何佳雯

（重慶交通大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶 400074）

教育部在2007年下發(fā)的《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》明確要求提升大學(xué)生拒腐防變能力，使其形成優(yōu)良的防腐心理品質(zhì)，并且將廉潔自律的觀念深植于心。2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想工作會議上強調(diào)：“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確政治方向，高校立身之本在于立德樹人?！保?］因此，在新時代加強對大學(xué)生實施廉潔教育，有利于其形成廉潔意識，這對社會的長遠(yuǎn)發(fā)展及民族的偉大復(fù)興具有重大意義［2］。

一、中國大學(xué)生廉潔教育的重要性

（一）社會長遠(yuǎn)發(fā)展的需要

大學(xué)生是國之棟梁，是祖國的未來。大學(xué)是學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好操守和品行的重要階段，因此加強對大學(xué)生的廉潔教育顯得尤為必要。習(xí)近平總書記在2013年的五四青年節(jié)前夕給北京大學(xué)生的回信中強調(diào)：“中國夢是國家的夢、民族的夢，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個中國人的夢?！保?］習(xí)近平總書記同時強調(diào)廣大青年要同新時代一起奮進(jìn)，當(dāng)代中國青年要不斷錘煉自己，做到德才并重。所以，大學(xué)生責(zé)任重大，其廉潔素質(zhì)的提高非常重要［4］。

（二）利于從思想上拒腐防變

對大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育是反腐倡廉機制中的一個重要組成部分，反腐倡廉的任務(wù)需要全社會共同參與、需要大家的配合和支持，既復(fù)雜又艱巨。新時代大學(xué)生肩負(fù)著重任，其與國家的發(fā)展同呼吸共命運，是推動未來社會向前發(fā)展的有生力量。因此，高校加強廉潔教育工作，能夠從思想道德上提升大學(xué)生廉潔自律能力，是培養(yǎng)其拒腐防變意識的有力舉措［5］。

（三）立德樹人的必然要求

大學(xué)生是促進(jìn)中國向前發(fā)展的有生力量，因此，高校開展廉潔教育工作的目標(biāo)就需要培養(yǎng)其形成廉潔自律的意識，使其具有良好的品行操守。對其開展廉潔教育，有利于增強其拒腐防變的能力。高校要實現(xiàn)為國家和社會培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)，就必須堅持以德育人，從而使大學(xué)生能夠肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任。

二、中國大學(xué)生廉潔教育面臨的問題

（一）廉潔教育內(nèi)容與方式略顯不足

1.教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

從現(xiàn)實情況來看，盡管高校針對大學(xué)生的教育涵蓋部分有關(guān)廉潔方面的內(nèi)容，但是更多停留在理論教育教學(xué)方面，缺乏實踐性。這不利于大學(xué)生更好地接受廉潔教育，阻礙當(dāng)代青年大學(xué)生成長成才。

2.教育方式缺乏針對性

目前，高校所開展的廉潔教育教學(xué)工作還缺乏針對性，采取的教育方式滯后于時代的發(fā)展。就目前多數(shù)高校而言，大學(xué)生的課表里未設(shè)置廉潔教育這門課程，基本都是聽講座的方式。高校沒能做到從實際出發(fā)對大學(xué)生開展廉潔教育，也未能與各個專業(yè)結(jié)合起來進(jìn)行分類廉潔教育，缺乏針對性。

（二）遭遇新媒體帶來的挑戰(zhàn)

1.教育者的話語引導(dǎo)力易被削弱

教育工作者在傳統(tǒng)的廉潔教育教學(xué)中話語引導(dǎo)力較高，其可以運用管理手段盡可能隱藏一些負(fù)面信息，而把正面信息呈現(xiàn)在大學(xué)生的面前。但在網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下，一方面大學(xué)生在網(wǎng)上查閱信息十分簡便，點擊鍵盤就可以完成操作；另一方面，教育者不好掌控網(wǎng)上發(fā)布的各類信息，從而削弱了教育者的話語引導(dǎo)力，影響教育者對大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育。

2.大學(xué)生容易受網(wǎng)絡(luò)輿論的影響

新媒體能實時發(fā)布各種各樣的消息，使得大學(xué)生能從更多的途徑獲取消息。如今，越來越多的大學(xué)生追求電子產(chǎn)品所帶來的便捷生活方式。但是，新媒體時代信息真?zhèn)坞y辨［6］，加上網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)酵，就會導(dǎo)致各種負(fù)面信息暴露在大學(xué)生的面前，這必然使大學(xué)生的“三觀”受到影響，使得大學(xué)生不能夠正確了解廉潔教育。

（三）師資隊伍的建設(shè)和管理還存在缺陷

1.高校教師的素質(zhì)參差不齊，未能形成合力

當(dāng)下，高校教師的素質(zhì)參差不齊，部分教師不能進(jìn)行全局性的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，還未形成較好的教育合力［7］。一些教師責(zé)任感不強，對廉潔教育的重要性認(rèn)識不足，缺乏鉆研教學(xué)的精神，局限于書本上的內(nèi)容，課堂教學(xué)的方式缺乏新穎性，講課照本宣科。不僅對當(dāng)今反腐倡廉的理論研究欠缺，而且未深入了解高校反腐倡廉實踐工作，因此難以做到理論聯(lián)系實際。

2.缺乏科學(xué)的招聘標(biāo)準(zhǔn)，管理機制有待完善

首先，部分高校在招聘教師的過程中標(biāo)準(zhǔn)比較刻板，缺乏靈活性，盲目要求教師需要有海外經(jīng)歷，從而忽視了應(yīng)聘者的教學(xué)能力，導(dǎo)致其沒能在大學(xué)生廉潔教育工作中作出預(yù)期貢獻(xiàn)。其次，師資隊伍招聘標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，使得招聘效果考核難度也進(jìn)一步加大。再次，高校在對教育工作的管理過程中也不盡合理，存在著一些明顯的漏洞，還需進(jìn)一步完善［8］。

三、中國大學(xué)生廉潔教育問題的解決措施

（一）完善教育內(nèi)容，增強教育方式的針對性

1.強化廉潔教育內(nèi)容的系統(tǒng)性

要加快推出理論與實踐相結(jié)合的教材，努力構(gòu)建全方位的哲學(xué)社會科學(xué)體系，保證廉潔教育教材內(nèi)容的系統(tǒng)性。充分利用更多的教育資源，既要重視顯性廉潔教育資源，又要挖掘一些隱性廉潔教育內(nèi)容，增強其內(nèi)容的系統(tǒng)性。

2.增強教育方式的針對性

做好大學(xué)生廉潔教育工作，增強廉潔教育的針對性，要實事求是，不能搞形式主義［9］。需要將廉潔教育方面的課程納入學(xué)生的正式教學(xué)計劃當(dāng)中，針對不同的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置不同的教學(xué)計劃。通過理論和實踐相結(jié)合，促使大學(xué)生提升其思想道德水平。同時，大力宣傳不同行業(yè)的先進(jìn)典型，突出職業(yè)道德的重要性，重點培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生廉潔誠信的良好品格和廉潔自律的職業(yè)道德。

（二）提升面對新媒體環(huán)境的應(yīng)對能力

1.增強教育者的話語引導(dǎo)力

要運用新媒體傳播快捷、影響力大等特點，抓住時機，體現(xiàn)時效度要求，推動大學(xué)生廉潔教育同信息技術(shù)高度融合，倡導(dǎo)廉潔風(fēng)氣，搶占高校這個重要陣地對大學(xué)生進(jìn)行教育，增強教育者的話語引導(dǎo)力，使他們自覺地筑起拒腐防變的思想防線。

2.加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局

大學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)輿論難以形成自己的合理判斷，容易受到新媒體傳播的虛假信息的影響，因此教育者要盡快掌握輿論戰(zhàn)場的主動權(quán)。高校要主動用好網(wǎng)絡(luò)新媒體，切實做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作，加強正面教育，抵御腐敗思想的侵蝕。加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局，強化意識形態(tài)陣地管理，堅持我國的主流意識形態(tài)，做好大學(xué)生廉潔教育工作。

（三）大力加強大學(xué)生廉潔教育工作隊伍建設(shè)

1.采取切實措施，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干隊伍

要采取切實措施，培養(yǎng)一批教育教學(xué)骨干隊伍，以形成較好的教育合力。教師是大學(xué)生廉潔教育工作隊伍的主體，因此要不斷提高師德水平，在政治立場方面要與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，教書育人。高校要利用寒暑假組織教師參加學(xué)習(xí)考察、社會實踐等活動，不斷豐富教師的知識庫、提高他們的工作能力。教師應(yīng)該堅持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，并積極參與大學(xué)生廉潔教育工作，成為大學(xué)生廉潔教育者以及清正廉潔的示范者，全員育廉，這樣才能在大學(xué)生廉潔教育中發(fā)揮出更大的作用。

2.完善廉潔教育工作隊伍的招聘、管理機制

一方面，要嚴(yán)格規(guī)范大學(xué)生廉潔教育工作隊伍的招聘工作，設(shè)定科學(xué)的招聘標(biāo)準(zhǔn)，并使教師招聘的程序制度化。按照廉潔教育這門學(xué)科的發(fā)展要求聘任更多優(yōu)秀教師從事大學(xué)生廉潔教育工作；另一方面，要制定和完善管理機制，明確職責(zé)任務(wù)和考核辦法，完善廉潔教育工作隊伍的激勵和保障機制，鼓勵他們成為廉潔教育方面的專家，更好地進(jìn)行廉潔教育。