慣四方面入手構(gòu)建養(yǎng)成教育體系，分層級、有重點、多步驟地開展日常習慣養(yǎng)成教育的具體實施工作，為學生搭建成人成才的平臺載體，引導學生養(yǎng)成好的道德品質(zhì)和行為習慣。

3.把好畢業(yè)關(guān)，強化職業(yè)道德和創(chuàng)新意識。畢業(yè)關(guān)，正是大學生進入社會的準備期，也是即將進入職場、開啟職業(yè)生涯的關(guān)鍵時期。良好的職業(yè)道德和強烈的創(chuàng)新意識，是當下人才最具競爭力的核心要素。學校針對藝術(shù)類專業(yè)學科具有高度創(chuàng)新和創(chuàng)造的特點，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升就業(yè)指導工作水平。2018年至今，較早開設(shè)了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課，學生普及面達到全覆蓋，另有《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營》等3門創(chuàng)業(yè)選修課，自主研發(fā)的2門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課獲省級在線課程立項。學校建有1 000多平方米的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，并先后成功獲批廣州市創(chuàng)業(yè)(孵化)示范基地、“第三批廣東省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學校。學校雙創(chuàng)教育氛圍濃厚，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性和實踐能力充分得到激發(fā)，在大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”國、省賽屢創(chuàng)佳績，“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會與用人單位的肯定和認可。

(三)拓展多層次育人格局

1.堅守思政課程育人主渠道。所謂課程育人，就是在課程教學活動中進行育人，是育人體系的重要組成部分，且位列“十大育人”體系之首。作為大學生思想政治教育的主渠道，思政課程在課程德育中具有重要地位。學校出臺《廣州美術(shù)學院加強馬克思主義學院建設(shè)的實施方案》，完善頂層設(shè)計和制度建設(shè)，在加強硬件建設(shè)和師資隊伍建設(shè)基礎(chǔ)上，正在深入推進“互聯(lián)網(wǎng)+”和“思政+藝術(shù)”背景下藝術(shù)院校思政課教學模式和教學方法的改革實踐和探索創(chuàng)新，推進“思政課程與課程思政”同向同行系統(tǒng)教學改革，努力提升教研科研水平，不斷強化思政課程育人主陣地作用。

2.豐富校園文化育人新內(nèi)容。文化育人是開展育人工作的重要環(huán)節(jié)。習近平總書記指出，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動”。作為藝術(shù)院校，開展文化育人有著鮮明特色和獨特優(yōu)勢。學校以提高大學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣為導向，緊密結(jié)合藝術(shù)院校專業(yè)學科特點，歷年持續(xù)開展校園文化節(jié)、文體比賽、學術(shù)節(jié)等活動，引導學生通過自身藝術(shù)創(chuàng)作，弘揚主旋律，進一步培育社會主義核心價值觀。各二級學院自行結(jié)合節(jié)假日、重要事件等時間節(jié)點，開展學生喜聞樂見的文化活動，培育學院特色文化品牌，形成“一院一品”育人特色活動，不斷提升校園文化的內(nèi)涵和品位。

3.構(gòu)建心理育人防控新體系。心理育人事關(guān)學生健康成長，事關(guān)家庭和諧，事關(guān)社會進步。對高校而言，心理育人是高校開展思想政治工作的一項使命和任務(wù)，也是評價高校思想政治工作水平的重要評判標準。為更好地適應(yīng)和滿足學生心理健康成長需求，學校不斷深化心理育人工作，完善心理健康教育機制，結(jié)合學校工作實際，制定了《廣州美術(shù)學院班級心理委員制度實施方案(試行)》，推行班級設(shè)置心理委員制度，實行班級心理委員匯報制度，發(fā)揮朋輩心理互助正向影響力；不斷夯實“學校-學院-班級-宿舍-家庭”五級心理健康教育閉環(huán)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，扎實推動心理育人工作落到實處。

4.搭建完善網(wǎng)絡(luò)育人新載體。學校充分利用自身的藝術(shù)學科專業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建“兩微一端”和“易班”網(wǎng)絡(luò)思政育人矩陣，認真研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的規(guī)律和特點，著力打造網(wǎng)絡(luò)思政工作隊伍，提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)思政產(chǎn)品供給。例如，積極推進“易班”平臺建設(shè)，研發(fā)上線四款客戶端自主應(yīng)用，推送文章多次入選全國易班網(wǎng)頭條，通過技術(shù)手段實現(xiàn)新生“未入校先入班”，聯(lián)合多部門完成學生線上測試與簽到，進一步增強了學校易班建設(shè)黏度和實用性，網(wǎng)絡(luò)育人成效顯著，為學校育人工作提供了強有力的平臺支持和技術(shù)保障。

結(jié)語

新時代背景下“三全育人”綜合改革是藝術(shù)院校加強改進大學生思想政治工作的必要手段，也是全面落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，更是遵循藝術(shù)學科專業(yè)育人規(guī)律的必然要求。三者有機統(tǒng)一，相輔相成，共同服務(wù)于藝術(shù)院校育人體系。