張翔博，張自力

(長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 武漢 430212)

高職院校作為職業(yè)教育改革的前沿陣地，旨在培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)人才，增強(qiáng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、合作溝通能力、管理能力、解決問(wèn)題能力；培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德品質(zhì)和素養(yǎng),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其中，高職院校大學(xué)生社團(tuán)是由興趣愛好相似，志趣相投或具有一定專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉL(zhǎng)的學(xué)生自發(fā)成立的學(xué)生組織。隨著新時(shí)期職業(yè)教育改革和高職院?！半p高計(jì)劃”的提出，高職院校傳統(tǒng)的學(xué)生社團(tuán)模式已逐漸無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期高職院校的發(fā)展需要。從“雙高計(jì)劃”院校建設(shè)的視角，探究高職院校學(xué)生社團(tuán)如何更好地服務(wù)于職業(yè)教育，提升高職院校競(jìng)爭(zhēng)力，為高職院校發(fā)展提出理論性指導(dǎo)。

一、“雙高計(jì)劃”背景下高職院校社團(tuán)類型及發(fā)展現(xiàn)狀

(一) 專業(yè)性社團(tuán)不夠“專業(yè)”

在新時(shí)期職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天，高職院校的專業(yè)社團(tuán)對(duì)高職院校的發(fā)展和專業(yè)建設(shè)中起著重要作用。但是，高職院校專業(yè)社團(tuán)大多是由學(xué)生管理，由專任教師進(jìn)行指導(dǎo)。 由于這種性質(zhì)，大多數(shù)專業(yè)社團(tuán)在開展專業(yè)活動(dòng)時(shí)并非“專業(yè)”。主要表現(xiàn)為指導(dǎo)老師課業(yè)繁重，導(dǎo)致專業(yè)活動(dòng)開展較少、質(zhì)量較差;社團(tuán)成員缺乏專業(yè)興趣培養(yǎng)，導(dǎo)致活動(dòng)參與度不高;社團(tuán)專業(yè)性實(shí)踐不足，與相關(guān)專業(yè)企業(yè)缺乏聯(lián)系。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高職院校專業(yè)社團(tuán)缺乏專業(yè)的管理和指導(dǎo)，將直接影響優(yōu)質(zhì)高職院校的建設(shè)。

(二) 社團(tuán)定位不高，服務(wù)中心大局不足

高職院校學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校學(xué)生組織的重要組成部分，在高職院校發(fā)展過(guò)程中承擔(dān)了許多重要角色，其中，許多角色對(duì)高職院校建設(shè)都起到了重要作用，例如：專業(yè)性社團(tuán)體現(xiàn)了高職院校專業(yè)發(fā)展水平、專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍等；非專業(yè)型社團(tuán)體現(xiàn)了高職院校學(xué)生的精神風(fēng)貌、興趣愛好、校園文化等。但社團(tuán)的建設(shè)沒(méi)有與學(xué)校的整體建設(shè)同步，服務(wù)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)不明確，社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高。

二、以社團(tuán)服務(wù)為基礎(chǔ)，助力“雙高”院校建設(shè)

(一) 圍繞“雙高”建設(shè)為中心，服務(wù)職業(yè)教育發(fā)展

從我國(guó)高等教育創(chuàng)辦至今，高校社團(tuán)一直以來(lái)都是學(xué)生活動(dòng)的主要平臺(tái)、學(xué)生交流的重要紐帶、學(xué)生興趣培養(yǎng)的主要途徑。一所學(xué)校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的好與壞，直接關(guān)系到學(xué)校校園文化建設(shè)、學(xué)校專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。縱觀世界各國(guó)知名院校的社團(tuán)建設(shè)，均具有清晰的發(fā)展目標(biāo)與服務(wù)對(duì)象，并以此作為社團(tuán)工作的基本準(zhǔn)則。

(二) 緊跟學(xué)校政策，“因地制宜” 科學(xué)制定社團(tuán)發(fā)展方案

高職院校發(fā)展，離不開適合自己發(fā)展政策的制定，社團(tuán)發(fā)展想要跟上學(xué)校“雙高”建設(shè)的快車道，必須要圍繞學(xué)校整體發(fā)展策略，制定科學(xué)合理的社團(tuán)發(fā)展計(jì)劃?？茖W(xué)合理的方案建設(shè)不僅體現(xiàn)了高職院校的治理能力，同樣是改善高職院校社團(tuán)運(yùn)作和服務(wù)水平的保證。當(dāng)前，各個(gè)高校針對(duì)“雙高”院校建設(shè)都出臺(tái)了相關(guān)方案，雖然出臺(tái)的建設(shè)方案各有不同，但基本上圍繞8個(gè)任務(wù)進(jìn)行組織，包括如何建立技術(shù)人員培訓(xùn)基地，建立高水平的雙師團(tuán)隊(duì)，建立高水平的專業(yè)建設(shè)，建立專業(yè)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，提高學(xué)校管理水平，提高校企合作水平，提高信息化和國(guó)際化水平。高職院校如何服務(wù)“雙高”院校建設(shè)，應(yīng)在8項(xiàng)任務(wù)基礎(chǔ)上發(fā)揮自身特色，制定適合本校發(fā)展的具體方案，聯(lián)動(dòng)助推高職院校完成“雙高計(jì)劃”的基本任務(wù)。

(三) 高職院校社團(tuán)服務(wù)功能的拓展與創(chuàng)新

一是，專業(yè)社團(tuán)交流服務(wù)學(xué)校專業(yè)群建設(shè)。高校專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與傳統(tǒng)的單一專業(yè)建設(shè)不同，它不僅更加重視專業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈之間的聯(lián)系，而且將不同領(lǐng)域和不同專業(yè)的跨境組合與目標(biāo)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模型聯(lián)系起來(lái)，從而服務(wù)學(xué)校的人才培養(yǎng)模型轉(zhuǎn)型升級(jí)。其中，高校專業(yè)社團(tuán)扮演著學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)關(guān)鍵橋梁的角色，為高職院校發(fā)展提供專業(yè)群建設(shè)的相關(guān)服務(wù)。二是，學(xué)生社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)學(xué)校校企合作建設(shè)?！半p高計(jì)劃”要求高職院校加強(qiáng)校企合作，增強(qiáng)人才服務(wù)企業(yè)的意識(shí)和水平。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該拓展服務(wù)外延，打通學(xué)校和企業(yè)之間專業(yè)與人才交流的渠道。三是，學(xué)生社團(tuán)的各類活動(dòng)提升校園文化水平，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生社團(tuán)的服務(wù)功能，為學(xué)校提供各項(xiàng)輔助功能，按照開放共享的原則，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地、職業(yè)培訓(xùn)基地、高技能人才培訓(xùn)基地、技能培訓(xùn)基地等，以協(xié)助高職院校人才培養(yǎng)基地建設(shè)為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)服務(wù)、培訓(xùn)、文化底蘊(yùn)、專業(yè)實(shí)踐。

三、以各類社團(tuán)活動(dòng)為抓手，綜合打造高質(zhì)量校園文化品牌

(一) 創(chuàng)新高校社團(tuán)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)效果最大化

學(xué)生社團(tuán)應(yīng)根據(jù)“雙高計(jì)劃”的實(shí)施計(jì)劃，創(chuàng)新和合理化其計(jì)劃，著眼于“雙高計(jì)劃”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，深入研究社團(tuán)服務(wù)內(nèi)涵，拓展社團(tuán)服務(wù)向外延伸，形成有特色、有參與、有活力、運(yùn)行可持續(xù)的高職院校社團(tuán)建設(shè)體系。

(二) 結(jié)合學(xué)校特色，堅(jiān)持發(fā)展特色社團(tuán)活動(dòng)

高職院校必須結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，注重發(fā)展具有本校特色的社團(tuán)活動(dòng)，大力支持理論教育，學(xué)術(shù)研究和社會(huì)活動(dòng)的科技創(chuàng)新，并以?shī)蕵?lè)為穿插點(diǎn)，提高內(nèi)涵和水平。學(xué)校還必須提供強(qiáng)大的財(cái)政支持，以使規(guī)模更大，實(shí)力更強(qiáng)的教育學(xué)習(xí)類社團(tuán)更高、更強(qiáng)，并為促進(jìn)其他協(xié)會(huì)的發(fā)展樹立榜樣； 在指導(dǎo)過(guò)程中增加對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我教育能力，帶動(dòng)社團(tuán)成員學(xué)會(huì)獨(dú)立，為社團(tuán)活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生組織健康有序發(fā)展。

(三) 打造校園文化專屬IP，重視高校社團(tuán)活動(dòng)的傳承與創(chuàng)新

活動(dòng)育人是當(dāng)今高職院校學(xué)生教育的一種模式，高職院校學(xué)生社團(tuán)更應(yīng)重視社團(tuán)活動(dòng)的開展與校園文化的創(chuàng)建。對(duì)于新入學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生活是美好的、充滿期待的，對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行社團(tuán)介紹、社團(tuán)嘉年華等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)利用好社團(tuán)資源，舉辦社團(tuán)展覽、社團(tuán)藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)聯(lián)誼、特邀專家講座等多種多樣的社團(tuán)文化推廣活動(dòng)，加深全校師生對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的認(rèn)識(shí)和了解。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，開展特色社團(tuán)活動(dòng)、建設(shè)校園文化品牌。

四、以“社企”實(shí)踐為橋梁，創(chuàng)造高職院校專業(yè)建設(shè)新動(dòng)力

(一) 提高學(xué)生社團(tuán)交流意識(shí)，“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”有機(jī)結(jié)合

學(xué)生社團(tuán)作為高校校園文化創(chuàng)建的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)校形象起到非常重要的作用。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生社團(tuán)因興趣而生，就要充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)興趣愛好的積極主動(dòng)性。從社團(tuán)自身而言，要樹立“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”的意識(shí)，積極與其他高校學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)組織展開交流學(xué)習(xí)，將本校優(yōu)質(zhì)社團(tuán)文化進(jìn)行推廣，增加學(xué)校知名度。同樣，為營(yíng)造交流、進(jìn)步、學(xué)習(xí)的良好氛圍，學(xué)校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)大膽引進(jìn)優(yōu)秀的文化產(chǎn)品或活動(dòng)形式，創(chuàng)新活動(dòng)開展，改變?cè)袉我坏幕顒?dòng)形式，增進(jìn)校與校之間的溝通交流。從學(xué)校角度來(lái)看，學(xué)生社團(tuán)為學(xué)校的發(fā)展提供了非常重要的輔助作用，幫助學(xué)校提升整體形象，學(xué)校應(yīng)從校級(jí)資源入手，積極為學(xué)校學(xué)生社團(tuán)提供和創(chuàng)造更多的交流平臺(tái)，幫助學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。

(二) 加強(qiáng)社團(tuán)與企業(yè)實(shí)踐交流，推動(dòng)新時(shí)期專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”中非常重要的環(huán)節(jié)，也是考核高職院?！半p高”建設(shè)的重要指標(biāo)，學(xué)生社團(tuán)要以專業(yè)社團(tuán)為抓手，在學(xué)校營(yíng)造良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參加職業(yè)競(jìng)賽，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。同樣，專業(yè)社團(tuán)要利用學(xué)校政策，積極開展社團(tuán)與企業(yè)之間的合作交流，讓師生了解專業(yè)領(lǐng)域下最新的理論和技術(shù)，為學(xué)校發(fā)展提供專業(yè)支持，推動(dòng)新時(shí)期的專業(yè)建設(shè)。