2020年46期
語(yǔ)文周報(bào)·教研版
- 勤中才有收獲
- 讓每一個(gè)孩子綻開(kāi)笑臉
- 如何提高文言文的閱讀能力
- 句、段、篇遞進(jìn)式教學(xué)，讓低段寫(xiě)話水到渠成
- 語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
- 從兒童中來(lái)，到兒童中去
- 淺談道德與法治課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
- 讀寫(xiě)結(jié)合在低年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)
- 針對(duì)問(wèn)題找策略，讓語(yǔ)文小組合作煥發(fā)活力
- “問(wèn)題鏈教學(xué)法”在初中名著教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談《你可以做無(wú)數(shù)道小菜，也可以只做一道大菜》中“菜”的含義
- 加強(qiáng)家校合作 托起學(xué)生未來(lái)
- 怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
- 淺談思維導(dǎo)圖在閱讀寫(xiě)作中的應(yīng)用
- 高考優(yōu)秀作文整句運(yùn)用詳解
- 學(xué)科素養(yǎng)下小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)探索
- 高中語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性
- 高考語(yǔ)文小說(shuō)情境化設(shè)題及其特征
- 淺析《山居秋暝》的意境美
- 如何選取課堂教學(xué)的切入口
- 巧借情境語(yǔ)，再讀家國(guó)情懷
- 高中語(yǔ)文教本與讀本跨聯(lián)策略初探
- 父親
- 那一次，我真高興
- 漏雨的傘
- 不同尋常的一天
- 中秋遐想
- 親愛(ài)的媽媽
- 我的媽媽是魔法師