汪永洪

歲月荏苒，時光飛逝。自第一次步入教室，踏上講臺，成為一名真正的一線教育工作者至今，我已在教育這塊神圣的土地上耕耘了21個春秋。時間過得很快，但腳步卻還踏實。二十多年來，在這個平凡的工作崗位上，我始終在努力地拼搏，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教育教學方法，營造和諧的師生關系。

一、熱愛家庭，熱愛學生，建立良好的師生關系

羅曼·羅蘭曾經說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有?！笨梢姡處熥陨韼煹碌男摒B(yǎng)、言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大。這就要求教師首先具有高尚的精神境界，在個人的道德修養(yǎng)、行為習慣上，都要比從事其他職業(yè)的人有更高的要求，這一切的出發(fā)點就是“愛”。

作為一名教師，我們要相信學生，尊重學生，不管對優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁。尤其是對于學習成績比較差的學生，更要傾注更多的愛和關注，因為教育教學工作的重要方面就在這部分學生身上。教師要相信每一個學生都有自己的創(chuàng)造力，都有各自的強項，要允許學生之間有差異，要耐心指導?！疤焐也谋赜杏谩保總€學生都有一定的長處和閃光點，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處，抓住每一個教育良機，適時加以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓每一個學生都能說“我可以”……

二、做好后進生的轉化工作

后進生是班級成員的重要組成部分，做好他們的轉化工作，對穩(wěn)定課堂秩序、順利進行教育教學、提高全班整體的成績，有著不可小瞧的作用。認真分析他們不愛學習的原因，我采取了以下措施。

1.講《大名人小故事》里面的故事。利用課間幾分鐘的時間，每天給他們講一個《大名人小故事》里面的故事。如愛因斯坦的糟糕的小板凳，想一下，愛因斯坦的X+Y+Z=A告訴學生們所謂的“笨”并不可怕，可怕的是“破罐破摔”。只要努力，你也會像愛因斯坦一樣取得進步的。

2.實行科代表、小組長負責制。對于后進生的監(jiān)督工作，由于教師又要備課，又要上課，又要批改作業(yè)，一個一個地監(jiān)督和輔導，是不現(xiàn)實的，所以，實行科代表、小組長負責制是很好的辦法。老師檢查科代表和小組長的作業(yè)，再由科代表和小組長負責檢查其他同學的作業(yè)。特別讓科代表和小組長輔導和監(jiān)督后進生的學習以及作業(yè)完成情況，及時向老師匯報。做到監(jiān)督到位，不給后進生不完成作業(yè)留下可乘之機。

3.課上表揚后進班級的點滴進步。學生的差異性是客觀存在的，而高中的教育教學工作屬于教育的過渡階段，學習更多需要的是學生的學習態(tài)度和熱情。班級之間也存在著差異性，但是這些學生的學習不一定都差，教師要善于挖掘學生內在的學習潛力，特別是調動學生主動學習的內驅力。高中階段的孩子們自尊心強，喜歡被肯定和鼓勵，據此，教師在教學過程中要重視賞識教育，關注學生們點滴的進步，告訴學生們通過自己的努力一定能夠把課程學好;同時，要重視學習方法的指導，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，重視過程引導，全面地評價學生和班級，多給學生鼓勁兒，增強學生學習的信心。

回想昔日的辛勞，望著辦公桌上每屆學生的畢業(yè)合影，我由衷地感受到作為一名教師的驕傲與幸福：教師最大的快慰，最高的獎賞，不是名譽、地位、金錢，而是當你的學生成為對社會有用的人才時，心中還懷念著你，而你的言行也在不斷影響著他。

師恩師緣，這是人世間最優(yōu)美、最高尚、最值得珍惜的感情。選擇了教育就是選擇了給予，在教育這塊土地上，我已經無愧而又充實地播撒了21個春秋，在未來的人生征途上，我仍將繼續(xù)奮斗，積極探索，更加快樂地傾注陽光般的愛心，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！

參考文獻：

[1]鄭美勛，代蕊華：論師生交往關系質量的改進——基于對話哲學的視角[J]，綏化學院學報，2006年02期

[2]楊淑萍：論關心視閾下師生關系的重建[J]，教育科學，2009年03期

[3]權江紅，伍新春：教師效能系統(tǒng)訓練對師生關系以及教師職業(yè)倦怠的影響研究[A]：第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C]，2007年